2024-2025学年小学营造和谐校园礼仪社交共存班会教学设计

2024-2025学年小学营造和谐校园礼仪社交共存班会教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《2024-2025学年小学营造和谐校园礼仪社交共存班会教学设计》以新课程标准为指导，结合小学生的认知特点和心理发展需求，以课本内容为基础，通过实例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，让学生深入了解和掌握校园礼仪、社交礼仪的基本知识和实践技能，培养学生的良好礼仪素养，营造和谐的校园环境。

本课程主要包括以下几个部分：

1.校园礼仪：包括课堂礼仪、课间礼仪、就餐礼仪等，使学生明白在校园中如何做到文明礼貌，遵守纪律。

2.社交礼仪：包括与同学、老师、家长、访客等不同人群的交往礼仪，使学生学会在不同场合中表现出得体、大方的社交行为。

3.礼仪实践：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际情境中运用所学礼仪知识，提高实践能力。

4.和谐校园：引导学生树立团结友爱、互助共进的理念，营造一个温馨、和谐的校园氛围。

本课程旨在帮助学生树立正确的礼仪观念，提高礼仪素养，培养良好的行为习惯，为学生的终身发展奠定基础。二、核心素养目标本课程的核心素养目标为：

1.培养学生的礼仪认知：使学生了解和掌握校园礼仪和社交礼仪的基本知识和实践技能，提高礼仪素养。

2.培养学生的团队协作：通过小组讨论、角色扮演等形式，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

3.培养学生的自主学习能力：引导学生主动参与课堂，自主探究礼仪知识，培养独立思考和解决问题的能力。

4.培养学生的社会责任感：使学生认识到礼仪的重要性，自觉践行礼仪，为营造和谐校园环境贡献力量。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的课程中已经学习过一些基本的礼仪知识，对日常生活中的礼貌行为有所了解。他们可能熟悉一些基本的课堂礼仪、同伴间的互动礼仪以及简单的社交礼仪。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：小学生通常对互动性强、趣味性足的课程更感兴趣。在学习能力方面，小学生具有较强的好奇心和模仿能力，适合通过情境模拟、角色扮演等方式进行学习。在学习风格上，他们大多喜欢直观、生动的教学方式，例如图片、视频、游戏等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解和学习较复杂的社交礼仪时，学生可能会感到困惑和难以理解。此外，将理论知识转化为实践行为也对他们来说是一个挑战。还有部分学生可能因为性格原因或缺乏自信而不愿意在课堂上主动参与讨论和角色扮演。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年小学营造和谐校园礼仪社交共存班会教学设计》所需的教材或学习资料，以便他们能够在课堂上跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和形式，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更直观地理解和掌握礼仪知识，提高课堂的趣味性。例如，准备一些关于校园礼仪和社交礼仪的图片、视频，以及相关的统计数据和案例分析等。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，需要提前准备实验所需的器材和材料，并确保它们的完整性和安全性。实验环节可以让学生亲身体验和感受礼仪的重要性，提高他们的实践能力。例如，可以设计一个关于团队合作和沟通的实验，让学生通过实际操作来体验礼仪在团队合作中的作用。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置，以创造一个有利于学习和互动的氛围。例如，可以根据小组讨论、实验操作等不同教学活动的要求，设置分组讨论区、实验操作台等区域。此外，还可以利用教室内的多媒体设备，如投影仪、音响等，来进行教学演示和互动。

5.教学工具：准备一些教学工具，如白板笔、黑板擦、计时器等，以便在课堂上进行教学指导和互动。

6.教学反馈表：准备一份教学反馈表，用于收集学生对课堂内容、教学方式等方面的意见和建议。这有助于了解学生的学习需求和教学效果，进一步改进教学方法和策略。

7.教学计划：根据课程内容和教学目标，制定详细的教学计划，明确每个环节的教学目标和时间安排。这有助于确保课堂活动的顺利进行，并使学生能够系统地学习和掌握礼仪知识。

8.教学指导：根据学生的实际情况和学习需求，准备一份详细的教学指导，包括学习目标、教学内容、教学方法、作业布置等方面的信息。这有助于学生明确学习要求，提高学习效果。

9.教学评估：制定一份教学评估方案，包括学生学习成绩的评定标准和方法，以及教学效果的评估指标。这有助于对学生的学习成果进行客观、全面的评价，并为教学改进提供依据。

