七年级上数学教学工作计划模板6篇

第第页七年级上数学教学工作计划模板6篇七班级上数学教学工作计划篇1一、引导思想湘教版数学教材以课程标准为依据，汲取了有关的最新研究成绩，致力于转变学生的学习方式，在课堂中推动素养教育，力求体现三个面向的引导思想。目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的紧密联系体会数学的价值，加强理解数学和运用数学的信心，初步学会应用数学的思维方式去察看、分析、解决问题，形成勇于探究，勇于创新的科学精神，获得适应将来社会生活和进一步发展所必须的紧要数学事实和必需的应用技能。也就是让人人学有价值的数学，不同的人在数学上有不同的提高。二、学情分析本学期我担负本校23班的数学教学。七班级学生往往对课程增多，课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，听课效率下降，要注重听法的引导。学习离不开思维，擅长思索则学得活，不擅长思索，则学得死，效果差。七班级学生经常固守学校算术中的思维定势，思维狭窄、呆滞，不利于后续学习，要注重对学生的学法引导。七班级学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成分较多，理解记忆的成分较少，这就不适应七班级教学的新要求，要注重对学生进行记法的引导。在数学思维上，学生正处于形象思维向逻辑气象思维的变化期，这期间，结合数学，让学生适当思索部分有利于思维的问题，无疑是对学生终身有用的，在学习习惯上，部分学校的不良习惯要得到矫正，良好的习惯要得到巩固，如独立思索，专心进行总结，及时改正作业，超前学习等都应得到强化，对于学校升入中学，学生有一人适用的过程，刚开起点宜低，讲解宜慢，使学生快速适应中学的教学与生活。三、教材分析第一章有理数本章的重点是有理数与相关概念及其运算，难点是有理数运算法则的理解，关键是有理数的加法和乘法中符号确实定。第二章代数式本章的重点是用字母表示数和列代数式。关键是明确基本数量关系的语言表达与代数式之间的联系。第三章图形的欣赏与操作本章重要学习图形欣赏，平面图形与空间图形和物体的三视图，重在培养学生的空间想象力、动手本领、创造本领。第四章一元一次方程本章的重点是一元一次方程的解法和它的应用，等式的性质，难点是一元一次议程的应用。关键是在于正确分析实际问题中的已知量，未知量，并能找出能表示实际问题全部含义的相等关系。第五章一元一次不等式本章重要内容是不等式的基天性质，一元一次不等式的解法和应用。第六章数据的收集与描述本章重要内容是数据的收集与描述、数据的收集是了解情况的基础，说明问题的证据来源，各种统计图表是描述数据全貌的直观形式，平均数、中位数、众数是三个不同的代表，可描述数据的数值的一般水平或集中趋势。四、教学措施1、专心学习有关教育理论，提高教学水平；2、突出方程这个重点内容，突出列方程、结合实际生活问题解方程；通过加强探究性，培养学生分析问题解决问题的本领、创新精神和实践意识，注重数学思想方法的渗透，关注数学文化；3、适当加强练习；4、培养学生良好的学习习惯，发展学生的非智力因素；5、注重现代信息技术的运用。五、教学进度第一章有理数20课时第二章代数式10课时第三章图形欣赏与操作6课时第四章一元一次方程10课时第五章一元一次不等式7课时第六章数据的收集与描述8课时期末复习6课时七班级上数学教学工作计划篇2一、引导思想通过教育教学，结合学生的实际情况，让学生亲历将实际问题转化为抽象的数学模型，并进行解释与应用的过程。使学生获得对数学知识理解的同时，强化基本计算本领和归纳的本领。培养其探究精神和创新思维。同时提高知识应用的本领，使学生的综合本领得到较大的提升。二、学情分析通过上学期的期末考试，发现班上的学生数学基础较差，两极分化现象严重。尤其是学困生的数学成绩普遍偏低。相当一部分学生解题作答比较马虎，不能特别好的发挥出本身应有的水平。但通过上学期的学习，不少学生基本掌握了中学数学的学习方法和解题技巧，对于所学的知识能较好地应用到解题和日常生活中去。三、教学内容本学期教科书中的全部章节：第六章：一元一次方程：本章重要学习一元一次方程及其解的概念和解法与应用。本章重点：一元一次方程的解法及实际应用。本章难点：列一元一次方程组解决实际问题。