初中校园欺凌教学班会教学资源

初中校园欺凌教学班会教学资源学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：初中社会课-校园欺凌防范

2.教学年级和班级：初中一年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.增强学生对校园欺凌的认识，培养学生防范校园欺凌的能力。

2.引导学生理解校园欺凌对受害者、施暴者以及整个校园氛围的负面影响，培养学生维护校园和谐的情感态度。

3.提高学生遵守校规、尊重他人的意识，培养良好的社交行为习惯。

4.培养学生团队协作、互相帮助的精神，增强班级凝聚力。重点难点及解决办法1.重点：让学生理解校园欺凌的性质、形式和危害。

解决办法：通过讨论、案例分析等方式，让学生深入了解校园欺凌的各个方面。

2.难点：培养学生防范校园欺凌的能力和意识。

解决办法：设计角色扮演、小组讨论等互动活动，让学生在实践中学习和掌握防范技巧。

3.重点：引导学生树立正确的价值观，尊重他人，维护校园和谐。

解决办法：通过讲解、讨论、分享等方式，引导学生认识到尊重他人、友善相处的重要性。

4.难点：培养学生面对校园欺凌时的勇敢和冷静，知道如何寻求帮助。

解决办法：创设情景模拟，让学生在模拟中学会面对校园欺凌时的应对策略。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、教学课件

2.课程平台：学校提供的教学管理系统

3.信息化资源：互联网access（用于查找相关案例和资料）、在线问卷调查（用于了解学生对校园欺凌的看法）

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、案例分析、互动式问答教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园欺凌的认识，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道校园欺凌是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于校园欺凌的图片或视频片段，让学生初步感受校园欺凌的现象。

简短介绍校园欺凌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园欺凌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园欺凌的基本概念、表现形式和影响。

过程：

讲解校园欺凌的定义，包括其主要表现形式和影响。

详细介绍校园欺凌的类型和特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解校园欺凌的实际影响。

3.校园欺凌案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园欺凌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园欺凌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园欺凌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用防范技巧解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园欺凌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园欺凌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调防范校园欺凌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园欺凌的基本概念、案例分析等。

强调防范校园欺凌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用防范技巧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于防范校园欺凌的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍：《校园欺凌的预防与应对》、《青少年心理健康与辅导》等。

-研究报告：国内外关于校园欺凌的调查研究报告，如联合国儿童基金会发布的《全球校园欺凌报告》。

-教育视频：关于校园欺凌预防和处理的纪录片、教育视频，如《欺凌的成本》。

-教育平台：利用学校或教育机构提供的在线学习平台，查找与校园欺凌相关的课程或资源。

2.拓展建议：

-让学生阅读相关书籍，深入了解校园欺凌的性质、影响和预防措施。

-分组讨论研究报告，分析不同地区、不同背景下的校园欺凌现象，提高学生的认识。

-组织学生观看教育视频，引导学生思考校园欺凌对受害者、施暴者和整个社会的影响。

-利用教育平台，让学生在线学习与校园欺凌相关的课程，提高防范意识。

-开展校园欺凌主题的作文、绘画、演讲等活动，鼓励学生用不同方式表达自己对校园欺凌的看法。

-邀请专家或社会工作者来校讲座，分享防范校园欺凌的经验和技巧。

-组织学生参观法庭、警察局等机构，了解校园欺凌的法律后果。

-开展角色扮演、情景模拟等活动，让学生在实践中学会如何应对校园欺凌。

-引导学生关注校园欺凌相关的社会热点事件，提高学生的社会敏感度。

-鼓励学生加入志愿者活动，关爱受害者，传递正能量。

-建立校园欺凌举报和干预机制，确保学生能够在遇到问题时得到及时帮助。

-加强家校合作，让家长了解校园欺凌的危害，共同防范校园欺凌。教学反思今天的课让我深感校园欺凌问题的复杂性和严重性。通过案例分析，学生们对校园欺凌有了更深入的了解，也认识到了防范校园欺凌的重要性。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现学生在讨论案例时，往往过于关注施暴者的行为，而忽略了受害者的感受。下次在讨论案例时，我应该更加注重引导学生关注受害者的心理状态，让他们理解校园欺凌对受害者的长期影响。

其次，在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对自己的观点不够自信或者害怕发表不同的意见。为了提高学生的参与度，我可以在课前提供更多样化的观点和问题，激发他们的思考，并鼓励他们勇于表达自己的看法。

此外，课堂展示环节中，学生们在表达自己的观点时，有时语言表达不够清晰、逻辑性不强。今后，我可以在课堂展示前增加一个简短的辅导环节，让学生们有机会提前练习和修改自己的表达，提高他们的表达能力。

