Lesson 9 Whose Coat Is This？教学设计2024-2025学年冀教版英语七年级上册

Lesson9WhoseCoatIsThis？教学设计2024-2025学年冀教版英语七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：英语七年级上册Lesson9WhoseCoatIsThis?

2.教学年级和班级：2024-2025学年冀教版英语七年级

3.授课时间：1课时

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，如“Whose...?It's...”,“Thisis...”,“Isthis...?”,并能够在适当的语境中熟练运用。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解并尊重他人的私人财产，培养良好的社交礼仪和行为习惯。

3.思维品质：通过本节课的问题讨论和小组活动，学生能够发展观察、分析、推理和判断的能力，提高解决问题的能力。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生能够掌握自主学习的方法和技巧，培养良好的学习习惯和合作精神，提高学习效率。学情分析1.学生层次：本节课的教学对象为冀教版英语七年级的学生。根据年级特点和课程安排，学生们已经掌握了基本的英语语法知识和一定量的词汇。他们对日常生活中的物品和人物已经有了一定的认识和了解。

2.知识、能力、素质方面：学生们已经学习了简单的英语句子和日常用语，能够进行基本的英语交流。他们具备一定的观察能力和思维能力，能够通过观察和思考来理解和解决问题。同时，学生们具备一定的学习能力和合作精神，能够积极参与课堂活动和小组讨论。

3.行为习惯：学生们在学习过程中表现出一定的学习兴趣和动力，他们对新知识充满好奇心和求知欲。大部分学生能够按时完成作业和课堂任务，表现出良好的学习态度。然而，部分学生可能存在学习习惯不良、注意力不集中等问题，这可能会影响他们对本节课内容的学习和理解。

4.对课程学习的影响：根据学生们的学情分析，他们在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力方面具备一定的基础和潜力。学生们对日常生活中的物品和人物已经有了一定的认识，这有助于他们对本节课的主题的理解和兴趣的培养。然而，部分学生可能存在学习习惯不良、注意力不集中等问题，这可能会对他们的学习效果产生一定的影响。因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习状态，并通过适当的教学方法和策略来激发他们的学习兴趣和动力，帮助他们更好地理解和掌握本节课的内容。同时，需要鼓励学生们积极参与课堂活动和小组讨论，培养他们的合作精神和团队意识，提高他们的语言表达能力和思维能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解和示范本节课的重点单词和句型，如“Whose...?It's...”,“Thisis...”,“Isthis...?”等，帮助学生理解和掌握。

-案例研究法：教师提供一些实际的例子，让学生观察和分析，培养他们的观察和分析能力。

-项目导向学习法：学生分组进行项目制作，通过合作和探究来解决问题，培养他们的合作精神和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，如在商场购物的情境中，学生扮演顾客和店员，运用本节课的重点句型进行对话，增强口语表达能力。

-游戏活动：设计一些与课程内容相关的游戏，如“找出失主”游戏，学生通过观察衣物和描述，找出失主，增加课堂的趣味性和互动性。

-小组讨论：学生分组讨论本节课的主题，如“保护私人财产的重要性”，鼓励他们发表自己的观点和看法，培养他们的思维能力和文化意识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示本节课的重点单词和句型，通过图文并茂的方式帮助学生理解和记忆。

-视频：播放一些与课程内容相关的视频，如购物场景的视频，让学生更直观地了解和模仿真实的购物对话。

-在线工具：利用在线工具，如互动问答平台，学生可以实时提交答案，教师能够及时给予反馈和指导。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“WhoseCoatIsThis？”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课程知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“WhoseCoatIsThis？”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课程知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解知识点，掌握技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“WhoseCoatIsThis？”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理六、知识点梳理

1.单词知识点：

-coat:外套，大衣

-this:这，这个

-that:那个

-whose:谁的

-is:是

-it:它

-your:你的

-mine:我的

-girl:女孩

-boy:男孩

-friend:朋友

-teacher:老师

-doctor:医生

-engineer:工程师

-artist:艺术家

2.句型知识点：

-一般疑问句：“Isthis/that...?”

-物主代词的使用：“Thisismycoat.”、“Whosecoatisthis?”

-回答一般疑问句：“Yes,itis.”、“No,itisn't.”

-描述物品：“It'sabluecoat.”、“Itbelongsto...”

3.语法知识点：

-现在时态的构成和用法

-物主代词的分类和使用规则

-一般疑问句的构成和回答方式

-形容词性物主代词和名词性物主代词的区分和运用

4.功能知识点：

-询问和描述物品的所有权

-介绍自己的物品和认识他人的物品

-在购物场景中进行简单的交流和表达

5.文化知识点：

-个人物品的概念和重要性

-尊重他人隐私和财产的习惯

-日常交流中物主代词的使用礼貌

6.技能知识点：

-听懂并能够回答一般疑问句

-能够用英语描述自己的物品和认识他人的物品

-在购物场景中进行简单的英语交流

-培养观察、描述和推理的能力

请根据实际教学需求，对以上知识点进行详细解释和举例，确保学生能够充分理解和掌握。重点题型整理1.单词填空题

题目：将下列单词填入空白处，使其构成完整的句子。

-coat

-this

-that

-whose

-is

-it

-your

-mine

-girl

-boy

-friend

-teacher

-doctor

-engineer

-artist

答案：

-Thisismycoat.

