2023三年级数学上册 三 富饶的大海-三位数乘一位数 信息窗1 三位数乘一位数(不进位)的笔算乘法第2课时教案 青岛版六三制

2023三年级数学上册三富饶的大海——三位数乘一位数信息窗1三位数乘一位数(不进位)的笔算乘法第2课时教案青岛版六三制科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023三年级数学上册三富饶的大海——三位数乘一位数信息窗1三位数乘一位数(不进位)的笔算乘法第2课时教案青岛版六三制教学内容分析本节课的主要教学内容是三位数乘一位数（不进位）的笔算乘法。教学内容与学生已有知识的联系：在学生已经掌握了100以内乘法和两位数乘法的基础上，进一步引导学生学习三位数乘一位数的笔算方法。

课程内容以青岛版六三制三年级数学上册《富饶的大海》信息窗1为例，主要包括以下几个部分：

1.理解三位数乘一位数的意义，明确乘法运算的基本规律。

2.掌握三位数乘一位数（不进位）的笔算方法，能够熟练进行计算。

3.通过实际例题，培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学应用意识。

教学过程中，注重学生的动手操作和思维训练，引导学生逐步掌握三位数乘一位数的笔算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。同时，结合生活实际，让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：使学生能够通过已有的知识经验，理解并掌握三位数乘一位数（不进位）的笔算方法，能够运用这一方法进行正确的计算。

2.数学建模：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，通过生活中的实例，让学生感受数学与生活的紧密联系。

3.数学思维：在教学过程中，注重学生的动手操作和思维训练，引导学生运用归纳、概括等思维方法，逐步掌握三位数乘一位数的笔算方法。

4.数学情感：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极、主动学习数学的态度，感受数学学习的乐趣。学情分析针对三年级学生的学情，本节课的学情分析如下：

1.知识与能力层次：在之前的学习中，学生已经掌握了100以内乘法和两位数乘法，能够进行基本的乘法运算。但是对于三位数乘一位数的笔算方法，部分学生可能还存在困难，需要通过本节课的学习，进一步引导学生理解和掌握。

2.思维特点：三年级学生的思维正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。因此，在教学过程中，需要通过具体的事物和实例，引导学生进行思维训练，逐步培养学生的逻辑推理能力。

3.学习习惯与行为：三年级学生的学习习惯和行为特点各有不同。有的学生学习积极主动，喜欢思考和提问；有的学生则比较被动，需要教师的引导和激励。因此，在教学过程中，需要关注每个学生的学习状态，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。

4.情感态度：学生对数学学习的兴趣和态度会影响他们的学习效果。部分学生可能对数学学习抱有恐惧或者抵触情绪，这就需要教师通过创设有趣的教学情境，关注学生的情感体验，让他们在愉悦的氛围中学习数学。

5.群体特征：三年级学生处于一个活泼好动、好奇心强的阶段，他们喜欢通过游戏、动手操作等方式学习。因此，在教学过程中，教师可以充分利用这一特点，设计一些有趣的实践活动，让学生在动手实践中学习数学。

6.课程关联性：本节课的学习内容与学生的生活实际密切相关，教师可以结合生活中的实例，让学生感受数学与生活的紧密联系，提高学生的数学应用意识。教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过创设有趣的生活情境，激发学生的学习兴趣，让学生在情境中感知数学、理解数学。

（2）启发式教学法：教师引导学生运用已有的知识经验，通过思考、讨论、交流等方式，自主探索三位数乘一位数（不进位）的笔算方法。

（3）同伴教学法：组织学生进行小组合作，让学生在同伴之间相互交流、相互学习，共同完成学习任务。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体课件，生动展示三位数乘一位数（不进位）的笔算过程，帮助学生直观理解。

