五年级品德与社会下册 春天的故事1第一课时教案 浙教版

五年级品德与社会下册春天的故事1第一课时教案浙教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：五年级品德与社会下册《春天的故事》第一课时

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：45分钟

4.教学时数：1课时

5.教材版本：浙教版

课程内容：

1.知识目标：

a.了解春天的特点，培养学生热爱大自然的情感。

b.学习与春天相关的诗词，提高学生的文学素养。

c.掌握春天播种、耕耘的农业知识，增强学生的实践能力。

2.能力目标：

a.通过观察、讨论，培养学生的观察能力和团队协作能力。

b.通过诗词朗诵，提高学生的表达能力。

c.通过实践操作，培养学生的动手能力和探究精神。

3.情感目标：

a.培养学生热爱生活、热爱家乡的情感。

b.增强学生对农民辛勤劳动的尊重之情。

教学过程：

1.导入新课：

a.播放春天的图片，引导学生观察春天的特点。

b.学生分享对春天的认识和感受。

2.新课学习：

a.诗词欣赏：学习与春天相关的诗词，体会诗人的情感。

b.春天农业知识：讲解春天播种、耕耘的过程，了解农业发展。

3.实践活动：

a.学生分组讨论：如何保护家乡的环境，让春天更加美丽。

b.诗词朗诵比赛：提高学生的表达能力，感受春天的美好。

c.种植体验：学生动手种植，体验农民的辛勤劳动。

4.总结与反思：

a.学生总结本节课的学习收获。

b.教师点评学生的表现，强调保护环境、热爱家乡的重要性。

作业布置：

1.搜集与春天相关的诗词，下节课分享。

2.观察春天的变化，记录在日记中。

教学评价：

1.学生课堂参与度。

2.学生诗词朗诵、种植体验的表现。

3.学生对春天农业知识的掌握程度。核心素养目标分析二、核心素养目标分析

1.知识与技能：

（1）学生能够理解并描述春天的自然现象和变化，掌握基本的农业知识。

（2）通过诗词学习，提高文学鉴赏能力和语文表达能力。

（3）培养学生对家乡环境的爱护意识，增强社会责任感。

2.过程与方法：

（1）通过观察、讨论、实践等活动，培养学生主动探究和合作学习的能力。

（2）利用多媒体教学资源，提高学生对信息的获取、处理和应用能力。

3.情感态度与价值观：

（1）培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。

（2）增强学生对农民劳动的尊重，树立正确的劳动观念。

（3）激发学生保护环境、建设家乡的责任感和使命感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

五年级学生在之前的课程中已经学习了关于四季变化的基础知识，对春天的自然现象有一定的了解。他们在语文课程中也接触过一些描述春天的诗词，具备一定的文学鉴赏能力。此外，在自然科学课程中，学生对植物的生长过程有一定的认识，为学习春天的农业知识奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生通常对户外活动和自然现象表现出浓厚的兴趣，对于春天的主题他们会感到新鲜和好奇。在能力上，学生具备一定的观察能力和团队合作能力，能够通过小组讨论和实践活动进行学习。在学习风格上，学生倾向于通过直观、体验式的学习方式获取知识，喜欢动手操作和亲身体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习春天的农业知识时，学生可能对播种、耕耘等具体操作过程的理解和记忆存在困难。此外，对于诗词的深入理解和表达，部分学生可能会感到挑战，尤其是在诗词创作和朗诵方面。在学习保护环境的重要性时，学生可能难以将理论知识转化为实际行动，需要教师提供具体的指导和支持。教学资源准备1.教材：

每位学生需准备浙教版五年级品德与社会下册教材《春天的故事》章节内容。教师在课前需确保学生人手一本教材，以便在课堂上进行阅读和讨论。

2.辅助材料：

a.春天的图片：准备一组展示春天自然风光的图片，包括花朵、绿叶、小溪等，用于导入新课，激发学生的兴趣。

b.春天农业知识图表：制作关于春天播种、耕耘、农作物生长等知识的图表，帮助学生直观理解农业活动。

c.春天诗词多媒体资源：收集与春天相关的诗词，并制作成PPT或视频形式，方便在课堂上展示和欣赏。

d.环保意识宣传材料：准备关于环保的宣传图片、海报等，用于引导学生关注家乡环境问题。

3.实验器材：

a.播种工具：准备适量的种子、花盆、泥土等，供学生进行种植体验。

b.浇水工具：准备水壶、水盆等，确保植物种植后的浇水工作。

c.一次性手套：为学生提供一次性手套，保证种植活动的卫生和安全。

4.教室布置：

a.分组讨论区：将教室座位分成若干小组，每组配备一张桌子，便于学生进行讨论和合作学习。

b.实验操作台：在教室一角设置实验操作台，用于学生进行种植体验活动。

c.展示区：设置一个展示区，用于展示学生种植的植物和完成的诗词作品。

d.多媒体设备：确保教室内的多媒体设备（如投影仪、电脑等）正常运行，以便于展示辅助教学材料。

此外，教师在课前还需检查以下事项：

a.确保教室内的光线充足，便于学生阅读和观察。

b.检查实验器材的安全性，避免学生在操作过程中受伤。

c.准备好课堂纪律管理措施，确保教学活动顺利进行。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过学校的学习平台或班级微信群，发布关于《春天的故事》的预习资料，包括春天的自然现象、诗词鉴赏等内容，明确要求学生预习课本相关章节。