10.家长沟通：与家长保持良好的沟通，及时向他们反馈学生的学习情况，共同关注学生的成长和发展。这有助于获得家长的支持和配合，提高教学效果。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解校园礼仪和社交礼仪的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习礼仪知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习礼仪的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的礼仪内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解校园礼仪和社交礼仪的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕礼仪问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对礼仪知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与礼仪内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合礼仪内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习礼仪的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的校园礼仪和社交礼仪内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的礼仪内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《小学生礼仪手册》：一本针对小学生礼仪教育的书籍，包含了日常生活中各种场合的礼仪知识，适合学生自主阅读和家长的辅助讲解。

《文明礼仪故事》：通过讲述一系列生动有趣的礼仪故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习礼仪知识，培养良好的礼仪习惯。

《校园礼仪360》：一本书涵盖校园生活中的各个方面，包括课堂礼仪、课间礼仪、就餐礼仪等，为学生提供全面的校园礼仪指导。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

课后，学生可以结合拓展阅读材料，深入学习和了解礼仪知识。同时，鼓励学生观察和思考身边的人物和事例，尝试运用所学的礼仪知识分析和解决实际问题。

此外，学生还可以开展以下实践活动：

（1）与家人、朋友进行礼仪知识交流，分享学习心得，互相学习和提高。

（2）观察和记录自己在学校、家庭、公共场所的礼仪表现，总结自己的优点和不足，制定改进计划。

（3）参与学校和社区组织的礼仪宣传活动，如文明礼仪讲座、礼仪知识竞赛等，提升自己的礼仪素养。

（4）撰写礼仪日记，记录自己在学习和生活中的礼仪感悟，培养自我教育的能力。七、教学反思与改进每节课后，我都会进行教学反思，思考自己在教学过程中的优点和不足，以及学生的学习效果。我会根据学生的反馈和自己的观察，识别出需要改进的地方，并制定相应的改进措施。

我发现，在进行课堂互动环节时，有些学生表现得非常积极，但也有部分学生比较内向，不愿意主动参与到讨论和角色扮演中。因此，我计划在未来的教学中，给予内向学生更多的关注和鼓励，引导他们积极参与到课堂活动中来。例如，我可以邀请他们回答问题，或者让他们在小组讨论中担任重要角色，以提高他们的自信心和表达能力。

此外，我还发现有些学生在理解和应用礼仪知识方面存在一定的困难。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，更多地运用实际案例和情境模拟，让学生在实际操作中体验和理解礼仪的重要性。同时，我也会加强对学生的个别辅导，帮助他们克服学习中的困难，提高学习效果。

另外，我也计划增加一些课后作业的布置，让学生在课后继续巩固所学知识。我会根据学生的学习情况，设计不同难度的作业，以满足不同学生的学习需求。同时，我也会及时批改作业，给予学生及时的反馈，帮助他们纠正错误，提高学习成绩。八、作业布置与反馈作业布置：

1.请学生结合本节课学习的校园礼仪和社交礼仪知识，编写一份校园礼仪公约，要求包括课堂礼仪、课间礼仪、就餐礼仪等方面的内容。

2.设计一个关于校园礼仪的漫画或海报，通过创意性的方式展示校园礼仪的重要性。

3.观察自己在校园中的礼仪表现，记录下自己的优点和不足，并制定一个改进计划。

作业反馈：

1.对学生的校园礼仪公约进行批改，指出其中的不足之处，如礼仪内容的不完整性、语言表达的不清晰等，并提出改进建议。

2.对学生的漫画或海报进行评价，指出其中的优点和需要改进的地方，如创意的独创性、表达的准确性等。

3.针对学生记录的礼仪表现和制定的改进计划，给出反馈和建议，帮助他们更好地改进自己的礼仪行为。内容逻辑关系①校园礼仪：课堂礼仪、课间礼仪、就餐礼仪

②社交礼仪：与同学、老师、家长、访客的交往礼仪

③礼仪实践：角色扮演、小组讨论、实际情境运用

④和谐校园：团结友爱、互助共进、温馨氛围

板书设计：

1.校园礼仪：课堂礼仪、课间礼仪、就餐礼仪

2.社交礼仪：与同学、老师、家长、访客的交往礼仪

3.礼仪实践：角色扮演、小组讨论、实际情境运用

4.和谐校园：团结友爱、互助共进、温馨氛围课后作业1.请根据课堂上学到的校园礼仪知识，