第七章：一次方程组：本章重要学习一次议程(组)及其解的概念和解法与应用。本章重点：一次方程组的解法及实际应用。本章难点：列一次方程组解决实际问题。第八章：一元一次不等式：本章重要内容是一元一次不等式(组)的解法及简单应用。本章重点：不等式的基天性质与一元一次不等式(组)的解法与简单应用。本章难点：不等式基天性质的理解与应用、列一元一次不等式(组)解决简单的实际问题。第九章：多边形：本章重要学习与三角形有关的线段、角及多边形的内角和等内容。本章重点：三角形有关线段、角及多边形的内角和的性质与应用。本章难点：正确理解三角形的高、中线及角平分线的性质并能作图，及三角形内角和的证明与多边形内角和的探究。第十章：轴对称平移与旋转四、奋斗目标通过本期教学，使学生形成肯定的数学素养，能自发运用数学知识解决生活中的数学问题，坚固结实的数学基本功，为今后连续学习数学打下良好的基础。培养一批数学尖子，能掌握科学的学习方法，不及格人数较少。形成良好学风，养成良好的数学学习习惯，构建融洽的师生关系，使学生在德、智、体各方面全面发展。五、教学措施1、专心做好教学八专心工作。把教学八专心作为提高成绩的重要方法，专心研读新课程标准，研讨新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，专心上课，批改作业，专心辅导，专心制作测试试卷，也让学生学会专心学习。2、兴趣是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发学生的兴趣。充足利用现代化教学设施制作教学道具，设置教学情境，结合日常生活，由浅入深，循序渐进。引导学生自动加入课堂学习和讨论，乐观参加知识的探究与规律的总结。3、引导学生乐观参加知识的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、沟通、共享发现欢乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的欢乐，享受学习。引导学生写复习提纲，使知识来源于学生的构造。4、引导学生乐观归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三、触类旁通的本领，这是提高学生素养的根本途径之一，培养学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。5、开展导学教学模式，依照教案设计要求，成立互助学习小组，以优带良，以优促后。同时狠抓中等生，辅导学困生，实现共同进步。6、运用新课程标准的理念引导教学，乐观更新本身脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。7、培养学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培养习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。8、引导成立“课外兴趣小组”的民间组织，开展丰富多彩的课外活动，开展对奥数题的研究，课外调查，带动班级学生学习数学，同时发展这一部分学生的特长。9、开展分层教学，布置作业设置a、b、c三类分层布置分别适合于差、中、好三类学生，课堂上的提问要照料好、中、差三类学生，使他们都等到发展。10、进行个别辅导，优生提升本领，坚固结实打牢基础知识，对差生，一些关键知识，辅导差生过关，为差生以后的发展铺平道路。11、站在系统的高度，使知识构筑在一个系统，上升到哲学的高度，八方联系，浑然一体，使学生学得轻松，记得坚固。12、重视平常错题收集整理。六、教学进度第六章第一周第三周1、从实际问题到方程第一周2、解一元一次方程第一周3、实践与探究第二周第三周4、复习与考试第三周第七章第周围——第六周1、二元一次方程组和它的解第周围2、二元一次方程组的解法第周围3、实践与探究第五周第六周4、复习与考试第六周第八章第七周——第九周1、认得不等式第七周2、解一元一次不等式第七周3、一元一次不等式组第八周——第九周4、复习与考试第九周期中复习与考试第九周——第十周第九章第十一周——第十三周1、三角形第十一周2、多边形的内角和与外角和第十二周3、用正多边形拼地板第十二周4、复习与考试第十三周第十章第十周围——第十五周1、生活中轴对称第十周围2、轴对称的认得第十周围3、等腰三角形第十五周4、复习与考试第十五周期末复习及考试第十六周——第十九周七班级上数学教学工作计划篇3七班级数学是中学数学的紧要构成部分，通过本学期的教学，要使学生学会适应日常生活，参与生产和进一步学习所必需的基础知识与基本技能，进一步培养运算本领、思维本领和空间观念：能够运用所学的知识解决简单的实际问题，培养学生的数学创新意识、良好个性品质及初步的辩证唯物主义的观点。