《简单的统计活动（1）》说课（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学西师大版

《简单的统计活动（1）》说课（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学西师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《简单的统计活动（1）》是2023-2024学年三年级下册数学西师大版的一节课。本节课的主要内容是通过实际活动，让学生了解和掌握统计的基本方法，包括收集数据、整理数据、表示数据等。教材通过生动的图片和实例，引导学生学会用简单的图表来表示和分析数据，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。同时，本节课的学习也为后续的统计学习打下基础，对于学生形成完整的统计观念具有重要意义。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.数据分析：通过收集、整理和表示数据，培养学生的数据分析能力，使他们能够从数据中获取有用的信息，并对数据进行分析。

2.逻辑思维：在统计活动的过程中，学生需要进行观察、比较、推理等思维活动，从而培养他们的逻辑思维能力。

3.问题解决：学生需要运用所学的统计知识解决实际问题，培养他们的问题解决能力。

4.创新意识：在统计活动的过程中，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，从而培养他们的创新意识。

5.合作交流：学生在小组活动中需要进行合作交流，共同完成统计任务，培养他们的合作交流能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.数据的收集和整理：学生能够通过实际活动，掌握数据收集和整理的方法。

2.数据的表示：学生能够学会用简单的图表来表示数据，并能从中获取信息。

难点：

1.数据整理的方法：如何将收集到的数据进行有效的整理和分类。

2.数据表示的方法：如何选择合适的图表来表示数据，并能够正确地解读图表。

解决办法：

1.对于数据的收集和整理，可以通过教师引导学生参与实际活动，边操作边讲解，让学生在实践中掌握方法。

2.对于数据的表示，可以教师提供不同类型的图表，让学生尝试使用，并通过对比和讨论，引导学生理解不同图表的特点和适用场景。四、教学方法与策略1.教学方法：本节课采用讲授、实践、互动讨论和小组合作等教学方法。讲授用于向学生传授统计基本概念和方法，实践用于让学生通过实际活动体验统计过程，互动讨论用于激发学生思考和提问，小组合作用于培养学生的合作和交流能力。

2.教学活动设计：

a.小组讨论：让学生分小组讨论统计活动的目的和方法，促进学生主动思考和交流。

b.实践活动：让学生参与实际的统计活动，如收集数据、整理数据和表示数据，增强学生的实践操作能力。

c.分享和展示：鼓励学生分享自己的统计成果和体验，提升学生的表达和展示能力。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件和实际物品，如图片、图表和统计工具，帮助学生直观地理解统计概念和方法，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。同时，利用电子白板等设备，方便教师展示和讲解统计实例，增强师生互动和学生的参与度。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一组图片，如学校运动会的照片，激发学生的学习兴趣，并提出问题：“我们如何知道哪个项目最受欢迎？”引导学生思考统计的重要性。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕统计的基本概念和方法进行讲解，包括收集数据、整理数据和表示数据。通过示例和互动讨论，确保学生理解和掌握新知识。

3.实践操作（10分钟）

-学生分组进行实践活动，如收集班级同学的兴趣爱好数据，整理并表示出来。教师巡回指导，解答学生的问题，帮助学生克服难点。

4.师生互动环节（5分钟）

-每组学生展示自己的统计成果，其他学生和教师提出问题和建议，共同讨论数据的含义和统计方法的选择。

5.巩固练习（5分钟）

-教师给出几个与本节课内容相关的练习题，学生独立完成，教师及时解答学生的问题，巩固学生对新知识的理解和掌握。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学的统计方法和技巧，并鼓励学生发挥创造力，思考如何将统计应用到生活中的其他场景。

总共用时：45分钟

教学过程设计要注重师生的双边互动，教师不仅要引导学生学习新知识，还要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，确保学生能够理解和掌握统计的基本概念和方法。同时，通过实践活动和互动讨论，培养学生的数据分析、逻辑思维、问题解决和创新意识等核心素养能力。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《统计的故事》：一本介绍统计发展历史的书籍，通过有趣的故事和实例，让学生了解统计学的重要性和应用领域。

-《数据可视化之美》：一本介绍数据可视化方法和技巧的书籍，让学生学会如何将数据通过图表的形式直观地展示出来，提高数据的解读能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，如统计学网站、数据可视化工具等，进一步学习和掌握统计学知识，提高自己的数据分析能力。

-学生可以尝试使用统计软件或编程语言（如Excel、Python等）进行数据分析，解决实际问题，培养自己的问题解决能力。

-学生可以参加数学或统计学科的竞赛、俱乐部等活动，与其他对统计学感兴趣的同学交流学习，提高自己的创新能力。七、教学反思与改进首先，我觉得在导入环节，虽然通过展示图片和提出问题激发了学生的兴趣，但导入的内容和本节课的关联性不够紧密，导致学生在进入正题时需要一段时间来适应。所以，我计划在未来的教学中，尽量让导入环节和课程内容之间的联系更加紧密，以便更好地引导学生进入学习状态。

其次，在实践操作环节，虽然学生们的动手能力得到了锻炼，但我发现在数据整理和表示的过程中，有些学生对于如何选择合适的图表来展示数据还不够清晰。因此，我计划在未来的教学中，加强对图表选择这部分内容的讲解和引导，让学生能够更加明确地理解不同图表的特点和适用场景。

此外，虽然课堂提问和讨论环节充分体现了师生互动，但我注意到在讨论过程中，有些学生参与度不高，可能是因为他们对于统计知识的理解还不够深入。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，尽量设计一些更深入、更有挑战性的问题，以激发学生的思考和参与。八、板书设计```

数据的收集

-目的：了解学生喜好

-方法：问卷调查

数据的整理

-步骤：

1.分类

2.计数

3.排序

```

2.简洁明了：板书应避免冗长的句子，而是用简洁的词语或符号来表达核心内容。例如，在表示数据表示时，可以用以下板书：

```

数据表示

-条形图：直观比较

-折线图：显示趋势

-饼图：展示比例

```

3.艺术性和趣味性：板书设计可以融入一些艺术元素，如使用图形、颜色和字体变化，使得板书更具吸引力。同时，可以通过有趣的例子或比喻，让学生更容易记忆和理解。例如，在解释条形图时，可以用以下板书：

```

条形图

-像棒棒糖

-高度表示数量

-轻松比较

```作业布置与反馈1.作业布置：

-布置一道关于数据收集和整理的实践题，让学生在课后自行收集一组数据，并使用适当的统计方法进行整理和分析。

-布置一道关于数据表示的练习题，让学生选择合适的图表来表示给定的数据，并解释其选择的理由。

-鼓励学生进行课后自主学习和探究，如阅读相关的统计学资料，了解统计学在实际应用中的重要性。

2.作业反馈：

-在学生提交作业后，及时进行批改和反馈，指出学