《19 牧场之国》（教学设计）-2023-2024学年统编版语文五年级下册

《19牧场之国》（教学设计）-2023-2024学年统编版语文五年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《19牧场之国》是2023-2024学年统编版语文五年级下册的一篇课文。这篇课文描绘了荷兰牧场的美丽景色，通过生动的描绘和形象的比喻，展现了作者对大自然和动物的热爱。课文内容丰富，语言优美，能够激发学生的想象力和审美情趣。

本节课的教学目标是让学生理解课文内容，体会作者对牧场和动物的喜爱之情，培养学生的阅读理解和表达能力。同时，通过本节课的学习，让学生了解荷兰的牧场文化，拓宽他们的视野。

在教学过程中，我将采用问题驱动法和小组合作学习法，引导学生主动探究课文内容，提高他们的自主学习能力。同时，通过分组讨论、分享和展示，培养学生的合作意识和团队精神。

课程设计如下：

1.导入新课：通过展示荷兰牧场的图片，引导学生关注课文中所描绘的景色，激发学生的学习兴趣。

2.自主阅读：让学生独立阅读课文，理解课文内容，体会作者的情感。

3.小组讨论：学生分组讨论课文中的关键词语和句子，分析作者的描绘手法和表达技巧。

4.分享与展示：各小组选取讨论的成果进行分享和展示，其他小组成员进行评价和补充。

5.总结提升：教师引导学生总结课文内容，提炼作者的观点和情感，并结合实际生活进行思考。

6.作业布置：让学生根据自己的学习情况，选择一道练习题进行巩固，提高学生的阅读理解能力。二、核心素养目标分析《19牧场之国》这篇课文旨在培养学生的语文核心素养，主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力：通过阅读课文，学生能够理解课文内容，把握作者的描绘手法和表达技巧，提高他们的阅读理解能力。

2.审美情趣：课文描绘了牧场的美丽景色，学生能够从中感受到大自然的魅力，培养他们的审美情趣。

3.情感态度：课文表达了作者对牧场和动物的喜爱之情，学生能够体会到作者的情感，培养他们的情感态度。

4.创新思维：在讨论和分享的过程中，学生能够提出自己的观点和想法，培养他们的创新思维。

5.文化意识：课文介绍了荷兰的牧场文化，学生能够了解和认识到不同的文化，培养他们的文化意识。三、教学难点与重点1.教学重点

-理解课文内容：学生需要掌握课文《19牧场之国》的主要内容，包括作者对荷兰牧场的描绘和表达的情感。

-分析描绘手法和表达技巧：学生需要能够分析课文中的描绘手法和表达技巧，理解作者是如何通过具体的语言表达来展现牧场的美丽和作者的情感。

-审美情趣的培养：学生需要能够从课文中感受到大自然的美丽，培养审美情趣。

2.教学难点

-理解课文中的比喻和象征：课文中有许多比喻和象征的句子，学生可能难以理解其深层含义，需要教师进行解释和引导。

-分析作者的情感态度：学生可能难以把握作者对牧场和动物的真实情感，需要教师通过具体的例子和情境进行引导和分析。

-运用课文中的描绘手法和表达技巧：学生可能难以将课文中的表达技巧应用到自己的写作中，需要教师进行示例和练习指导。四、教学方法与策略1.教学方法

-情境教学法：通过展示荷兰牧场的图片和视频，营造真实的学习情境，帮助学生更好地理解课文内容。

-互动讨论法：引导学生进行分组讨论，鼓励学生分享自己的观点和想法，促进学生之间的互动和交流。

-写作指导法：通过写作练习，让学生运用课文中的描绘手法和表达技巧，提高学生的写作能力。

2.教学活动设计

-图片展示：教师展示荷兰牧场的图片，让学生直观地感受牧场的美丽景色。

-分组讨论：学生分组讨论课文中的关键词语和句子，分析作者的描绘手法和表达技巧。

-分享与展示：各小组选取讨论的成果进行分享和展示，其他小组成员进行评价和补充。

-写作练习：学生根据课文内容，尝试自己描绘一个场景，运用课文中的表达技巧。

3.教学媒体使用

-图片和视频：使用荷兰牧场的图片和视频，帮助学生更好地理解课文内容，激发学生的学习兴趣。

-投影仪：用于展示课文中的关键句子和描绘手法，方便学生集中注意力。

-教学PPT：制作教学PPT，呈现课文内容、讨论问题和写作练习，使课堂更加有序和高效。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《19牧场之国》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容和主题。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《19牧场之国》这篇课文，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过展示荷兰牧场的图片和视频等方式，引出《19牧场之国》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解课文中的描绘手法和表达技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、分享和展示等活动，让学生在实践中掌握阅读理解和表达能力。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、分享和展示等活动，体验阅读理解和表达能力的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握阅读理解和表达能力。