最后，虽然本节课的重点是防范校园欺凌，但我发现在课堂中对于如何寻求帮助、如何处理欺凌事件等方面的内容涉及较少。在今后的教学中，我应该增加这方面的内容，让学生们在遇到校园欺凌时能够更加冷静和理智地应对。重点题型整理八、重点题型整理

1.题型：案例分析题

题目：阅读以下案例，回答问题。

案例：小明在课间休息时，被同学小刚推倒在地，小刚还嘲笑小明。这种情况属于哪种校园欺凌行为？应该如何处理？

答案：这属于身体欺凌，处理方法包括安慰受害者、对施暴者进行教育以及加强校园安全监控等。

关联性说明：此题考察学生对校园欺凌类型的识别和对处理方法的掌握，与课本中关于校园欺凌的定义和应对策略相呼应。

2.题型：应用题

题目：假设你是班级的一名学生，你的朋友小华告诉你他/她正在遭受校园欺凌。你应该怎么做？

答案：首先，安慰小华，让他/她知道不是一个人；其次，鼓励小华向老师或家长报告；最后，可以提供帮助，如陪同小华向老师报告或寻找其他同学支持。

关联性说明：此题检验学生将课堂上学到的防范策略应用于实际情况的能力，与课本中的求助途径和团队支持内容相关。

3.题型：论述题

题目：请阐述校园欺凌对受害者心理健康的长期影响。

答案：校园欺凌可能导致受害者出现自尊心受损、焦虑、抑郁等心理问题，长期影响可能包括社交障碍、学习动力下降甚至自杀倾向等。

关联性说明：此题要求学生理解校园欺凌的深层次后果，与课本中关于校园欺凌心理影响的内容相符合。

4.题型：比较题

题目：比较身体欺凌和言语欺凌的不同之处。

答案：身体欺凌主要涉及身体攻击，如推搡、打击等；言语欺凌则涉及言语攻击，如嘲笑、辱骂等。两者都可能导致受害者心理和情感上的创伤，但表现形式不同。

关联性说明：此题考查学生对不同类型校园欺凌的了解和比较能力，与课本中关于校园欺凌类型的讨论相联系。

5.题型：设计题

题目：如果你负责组织一次校园欺凌预防活动，你会如何策划？

答案：活动可以包括讲座、角色扮演、小组讨论等形式。讲座可以邀请专家来讲解校园欺凌的知识和预防策略；角色扮演可以让同学们在模拟中学习如何应对校园欺凌；小组讨论可以促进同学们对校园欺凌问题的深入思考和交流。

关联性说明：此题要求学生将所学知识转化为实际行动，设计预防校园欺凌的活动，与课本中关于校园欺凌预防和干预的内容相衔接。板书设计1.本文重点知识点：校园欺凌的定义、类型、影响及防范策略。

板书设计：

-校园欺凌的定义：身体攻击、言语攻击、网络欺凌等。

-校园欺凌的类型：身体欺凌、言语欺凌、心理欺凌、网络欺凌等。

-校园欺凌的影响：自尊心受损、焦虑、抑郁等。

-防范校园欺凌的策略：增强自我保护意识、积极寻求帮助、建立和谐人际关系等。

2.本文词、句：校园欺凌的危害、如何应对校园欺凌。

板书设计：

-校园欺凌的危害：自尊心受损、焦虑、抑郁等。

-如何应对校园欺凌：增强自我保护意识、积极寻求帮助、建立和谐人际关系等。

3.艺术性和趣味性：采用生动形象的图片、色彩搭配，增加学生的学习兴趣和主动性。

板书设计：

-使用校园欺凌的漫画图片，生动形象地展示校园欺凌的场景。

-使用不同颜色的粉笔，突出重点知识点，增加视觉效果。

-在板书上加入一些趣味性的元素，如卡通人物、幽默的标语等，激发学生的学习兴趣。课堂1.提问：通过提问的方式，了解学生对课堂内容的掌握情况。例如，可以提问学生校园欺凌的定义、类型、影响及防范策略等。通过学生的回答，了解他们对课堂内容的掌握程度，并及时解答他们的疑惑。

2.观察：观察学生在课堂上的参与情况，了解他们对课堂内容的兴趣和关注程度。例如，可以观察学生在小组讨论中的表现，了解他们是否积极发表自己的观点，是否能够有效地表达自己的意见。

3.测试：通过测试的方式，了解学生对课堂内容的掌握情况。例如，可以设计一些关于校园欺凌的题目，让学生在课堂上完成。通过学生的答题情况，了解他们对课堂内容