2024-2025学年八年级历史上册 第11课 五四运动和中国共产党的成立教案2 北师大版

2024-2025学年八年级历史上册第11课五四运动和中国共产党的成立教案2北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析“2024-2025学年八年级历史上册第11课五四运动和中国共产党的成立教案2北师大版”的教材分析。

该章节主要涉及五四运动和中国共产党的成立两个部分内容。五四运动是1919年5月4日发生在北京的一场以青年学生为主，广大群众、市民、工商人士等阶层共同参与的，通过示威游行、请愿、罢工、暴力对抗政府等多种形式进行的爱国运动，是中国人民彻底的反对帝国主义、封建主义的爱国运动。中国共产党的成立则标志着中国共产主义事业的开始。

本章节内容与学生的现实生活较为接近，有利于激发学生的学习兴趣。同时，通过分析五四运动和中国共产党的成立的历史背景、过程和意义，使学生深刻理解中国近现代史上这两件重要事件的历史地位和作用，培养学生热爱祖国、热爱人民的崇高情感。

在教学过程中，应注重引导学生从历史事件中感悟爱国主义精神，激发学生为国家和民族奋斗的责任感和使命感。同时，要结合学生的认知水平，注重历史事实的准确传递，以及对事件背景、过程和意义的深入剖析，提高学生的的历史素养。二、核心素养目标分析本章节的核心素养目标主要分为三个方面：

1.爱国主义精神：通过学习五四运动和中国共产党的成立，使学生深刻理解这两件重要事件在中国近现代史上的历史地位和作用，培养学生热爱祖国、热爱人民的崇高情感。同时，引导学生从历史事件中感悟爱国主义精神，激发学生为国家和民族奋斗的责任感和使命感。

2.历史素养：使学生掌握五四运动和中国共产党的成立的背景、过程和意义，提高学生的历史事实准确传递能力，以及对历史事件背景、过程和意义的深入剖析能力。

3.思辨能力：通过分析五四运动和中国共产党的成立的历史背景和过程，培养学生对历史事件的独立思考和判断能力，提高学生的思辨能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了对中国近代史的基本认识，包括辛亥革命、北洋政府等历史事件。同时，学生对于中国的社会变革和思想解放运动也有一定的了解。这为学习本章节内容提供了基础知识铺垫。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对于近现代史的学习兴趣较为浓厚，尤其是对于与现实生活较为接近的历史事件。学生在学习能力上，具备一定的独立思考和分析问题的能力，能够从多个角度审视历史事件。在学习风格上，学生喜欢互动和探讨，希望能够通过讨论交流来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习五四运动和中国共产党的成立这两个部分时，学生可能会对事件的历史背景和复杂性感到困惑。同时，学生对于中国共产党成立的意义和影响可能难以全面理解。此外，学生可能对一些专业术语和概念感到陌生，需要教师的引导和解释。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、白板、笔记本电脑、打印机、复印机等。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史课程资源库、网络教学平台等。

3.信息化资源：历史教学视频、纪录片、音频资料、图片素材、相关文章和论文、网络教学资源等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、问题驱动法、角色扮演法、情景模拟法等。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对五四运动和中国共产党的成立的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道五四运动和中国共产党的成立是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于五四运动和中国共产党的成立的图片或视频片段，让学生初步感受这两个历史事件的重要性。

简短介绍五四运动和中国共产党的成立的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.五四运动和中国共产党的成立基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解五四运动和中国共产党的成立的基本概念、背景和过程。

过程：

讲解五四运动和中国共产党的成立的定义，包括其主要背景和过程。

详细介绍五四运动和中国共产党的成立的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.五四运动和中国共产党的成立案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解五四运动和中国共产党的成立的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的五四运动和中国共产党的成立的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解五四运动和中国共产党的成立的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对中国的历史发展的影响，以及如何应用这些历史事件来理解当代中国。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与五四运动和中国共产党的成立相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对五四运动和中国共产党的成立的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调五四运动和中国共产党的成立的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括五四运动和中国共产党的成立的基本概念、背景、案例分析等。

强调五四运动和中国共产党的成立在中国历史中的重要地位和作用，鼓励学生进一步探索和应用这些历史事件。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于五四运动和中国共产党的成立的影响的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.知识掌握：学生将深入了解五四运动和中国共产党的成立的基本概念、背景和过程。他们能够准确地描述五四运动和中国共产党的成立的主要事件和影响，并理解这两个历史事件在中国历史中的重要地位。

2.思维能力：通过分析五四运动和中国共产党的成立的案例，学生将培养较强的分析问题和解决问题的能力。他们将能够从多个角度审视历史事件，并能够提出自己的观点和见解。

3.爱国主义精神：通过学习五四运动和中国共产党的成立，学生将深刻理解这两件重要事件对中国近现代史上的历史地位和作用。他们将能够感受到爱国主义的崇高情感，并激发为国家和民族奋斗的责任感和使命感。