-合作学习法：学生通过小组讨论等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握阅读理解和表达能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据《19牧场之国》这篇课文，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与课文相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的阅读理解和表达能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理《19牧场之国》这篇课文主要涉及以下几个知识点：

1.课文内容理解：学生需要理解课文描述的荷兰牧场的美丽景色，包括草原、骏马、奶牛等元素，以及作者对大自然的热爱和赞美之情。

2.描绘手法和表达技巧：学生需要分析课文中的描绘手法和表达技巧，如比喻、拟人等，理解作者是如何通过具体的语言表达来展现牧场的美丽和作者的情感。

3.词汇和语法：学生需要掌握课文中的重点词汇和语法结构，如形容词、副词的使用，句子的结构等，提高自己的语言表达能力。

4.审美情趣：学生需要从课文中感受到大自然的美丽，培养审美情趣，学会欣赏和表达美。

5.文化意识：课文提到了荷兰的牧场文化，学生需要了解和认识到不同的文化，拓宽自己的视野。

6.阅读理解和表达能力：学生需要通过阅读课文，提高自己的阅读理解能力，能够准确理解和把握课文的主旨和情感。

7.写作技巧：学生可以借鉴课文中的描绘手法和表达技巧，提高自己的写作能力，学会如何通过语言表达来描绘和传达自己的思想和情感。七、教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性，以及与同伴的互动情况，评估学生的学习态度和课堂参与度。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论的成果展示，评估学生在理解课文内容、分析描绘手法和表达技巧方面的能力，以及他们的团队合作和沟通能力。

3.随堂测试：通过设计随堂测试题，评估学生对课文内容、描绘手法和表达技巧的理解程度，以及对词汇和语法知识的掌握情况。

4.课后作业：通过批改学生的课后作业，评估他们对课文内容的掌握程度，以及他们对描绘手法和表达技巧的应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业中的表现，给予及时、具体的评价和反馈，指出学生的优点和不足，并提出改进的建议。

教学评价与反馈的目的是为了帮助学生了解自己的学习情况，提高他们的学习效果，激发他们的学习兴趣和动力。同时，教师也可以通过评价与反馈，了解学生的学习需求和困难，调整教学方法和策略，提高教学效果。八、内容逻辑关系1.课文内容理解

-重点知识点：荷兰牧场的美丽景色，包括草原、骏马、奶牛等元素。

-关键词：草原、骏马、奶牛、美景、大自然。

-句：荷兰牧场是个美丽的地方，草原辽阔，骏马奔跑，奶牛悠闲地吃草。

2.描绘手法和表达技巧

-重点知识点：比喻、拟人等描绘手法，以及如何通过具体语言表达展现牧场的美丽和作者的情感。

-关键词：比喻、拟人、描绘手法、表达技巧、情感。

-句：作者运用比喻和拟人的手法，生动地展现了牧场的美丽和作者对大自然的热爱。

3.词汇和语法

-重点知识点：形容词、副词的使用，句子的结构等。

-关键词：形容词、副词、句子结构、语法。

-句：牧场的景色美丽极了，草原绿油油的，骏马奔跑得飞快。

4.审美情趣

-重点知识点：从课文中感受到大自然的美丽，培养审美情趣。

-关键词：审美情趣、大自然、美丽。

-句：牧场的美景让我感受到了大自然的魅力，培养了我的审美情趣。

5.文化意识

-重点知识点：了解和认识到不同的文化，拓宽视野。

-关键词：文化意识、荷兰、牧场文化。

-句：通过学习《19牧场之国》，我了解到了荷兰的牧场文化，拓宽了我的视野。

6.阅读理解和表达能力

-重点知识点：提高阅读理解能力，能够准确理解和把握课文的主旨和情感。

-关键词：阅读理解、表达能力、主旨、情感。

-句：通过学习《19牧场之国》，我提高了阅读理解能力，能够准确理解和把握课文的主旨和情感。

7.写作技巧

-重点知识点：借鉴课文中的描绘手法和表达技巧，提高写作能力。

-关键词：写作技巧、描绘手法、表达技巧。

-句：我借鉴了课文中的描绘手法和表达技巧，提高了自己的写作能力。

板书设计：

1.课文内容理解：荷兰牧场的美景

2.描绘手法和表达技巧：比喻、拟人

3.词汇和语法：形容词、副词的使用

4.审美情趣：感受大自然的美丽

5.文化意识：荷兰牧场文化

6.阅读理解和表达能力：提高阅读理解能力

7.写作技巧：借鉴课文中的描绘手法和表达技巧反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学法：通过展示荷兰牧场的图片和视频，营造真实的学习情境，帮助学生更好地理解课文内容，激发学生的学习兴趣。

2.互动讨论法：引导学生进行分组讨论，鼓励学生分享自己的观点和想法，促进学生之间的互动和交流。

3.写作指导法：通过写作练习，让学生运用课文中的描绘手法和表达技巧，提高学生的写作能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：课堂管理不够严格，部分学