设计预习问题：围绕春天的特点，设计问题如“春天有哪些自然现象？”“你最喜欢的描写春天的诗词是哪一首？”等，启发学生思考。

监控预习进度：通过学习平台的数据分析功能，跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能按时完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读教材，了解春天的基本知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的答案和疑问。

提交预习成果：学生将自己的预习笔记、问题等提交到学习平台或直接交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习习惯。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源共享和互动。

作用与目的：

让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放春天的视频，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解春天的自然现象、农业知识，结合诗词实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、诗词朗诵、种植体验等活动，让学生在实践中掌握知识。

解答疑问：针对学生在学习过程中的疑问，进行实时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，对老师提出的问题积极思考。

参与课堂活动：在小组讨论、诗词朗诵和种植体验中，积极参与，应用所学知识。

提问与讨论：对不懂的问题勇敢提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解课程重难点。

实践活动法：通过动手操作，加深学生对知识的理解和记忆。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

加深学生对春天知识点的理解和记忆。

培养学生的动手实践能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置相关的课后作业，如收集更多描写春天的诗词，或观察春天的变化并记录日记。

提供拓展资源：推荐相关的书籍、网站和视频，供学生深入了解春天的相关知识。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和鼓励。

学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂学习成果。

拓展学习：利用老师提供的资源，进一步探索春天的知识。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课后继续自主学习。

反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

作用与目的：

巩固学生对课程知识点的掌握。

拓宽学生的知识视野，培养学生的自我反思能力。学生学习效果1.知识与技能：

通过本节课的学习，学生能够：

a.描述春天的自然现象，如植物生长、动物活动等。

b.朗诵并欣赏与春天相关的诗词，理解诗人的情感表达。

c.了解春天播种、耕耘等农业知识，认识到农业与季节变化的关系。

d.掌握基本的种植技能，通过实践活动体验农民的辛勤劳动。

e.运用所学知识，分析并讨论家乡环境问题，提出保护环境的建议。

2.过程与方法：

学生在课堂中通过：

a.预习教材和辅助材料，培养了自主阅读和独立思考的能力。

b.观看多媒体资源，如春天视频、图片等，提高了对信息的获取和处理能力。

c.小组讨论和合作学习，增强了团队协作和沟通能力。

d.诗词朗诵和种植体验，提升了实践操作和动手能力。

e.反思学习过程，学会了自我评价和目标设定。

3.情感态度与价值观：

学习本节课后，学生能够：

a.增强对春天和自然的热爱，培养亲近自然的态度。

b.尊重农民的劳动，理解食物的来之不易，形成节约粮食的观念。

c.树立环保意识，关注家乡环境问题，积极参与环境保护行动。

d.通过诗词学习，提升文学素养，培养审美情趣。

e.增强对家乡的归属感和责任感，激发为家乡发展贡献力量的意愿。

4.具体案例与效果：

a.学生在预习阶段，通过自主阅读教材，对春天的知识有了初步了解，课堂上的提问和讨论表现出较高的参与度。

b.在诗词朗诵环节，学生不仅能够熟练背诵，还能分析诗词中的意象和情感，表达自己对春天的感受。

c.种植体验活动中，学生亲手操作，体会到了劳动的乐趣和艰辛，对农业产生了更深的理解和尊重。

d.在讨论家乡环境问题时，学生结合所学知识，提出了切实可行的环保措施，如减少农药使用、保护水源等。

e.课后作业和拓展学习中，学生通过收集更多诗词和观察日记，巩固了课堂所学，拓宽了知识视野。

5.教学反馈与改进：

a.学生在学习反馈中提到，通过实践活动，他们对春天的知识有了更深刻的理解。

b.学生建议在未来的课堂中加入更多实际操作，以便更好地理解和记忆知识。

c.教师根据学生的反馈，调整教学策略，增加互动环节，提高学生的参与度和积极性。

d.教师在课后反思中注意到，部分学生对农业知识的掌握仍有不足，需要进一步巩固和强化。教学反思与改进在本节课结束后，我深刻反思了教学效果，并识别出一些需要改进的地方。

首先，我发现部分学生在理解春天的农业知识方面存在困难。虽然他们通过种植体验活动参与度很高，但对于具体的播种、耕耘过程的理解还不够深入。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中增加更多关于农业知识的讲解和实例分析，以便学生更好地理解农业与季节变化的关系。

其次，我发现学生在诗词朗诵和创作方面表现出了很大的潜力，但也存在一些表达不准确的问题。为了提高学生的表达能力，我计划在未来的教学中增加更多的诗词欣赏和朗诵练习，同时引导学生进行诗词创作，以提高他们的语言表达能力和文学素养。

此外，我还注意到部分学生在小组讨论中缺乏主动性和合作精神。为了培养学生的团队协作能力，我计划在未来的教学中增加更多的小组合作活动，并给予学生更多的指导和支持，帮助他们建立良好的团队合作意识。

最后，我发现学生在保护家乡环境方面的意识有待提高。为了培养学生的环保意识，我计划在未来的教学中增加更多的环保教育内容，并组织学生参与实际的环保活动，让他们亲身感受到环境保护的重要性。课堂小结，当堂检测在这节课中，我们深入探讨了春天的故事，学习了春天的自然现象、农业知识以及相关的诗词。现在，让我们回顾一下今天的学习内容，并进行一些小测试来检测我们的学习效果。

首先，我们学习了春天的自然现象，如植物的生长、鸟类的活动等。我们还学习