2024年四年级英语上册 Unit 4 My home The third period教案 人教PEP

2024年四年级英语上册Unit4MyhomeThethirdperiod教案人教PEP科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年四年级英语上册Unit4MyhomeThethirdperiod教案人教PEP教学内容分析本节课的主要教学内容为人教PEP版四年级英语上册Unit4Myhome的第三课时。本节课聚焦于让学生通过本单元的词汇和句型，描述和介绍自己的家。具体内容包括：复习和巩固词汇（如：bedroom,livingroom,kitchen等），运用句型（如：Thisis...，Thereis...），以及学会使用介词（如：in,on,under）来描述物品的位置。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在前两课时学习了与家相关的词汇和基本句型，对描述家的空间和物品有了一定的基础。本节课将在此基础上，提高学生运用英语进行实际情景交际的能力，加深对家庭环境描述的词汇和语法结构的掌握。通过与生活实际紧密相关的内容，激发学生的学习兴趣，提高英语实际运用能力。核心素养目标本节课旨在提升学生的英语学科核心素养，具体目标如下：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用Unit4的词汇和句型，流利地介绍和描述自己的家庭环境，提升语言表达和交流能力。

2.思维品质：培养学生用英语进行逻辑思维和空间想象力，通过描述物品位置，增强学生对介词使用的理解和应用。

3.文化意识：结合家庭主题，引导学生理解和尊重不同文化背景下家庭生活的差异，培养跨文化交际意识。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，通过小组合作和互动游戏等活动，提高学生的自主学习与合作能力，培养终身学习的意识。重点难点及解决办法重点：熟练运用Unit4的词汇和句型介绍家庭环境，准确使用介词描述物品位置。

难点：句型的灵活运用，介词的准确选择和运用。

解决办法：

1.采用情境教学法，设计角色扮演活动，让学生在实际语境中练习和运用词汇和句型，增强记忆和理解。

2.利用多媒体教学资源，展示家庭环境图片，引导学生观察并运用所学介词进行描述，提高准确度。

3.设计互动游戏，如“找不同”等，让学生在游戏中区分和记忆不同介词的用法，突破难点。

4.通过小组合作，鼓励学生相互纠错，提高语言运用的准确性，培养合作解决问题的能力。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、白板、卡片、家庭环境图片。

2.软件资源：PPT课件、教学视频、英语学习软件。

3.课程平台：学校网络教学平台、课堂互动软件。

4.信息化资源：电子课本、在线语音识别工具、教学音频。

5.教学手段：情境教学法、角色扮演、小组合作、互动游戏、多媒体展示。教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Myhome》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们能用自己的话描述一下你的家吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语来描述我们的家庭环境。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解如何用英语词汇和句型来描述家庭环境。这些词汇和句型是……（如：bedroom,livingroom,kitchen等，Thisis...,Thereis...）。它们帮助我们更好地进行英语交流。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何运用我们学过的词汇和句型来描述一个家庭环境，以及它们如何帮助我们与他人分享我们的日常生活。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调词汇的准确运用和句型的正确构造这两个重点。对于难点部分，如介词的使用，我会通过实物演示和对比来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与家庭环境相关的场景，并尝试用英语进行描述。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。学生们模拟在向朋友介绍自己的家，练习使用本节课的词汇和句型。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果，其他同学可以学习并给予反馈。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中使用英语描述家庭环境”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果，这些成果将记录在黑板上或通过投影展示给全班。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了如何用英语词汇和句型来描述我们的家庭环境，并通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在实际生活中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.词汇：

-Bedroom

-Livingroom

-Kitchen

-Bathroom

-Study

-Thereis

-Thisis

-In

-On

-Under

-Sofa

-TV

-Table

-Chair

-Bed

-Desk

-Book

-Floor

-Ceiling

-Window

-Door

2.句型：

-Thisismyhome.

-Thereisasofainthelivingroom.

-Thereisatableandchairsinthekitchen.

-Mybedroomisundertheattic.

-Ihaveadeskandabedinmyroom.

-Therearebooksonthedesk.

3.语法：

-使用"Thereis"和"Thisis"句型来介绍和描述物品的位置。

-使用介词（in,on,under）来描述物品相对于其他物品的位置。

-使用一般现在时来描述家里的物品和布局。

4.交际：

-学习如何用英语向他人介绍自己的家。

-练习在真实情境中使用本单元的词汇和句型进行交流。

5.文化：

-了解不同文化背景下家庭布局和家具的差异。

-尊重并欣赏不同的家庭生活方式。

6.学习策略：

-通过观察和描述家庭环境，提高学生的观察力和描述能力。

-通过小组合作和角色扮演，培养学生的合作精神和交际能力。

-利用多媒体资源和互动游戏，激发学生的学习兴趣和动机。

7.课程链接：

-本单元与日常生活紧密相关，学生可以将所学知识应用于描述自己的家庭环境。

-通过学习家庭相关的词汇和句型，学生可以为后续学习其他日常场景打下基础。

8.教学活动设计：

-观察家庭图片，识别并描述不同的房间和物品。

-创造一个虚拟家庭，用英语描述其布局和物品。

-角色扮演活动，模拟向朋友介绍自己的家。

-小组讨论，分享自己家庭的特点和独特之处。

-设计家庭地图，使用所学词汇和句型标注各个房间和物品的位置。课堂1.课堂评价：

-通过课堂提问，评估学生对Unit4词汇和句型的掌握程度。教师应及时给予反馈，纠正发音和语法错误，确保学生能够正确使用所学知识。

-观察学生在小组讨论和角色扮演活动中的表现，评估他们的合作能力、交流能力和创造性思维。

-设计课堂小测验，测试学生对介词用法的理解和应用，以及他们对家庭环境描述的能力。

-使用课堂互动软件，记录学生的参与度和互动情况，作为评估学生学习积极性的依据。

-针对学生的学习情况，及时调整教学策略，对普遍存在的问题进行集中讲解和指导。

2.作业评价：

-对学生的书面作业进行细致批改，关注词汇拼写、句型构造和语法使用等方面的正确性。

-点评学生的作业，不仅指出错误，还要给予积极评价，鼓励学生保持学习热情。

-提供个性化的反馈，指导学生如何改进，并鼓励他们在下一次作业中尝试应用新的学习策略。

-定期组织作业展示，让学生互相学习，从同伴的作业中获取灵感和借鉴。

-通过作业评价，监控学生的学习进度，对于学习困难的学生提供额外的辅导和支持。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将家庭环境图片与实际物品相结合，让学生在观察中学习，增强了他们对词汇的记忆和理解。

2.通过角色扮演和小组讨论，我鼓励学生主动运用英语进行交流，提高了他们的语言实际运用能力。

（二）存在主要问题

在教学组织方面，我发现课堂时间分配上还存在不足，导致部分环节显得有些仓促。此外，在教学方法上，我发现对于一些基础较弱的学生，当前的难度可能稍高，需要更多的个别辅导。

（三）改进措施

针对时间分配问题，我计划在今后的教学中更精细地规划每个环节的时间，确保每个学生都有足够的时间参与和练