一、学情分析：本人执教的七（3）、（4）两个班共85人，依据分班考试的情况来分析学生的数学成绩并不梦想，总体的水平一般，尖子生少、低分的学生较多，而且学习欠缺勤奋，学习的自发性不高。七班级学生往往延用学校的学习方法，死记硬背，这样既没读懂弄透，又使其自学本领和实际应用本领得不到特别好的训练，要注重对学生的读法引导。七班级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要注重听法的引导。学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。七班级学生经常固守学校算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要注重对学生进行思法引导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要注重对学生进行写法引导。学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关，初一学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应初一教学的新要求，要注重对学生进行记法引导。学生大多存在学习马虎，作业马虎，对数学学习缺乏兴趣和信心的整体弱点，学习习惯差。在知识结构上：学生在学校已学过的四则混合运算，相应的较为简单的应用题，对图形、图形的面积、体积，数据的收集与整理上有了初步的认得，无论是代数的知识，图形的知识都有待于进一步系统化、理论化，这就是中学的内容，本学期将要学习有关代数的初步知识，对图形的进一步认得；在数学的思维上：学生正处于形象思维向逻辑抽象思维的变化期，这期间，结合教学，让学生适当思索部分有利于思维的题目，无疑是对学生终身有用的；另一方面关注一题多解，多题一解，从不同的角度看问题，培养学生数学思维的活跃性和敏感性。在学习习惯上：部分学校的不良习惯要得到矫正，良好的习惯要得到巩固，如独立思索，专心进行总结，及时改正作业等，都应得到强化。一般来说，大部分学生对数学是感兴趣的，但仍有部分学生对数学信心不足，因此开学初要给学生树信心；对于学校升入中学，学生有一个适应的过程，刚开始起点宜低，讲解宜慢，使学生适应中学的学习生活。依据上述情况本期的工作重点将扭转学生的学习态度，培养学生的创新意识，激发学生学习数学的热诚，抓优扶差，同时强调对数学知识的敏捷运用，反对死记硬背，以推动数学教学中学生素养的培养。二、教材情况分析：（一）本学期教学目标本期教材知识内容为“基本的几何图形”、“有理数”、“有理数的运算”、“数据的收集与简单统计图”、“代数式与函数的初步认得”、“整式的加减”、“数值估算”、“一元一次方程”。1、知识与技能目标：学生通过经过从实在情境中抽象出符号的过程，认得有理数和代数式，掌握必需的有理数和代数式的运算（包含估算）技能，能运用有理数，代数式探究实在问题中的数量关系和变动规律，并能运用有理数的代数式来进行描述；了解开方和乘方是互为逆运算，知道实数和数轴上的点一一对应；会解一元一次方程，能利用一元一次方程解决简单的实际问题；学生在经过物体和图形的初步认得过程中，掌握基本的识图与作图技能，认得最基本的图形——点和线，进而认得角、相交线和平行线，掌握与此相关的基本推理技能；学生通过经过收集、整理、描述、分析数据，做出推断并进行沟通活动的全过程，体会数据的作用，掌握基本的数据处置技能，形成对统计与概率的初步认得。２、过程与方法目标：①学会能对实在情境中较大的数字信息做出合理的解释和推断，能用有理数、代数式刻划事物间的相互关系。