（2）教学软件：运用教学软件，进行互动式教学，提高学生的参与度和学习兴趣。

（3）实物操作：让学生使用计数器、算盘等工具，进行实际操作，增强学生的动手能力。

（4）练习软件：运用练习软件，为学生提供丰富的练习题，让学生在练习中巩固知识。

（5）课堂评价：利用多媒体设备，及时展示学生的答题情况，进行课堂评价，鼓励学生积极参与。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解三位数乘一位数（不进位）的笔算学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习三位数乘一位数（不进位）的笔算方法做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确三位数乘一位数（不进位）的笔算教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保三位数乘一位数（不进位）的笔算教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习三位数乘一位数（不进位）的笔算方法的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入三位数乘一位数（不进位）的笔算学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的一位数乘法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对一位数乘法的掌握情况，为三位数乘一位数（不进位）的笔算新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解三位数乘一位数（不进位）的笔算知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕三位数乘一位数（不进位）的笔算问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验三位数乘一位数（不进位）的笔算知识的应用，提高实践能力。

在三位数乘一位数（不进位）的笔算新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对三位数乘一位数（不进位）的笔算知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决笔算问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与三位数乘一位数（不进位）的笔算内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合三位数乘一位数（不进位）的笔算内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习三位数乘一位数（不进位）的笔算方法的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的三位数乘一位数（不进位）的笔算内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的三位数乘一位数（不进位）的笔算内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）数学故事：为学生提供与三位数乘一位数（不进位）的笔算相关的数学故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

（2）数学游戏：设计一些与三位数乘一位数（不进位）的笔算相关的数学游戏，让学生在游戏中锻炼数学思维，提高计算能力。

（3）数学竞赛：组织学生参加数学竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学水平。

（4）数学实践活动：为学生提供一些与三位数乘一位数（不进位）的笔算相关的实践活动，让学生在实践中感受数学的魅力。

2.拓展建议：

（1）让学生阅读数学故事，了解数学的发展历程，培养学生对数学的兴趣。

（2）组织学生进行数学游戏，让学生在游戏中掌握三位数乘一位数（不进位）的笔算方法。

（3）鼓励学生参加数学竞赛，提高学生的数学水平，培养学生的自信心。

（4）引导学生参加数学实践活动，让学生在实践中体验数学的应用，提高学生的实践能力。

（5）为学生提供一些与三位数乘一位数（不进位）的笔算相关的学习资料，帮助学生巩固知识点。

（6）鼓励学生进行自主学习，引导学生运用已有的知识探索新的数学问题，培养学生的创新精神。

（7）组织学生进行小组合作，让学生在合作中交流、学习和进步。

（8）定期进行课堂反馈，了解学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。教学反思与总结在三位数乘一位数（不进位）的笔算教学中，我采用情境教学法和启发式教学法，通过具体实例和问题引导，帮助学生理解和掌握乘法的计算方法。同时，我利用多媒体教学和实物操作，使抽象的数学概念更加具体化，提高了学生的学习兴趣和参与度。在课堂互动环节，我鼓励学生提出问题和表达观点，促进了学生的思维发展和合作精神。

然而，在教学过程中也存在一些问题。部分学生在理解和掌握乘法计算方法时还存在困难，需要我更加关注这部分学生的学习情况，给予他们更多的指导和帮助。此外，我在课堂管理方面也有待改进，需要更加注重课堂纪律和学生的学习态度，确保教学效果的提高。

在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，针对存在的问题和不足，提出改进措施和建议。我将更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习特点进行因材施教，帮助他们更好地理解和掌握数学知识。同时，我也会加强课堂管理，确保教学过程的顺利进行，提高教学效果。此外，我还会继续探索更多的教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的数学水平。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读与本节课内容相关的阅读材料，如《数学家的故事》、《数学之美》等，让学生了解数学的发展历程和应用领域。

（2）视频资源：推荐学生观看与本节课内容相关的视频资源，如《数学的奇妙之旅》、《数学的力量》等，让学生感受数学的魅力和价值。

（3）数学游戏：推荐学生尝试一些与本节课内容相关的数学游戏，如《乘法大挑战》、《数学解谜》等，让学生在游戏中巩固和提高计算能力。

2.拓展要求：

（1）自主学习：鼓励学生在课后自主学习，通过阅读材料、观看视频资源等