4.综合素养：学生将通过小组讨论和课堂展示等活动，培养合作能力、表达能力和沟通技巧。他们将学会如何与他人合作解决问题，如何在公众面前表达自己的观点，并与他人进行有效的沟通。

5.思辨能力：通过分析五四运动和中国共产党的成立的背景和过程，学生将培养较强的思辨能力。他们将能够独立思考历史事件，对复杂问题进行深入分析，并提出自己的见解和判断。

6.应用能力：学生将能够将所学知识应用到实际生活和学习中。他们将学会如何运用五四运动和中国共产党的成立的历史经验来理解当代中国的发展和挑战，并能够将这些经验应用到解决实际问题的过程中。七、典型例题讲解1.例题一：五四运动的原因是什么？它对中国历史产生了怎样的影响？

答案：五四运动的原因主要有两个方面。一方面是由于第一次世界大战后，帝国主义国家对中国的不公平待遇，如巴黎和会上将德国在山东的特权转让给日本等。另一方面是由于北洋政府的软弱无能，对帝国主义国家的压力无法抵抗，对国内民众的需求也无法满足。五四运动对中国历史产生了深远的影响，它标志着中国新民主主义革命的开始，推动了中国社会的思想解放和民主进步，对中国近现代史产生了重要的推动作用。

2.例题二：中国共产党的成立对中国历史发展有何重要意义？

答案：中国共产党的成立对中国历史发展具有重要意义。它标志着中国共产主义事业的开始，为中国革命提供了坚强的领导核心。中国共产党领导中国人民进行了长期的革命斗争，最终取得了新民主主义革命的胜利，建立了中华人民共和国。同时，中国共产党在建设社会主义的过程中，推动了中国社会的经济、政治、文化等各个方面的快速发展，为中国成为世界强国奠定了基础。

3.例题三：五四运动和中国共产党的成立之间有何联系？

答案：五四运动和中国共产党的成立之间存在密切的联系。五四运动为中国共产党提供了社会基础和思想基础。五四运动推动了中国社会的思想解放和民主进步，为马克思主义在中国的传播和接受提供了条件。同时，五四运动中涌现出的大量热血青年，成为了中国共产党的中坚力量。而中国共产党的成立，则进一步推动了五四运动的深入发展，将五四运动的爱国、民主、科学的精神发扬光大，为中国近现代史的发展注入了新的动力。

4.例题四：五四运动和中国共产党的成立对当代中国有何启示？

答案：五四运动和中国共产党的成立对当代中国有着重要的启示。首先，它告诉我们要始终坚持爱国主义，捍卫国家的主权和尊严。其次，要始终坚持民主进步，不断推进政治体制改革，保障人民的民主权利。再次，要始终坚持科学创新，积极推动科技发展，提高国家的综合国力。最后，要始终坚持共产党的领导，确保国家的政治稳定和社会和谐。

5.例题五：请你谈谈对五四运动和中国共产党的成立的历史意义的理解。

答案：五四运动和中国共产党的成立具有深远的历史意义。五四运动标志着中国新民主主义革命的开始，它推动了中国社会的思想解放和民主进步，为中国近现代史的发展奠定了基础。而中国共产党的成立，则为中国革命提供了坚强的领导核心，推动了中国社会的经济、政治、文化等各个方面的快速发展，为中国成为世界强国奠定了基础。八、教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：学生分组讨论后，每组能够清晰地展示他们的讨论成果。他们能够准确地描述案例的背景、特点和意义，并提出创新的解决方案。他们的展示清晰、有条理，能够有效地传达他们的观点和见解。

3.随堂测试：学生在随堂测试中能够准确地回答有关五四运动和中国共产党的成立的问题。他们能够准确地描述五四运动和中国共产党的成立的主要事件和影响，并理解这两个历史事件在中国历史中的重要地位。

4.课后作业完成情况：学生在课后能够认真完成作业，撰写关于五四运动和中国共产党的成立的影响的短文或报告。他们的作业内容充实、观点明确，能够准确地表达他们对五四运动和中国共产党的成立的理解和感悟。

5.教师评价与反馈：教师对学生在本节课的学习表现和小组讨论成果展示给予了积极的评价。他们认为学生在课堂上能够积极参与讨论，对知识点的理解较为准确。同时，教师也指出了学生在随堂测试和课后作业中存在的问题，并提出了进一步的改进建议。他们鼓励学生继续努力，深入探究五四运动和中国共产党的成立的历史意义，提高他们的历史素养和思维能力。板书设计-五四运动：1919年，中国青年学生领导的爱国运动，反对帝国主义和封建主义

-中国共产党的成立：1921年，中国第一个无产阶级政党，中国革命和建设的领导核心

2.板书设计二：五四运动和中国共产党的成立的历史背景

-帝国主义对中国的侵略和压迫

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