②学生通过在探究图形（点、线、角、相交线、平行线）的性质、图形的改换以及平面图形与窨几何体的相互转换（三视图、打开图）等到活动过程中，初步建立空间观念，发展几何直觉；能在说理的推证过程中，体会证明的必需性，发展初步的演绎推理本领。③学生能在数据的收集与表示中，学会收集、选择、处置数学信息，做出合理的推断或大胆的推测，并能用实例进行检验，从而增添可信度或否定。④学会能结合生活实际的实在情境发现并提出数学问题。⑤学会从不同的角度解决问题的方法，有效地解决问题，试验对比评价不同方法之间的差别，并学会对解决问题过程的反思，从而获得解决问题的经验。⑥学会在解决问题的过程中与他人合作学习，养成独立思索与合作沟通的习惯。３、情感态度与价值观目标：①学生通过初步认得数学与现实世界的紧密联系，乐于接触生活环境中的数学信息，乐意参加数学话题的研讨，从中懂得数学的价值，形成用数学的意识。②学会敢于面对数学活动中的困难，勇于运用所学数学知识克服困难并解决问题，获得成功的体验，从而树立学好数学的自信心。③学生通过学习，体验到数学中的有理数、代数式和几何图形是有效地描述现实世界的紧要手段，认得到这些数学知识是解决实际问题和进行沟通的紧要工具从而了解数学对促进社会进步和发展人类理性精神的作用。④初步认得到数学活动是一个充足察看、试验、归纳、类比、推断可以获得数学料想的探究过程，体验到数学活动充足着创造性，感受证明的必需性、证明过程的严谨性和结论确实定性。⑤学会在独立思索的基础上，乐观参加学习讨论，敢于发表本身的观点，并能虚心听取、敬重与理解他人的见解，从而学会在沟通中提高本身，形成良好的思维品质。⑥通过阅读学习，了解我国数学家在数学上的杰出贡献，从而加强民族的骄傲感，加强爱国主义。上述三维目标是一个紧密联系的有机整体，它们是相互联系的和相互作用的。过程与方法目标的实现，情感与态度目标的实现，离不开知识与技能的学习，否则它们的实现将是无源之水、无本之木；同时，知识与技能的学习必需以有利于过程与方法目标、情感与态度目标的实现为前提。（二）教学重点与难点1、有理数的概念、分类及运算。2、代数式的概念及分类。3、对函数的初步理解与认得。4、整式的加减运算。5、一元一次方程的概念及求解过程。三、教科研课题：课题名称：怎样学好数学？研究步骤：1、研讨学习数学的紧要性，让学生了解数学就在我们身边。2、老师专心分析学生的实在情况，研究怎样教的问题。3、探讨让学生怎样学习数学及学习的方法。4、加强师生之间的沟通。实在措施：首先是全体数学老师共同研究，然后老师与学生相互沟通，同时学生与学生之间也打开讨论实在的学习方法。四、教学进度表周次教学内容课时数量1—2周基本的几何图形72—3周有理数53—5周有理数的运算115—6周数据的收集与简单统计图66—8代数式与函数的初步认得98—10整式的加减610—11数值估算512—14一元一次方程1315—复习七班级上数学教学工作计划篇4一、引导思想：20世纪中叶以来，数学自身发生了巨大的变动，特别是与计算机的结合，使得数学在研究领域、研究方式和应用范围等方面得到了空前的拓展。数学可以帮忙人们更好地探求客观世界的规律，并对现代社会中大量纷繁多而杂的信息作出恰当的选择与推断，同时为人们沟通信息供给了一种有效、简捷的手段。数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，直接为社会创造价值。义务教育阶段的数学课程，其基本启程点是促进学生全面、连续、和谐地发展。它不但要考虑数学自身的特点，更应遵从学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验启程，让学生亲身经过将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维本领、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必须的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。二、教学目标要求：期中授完第六章，期末授完下册全册。三、提高质量措施：1、老师要专心学习新的《数学课程标准》，把新课程的基本理念渗透到教与学的全过程。要注重学生知识的建构和本领的培养；要注重学生的学习过程的展现和学习方法的提炼；要注重学生的学习情感的陶冶、学习态度和价值观的导向。