-Thatisyourcoat.

-Whosecoatisthis?

-Itbelongstomyfriend.

-Thegirlisateacher.

-Theboyisadoctor.

-Myfriendisanengineer.

-Theengineerisanartist.

2.句型转换题

题目：将下列句子转换成一般疑问句。

-Thisismycoat.

-Itbelongstoyourfriend.

-Thegirlisateacher.

-Theboyisadoctor.

答案：

-Isthisyourcoat?

-Belongsyourfriend'scoattoit?

-Isthegirlateacher?

-Istheboyadoctor?

3.物品描述题

题目：根据描述，选出正确的物品。

-Abluecoat.

-Areddress.

-Ablackshirt.

-Ayellowhat.

答案：Abluecoat.

4.人物介绍题

题目：根据描述，选出正确的人物。

-Ateacher.

-Adoctor.

-Anengineer.

-Anartist.

答案：Ateacher.

5.购物对话题

题目：根据对话，选出正确的物品和人物。

-PersonA:"Isthisyourcoat?"

-PersonB:"Yes,itis."

-PersonA:"What'syourname?"

-PersonB:"MynameisJohn."

答案：ThecoatbelongstoJohn.教学反思与改进在完成“WhoseCoatIsThis？”这一节课的教学后，我对教学效果进行了反思，并识别出一些需要改进的地方。首先，我发现学生在掌握一般疑问句的构造和回答方式方面存在一定的困难。在课堂上，我通过讲解和示范，引导学生理解和运用一般疑问句，但仍有部分学生无法熟练掌握。因此，我计划在未来的教学中，通过更多的练习和实际应用，帮助学生巩固这一知识点。

其次，我发现学生在描述物品时，往往无法准确使用形容词性物主代词和名词性物主代词。在教学中，我强调了这两者之间的区别和用法，但部分学生仍然混淆。因此，我计划在未来的教学中，通过更多的实例和练习，帮助学生理解和区分形容词性物主代词和名词性物主代词。

此外，我在课堂活动中发现，学生在小组合作中存在沟通不畅的问题。在角色扮演和小组讨论中，部分学生不愿意表达自己的观点，而其他学生则无法理解他们的意思。因此，我计划在未来的教学中，通过更多的引导和鼓励，帮助学生提高沟通能力和团队合作能力。

最后，我在课后作业中发现，部分学生在完成作业时存在拖延和马虎的问题。因此，我计划在未来的教学中，通过设置明确的作业要求和截止时间，以及及时的反馈和指导，帮助学生培养良好的学习习惯和时间管理能力。作业布置与反馈1.作业布置：

-复习本节课的重点单词和句型，如“coat”、“this”、“is”、“it”、“your”、“mine”、“Whose...?It's...”、“Thisis...”、“Isthis...?”等。

-练习使用一般疑问句和物主代词，如“Isthisyourcoat?”、“Thisismycoat.”等。

-描述自己的物品和认识他人的物品，如“Ihaveabluecoat.”、“Hercoatisred.”等。

-设计一个购物场景，使用英语进行简单的交流和表达，如“CanIhelpyou?”、“Whatwouldyoulike?”等。

-完成本节课的练习题，包括单词填空、句型转换、物品描述、人物介绍等。

2.作业反馈：

-及时批改学生的作业，指出存在的问题并给出改进建议。

-对于单词填空题，检查学生是否正确填入单词，如“Thisisyourcoat.”。

-对于句型转换题，检查学生是否能够正确地将句子转换成一般疑问句，如“Isthisyourcoat?”。

-对于物品描述题，检查学生是否能够正确使用形容词性物主代词和名词性物主代词，如“Thisismycoat.”。

-对于人物介绍题，检查学生是否能够正确使用一般疑问句和形容词性物主代词，如“Issheateacher?”。

-对于购物对话题，检查学生是否能够正确使用一般疑问句和购物相关的表达，如“CanIhelpyou?”、“Whatwouldyoulike?”等。

-对于练习题，检查学生是否能够正确完成，并指出存在的问题，如单词拼写错误、语法错误等。

-对于未能掌握的学生，给予额外的指导和练习，帮助他们巩固所学知识。板书设计1.教学目标：

-掌握本节课的重点单词和句型

-理解一般疑问句的构造和回答方式

-学会使用物主代词进行物品描述

-能够在购物场景中进行简单的英语交流

2.教学内容：

-单词：coat、