老师要与新课程一同成长。2、教学中要树立全新的学习观。学习要转向受教育者，突出学生学习的主体地位。即把活跃在教学舞台上的自动权交给学生，让学生真正成为学习的主角。教育的方式要由接受转向“学教”，即提倡学生的探究、求知在先，老师的引导、帮忙在后，要给学生“悟”的时间与空间。老师的“教”应由学生的“学”来确定。要提倡自主学习、探究学习、合作学习和研究性学习。3、教学中要树立全新的知识观。人的知识分显性知识和隐性知识。显性知识是老师灌输给学生的`知识，它们是浅层次的知识，是比较易于遗忘的东西。隐性知识是学生发现学习得到的知识，如通过体验、顿悟、自省、直觉而得到的，极易保持的、带有肯定感情颜色的东西。老师要摒弃以“量”为主的知识观，树立以知识的“质”和“结构”为主的观念，关注学生的隐性知识的摄取，注意渗透人文知识并努力使“老师”这一隐性课程知识美好地呈现给学生。4、老师要树立全新的教学观。由教“学答”变化为教“思维”，重视学生的思维训练，重视创造性思维品质的培养。5、加强七班级几何入门教学6、科学组织复习备考。要变化以知识立意为本领立意的复习备考策略，突出数学思想与数学方法，重视数学的工具性和应用性。四、教学课时布置：（略）七班级上数学教学工作计划篇5一、基本情况分析1、学生情况本学期我连续授七（二）、七（三）班的数学课，从上学期的教学察看和测试结果看，学生的数学成绩不很梦想，已经开始显现两极分化的苗头。优生的数学思维得到了磨练和培养，数学知识掌握得较坚固；而差生的智力和知识发展得较差，数学知识上一些基本的内容还很模糊，课堂上参加度不高，有时还需要老师提示。上学期学生数学上的计算本领、阅读理解本领、实践探究本领得到了发展与培养，对图形及图形间数量关系有初步认得，逻辑思维与逻辑推理本领得到了发展与培养，学生从形象思维到抽象思维的过渡阶段，抽象思维得到了较好的发展，但有一部分同学没有实现应当实现的发展高度，学生课外自主拓展知识的本领将近没有，学生手中的与数学有关的课外辅导书甚少，学生不能自行拓展与加深本身的知识面；通过教育与训练培养，绝大部分学生能够专心对待每次作业，及时矫正作业中的错误，课堂上能认真致志的进行学习和思索问题，学生学习数学的兴趣得到了激发与进一步的发展，课堂整体表现活跃，乐观开动脑筋，学生乐于合作学习，共享沟通本身的发现，学生喜爱动手试验，对老师布置的思索题表现出较浓厚的兴趣；学习习惯上，学生的课前预习、课堂上记笔记的习惯培养得很不梦想，本学期要思索如何培养学生良好的预习与记笔记的习惯。2、教材情况本学期的教学内容共计六章，第5章：相交线和平行线；第6章：平面直角坐标系；第7章：三角形；第8章：二元一次方程组；第9章：不等式和不等式组；第10章：数据的收集、整理与描述。新课标要求学生从身边的实际问题启程，去探究、发现数学的玄妙，用学到的本事去解决“复习巩固”、“综合运用”、“拓展探究”等不同层次的问题。老师在敏捷选用现有教材的基础上，应适度引用新例，把中学数学各单元的知识明晰化、条理化、规律化。激励学生自主、合作、探究学习，培养学生的'学习兴趣和良好的习惯品质。二、教学目标与要求本学期的数学教学要重视基础知识的教学和基本本领的培养。教学中既要注意知识的掩盖面，关重视点、热点和难点，又要突出数学知识在社会、科技中的应用，让学生在学习中熟记知识要点，掌握应试技巧和数学思想方法，提高综合素养，培养创新意识和探究本领。在期末考试中力争合格率60％以上，综合成绩实现全镇前六名。三、提高教学质量的重要措施：1、老师要专心学习新的《数学课程标准》，把新课程的基本理念渗透到教与学的全过程。要注重学生知识的建构和本领的培养；要注重学生的学习过程的展现和学习方法的提炼；要注重学生的学习情感的陶冶、学习态度和价值观的导向。老师要与新课程一同成长。2、教学中要树立全新的学习观。学习要转向受教育者，突出学生学习的主体地位。即把活跃在教学舞台上的自动权交给学生，让学生真正成为学习的主角。教育的方式要由接受转向“学教”，即提倡学生的探究、求知在先，老师的引导、帮忙在后，要给学生“悟”的时间与空间。老师的“教”应由学生的“学”来确定。要提倡自主学习、探究学习、合作学习和研究性学习。3、教学中要树立全新的知识观。人的知识分显性知识和隐性知识。显性知识是老师灌输给学生的知识，它们是浅层次的知识，是比较易于遗忘的东西。隐性知识是学生发现学习得到的知识，如通过体验、顿悟、自省、直觉而得到的，极易保持的、带有肯定感情颜色的东西。老师要摒弃以“量”为主的知识观，树立以知识的“质”和“结构”为主的观念，关注学生的隐性知识的摄取，注意渗透人文知识并努力使“老师”这一隐性课程知识美好地呈现给学生。4、老师要树立全新的教学观。由教“学答”变化为教“思维”，重视学生的思维训练，重视创造性思维品质的培养。5、加强七班级几何入门教学。6、科学组织复习备考。要变化以知识立意为本领立意的复习备考策略，突出数学思想与数学方法，重视数学的工具性和应用性。七班级上数学教学工作计划篇6一、学情分析：这批学生整体基础较差，学校没有养成良好的学习习惯，通过上学期的努力，任务还很艰难。在学生所学知识的掌握程度上，对优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清晰，但对待大多数学困生来说，简单的基础知识还不能有效掌握，成绩较差学生的逻辑推理、逻辑思维本领，计算本领要得到加强，还要提升整体成绩，适时增补课外知识，拓展学生的知识面，抽出肯定的时间给强化几何训练，提升学生素养；在学习态度上，绝大部分学生上课能全神贯注，乐观投入到学习中去，少数学生学习上有困难，对学习处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分学生能专心完成，少数学生需要老师督促，这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象，家庭作业，学生完成的质量要打折扣，学生的学习习惯养成还不梦想，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课认真致至学习的习惯，自动矫正错误的习惯，还需要加强，需要老师的督促才略做好面向全体学生，整体提高水平，全面培养本领，养成良好的学习习惯。这是本期教学中重点予以关注的。义务教育阶段的数学课程，其基本启程点是促进学生全面、连续、和谐地发展。它不但要考虑数学自身的特点，更应遵从学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验启程，让学生亲身经过将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维本领、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必须的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。二、教材分析本学期的教学内容共计六章，第5章：相交线和平行线；第6章：平面直角坐标系；第7章：三角形；第8章：二元一次方程组；第9章：不等式和不等式组；，第10章：数据的收集、整理与描述教材每章开始时，都设置了章前图与引言语，激发了学生的学习兴趣与求知欲望。在教学中，适当布置如“察看与料想、试验与探究、阅读与思索、信息技术应用”等以及栏目，让我们给学生适当的'思索空间，使学生能更好地自主学习。在教材各块内容间，又穿插布置了综合性、实践性、开放性等等的数学活动，不仅扩大了学生知识面，而且加强了学生对数学文化价值的体验与数学的应用意识。习题设计分为；复习巩固、综合运用、拓广探究三类，体现了满足不同层次学生发展的需要。三、常规落实本学期要做好教学常规的切实落实。备课要精，既备教材又要备学生，紧密生活实际和学生实际，整合教学资源，运用好多媒体教学，利用一切可以利用的有利因素，为教学服务。做到向每一节课要质量。专心上好每一节课，专心批改作业，并做好个别学生的辅导工作，对疑难问题及时有效地解决。落实好教学十字方针，备课精，上课实，堂堂清，日月清。四、教研工作专心学习业务理论，并做好一周一次的业务笔记，提高本身的理论水平，丰富本身的业务知识；乐观参与一切课题研究活动，敢想敢干，敢于创新，不怕失败。在学习策略上及时引导学生，培养思维，方法技巧，提升本领。及时对教学活动作出反思，每周写出一至两个教学反思，真正体会本身的优缺点，做到有的放矢，进一步提高本身。每周及时上传四个教案和四个课时作业。专心做到备学生。每周整理出一个精品教案，及时上传。发