高中班主任的教育故事

高中班主任的教育故事

教育故事：高中班主任的班级管理之道当我接手高三(2)班时，同事们警告我班里大多数学生都调皮捣蛋，让我要小心。我开始感到无从下手，不知道该如何管理班级。但是，我不能放任自流，因为这不符合我的工作作风。因此，我开始了艰难的班级管理之路。经过几个月的辛勤努力，我的工作开始取得了一些成效。在这个过程中，我发现信任是班级工作中最重要的手段之一，并且也是最成功的。下面，我将分享一些工作中的小技巧。首先，我信任全班同学。高三是学生最后一年，他们已经是成年人了。给予他们充分的信任，可以让他们产生足够的信心，激发他们的热情，为班级其他工作的开展铺平道路。我了解到，我的班级确实有一些难管的调皮生，比如XXX同学，他油腔滑调，当面一套，背后一套，经常违纪。老师找他谈话，他态度诚恳，但是却坚决不改。还有XXX同学，他被称为“睡神”，虽然没有大错，但是小错不断。还有XXX同学，他是年级中“劣迹斑斑”的有名生。但是，我相信新学期，他们一定想利用这个新的形势改变自己的形象，想让新班主任改变对他们的看法。因为每个人都有上进心，谁也不是天生的调皮生。因此，我在第一次班会课上，充分利用了我的演讲时间。我告诉学生：“我很荣幸成为高三(2)班的班主任，以后这里就是我的家，大家就是兄弟姐妹。家和万事兴。因此，大家一定要和睦相处，精心营造一个团结奋进的大家。虽然在一起难免会有‘磨擦’，但是只要大家相互谦让，问题就会迎刃而解。在此，我郑重宣布，我不会用有色眼镜看待你们，也不会追究过去的任何过错。对于我来说，你们都是全新的学生，是充满朝气的青年人，是有希望的。因此，我希望你们能够利用这个机会，有能力塑造一个全新的自我。”接下来，我采取了相应的措施，如确立学生奋斗目标“为实现理想而奋斗”，提出班级工作的口号为“赶超最好，追求更好”，同时确立了严格的班级管理制度。这样，我把对全体学生的信任，转化为同学们对研究、工作和生活的信心，让他们在新学期的第一天迈出坚实的第一步。实践证明，良好的开端是成功的一半。在班级管理中，除了制定严格的纪律和规定外，对于违纪生的处理也非常重要。相比于纯粹的批评，给予违纪生充分的信任和机会，会更有助于他们改正错误。在我的班级中，我制定了严格的纪律，但也明确表示，违反纪律将受到严厉的惩罚。当有学生违反纪律时，我们不能轻率地进行训斥，而应该了解情况并对症下药。例如，当XXX同学在宿舍抽烟被发现时，我并没有急于惩罚他，而是先了解他的情况和态度，然后进行适当的处理。通过我的调查和与同学的交流，我了解到他平时表现不错，家庭条件也不错，只是偶尔犯错。因此，我决定给他一个改过的机会，并让他书面保证不再犯错。他也在全班同学面前做出了诚恳的道歉，并得到了同学们的监督。这种处理方式让他感到受到了信任和关注，也让他更加珍惜这个机会，最终成功改正了错误。除了对违纪生的处理外，班主任还需要具备公平、民主、集中、赏罚分明等素质，并充分利用班级自治组织等方式，来有效地管理好一个班级。同时，我们也需要牢记“反复抓，抓反复”的原则，不要轻易放弃对学生的教育和引导。在班级管理中，信任和关注是非常重要的，它能够激发学生的积极性和责任感，也能够帮助他们更好地成长和发展。在制定激励转化计划之前，我深入思考了如何针对XXX的个性特点和问题进行有效的激励。我认为，针对后进生的激励计划必须是个性化的，要结合学生的兴趣爱好和特长，以及研究和生活中的具体问题，制定出有针对性的激励措施，才能真正起到引导和控制的作用。二)计划的具体内容1.建立目标：在与XXX进行面谈后，我了解到他的兴趣爱好是足球和音乐，他希望能够成为一名足球运动员或音乐家。因此，我制定了一个目标，即帮助他在研究方面取得进步，提高成绩，并鼓励他在足球和音乐方面继续发展，为自己的未来打好基础。2.制定计划：我根据XXX的研究情况和问题，制定了一份研究计划，包括每天规定的研究时间和任务，以及每周的研究目标和计划。同时，我也鼓励他积极参加班级和学校的足球比赛和音乐比赛，为他提供更多的锻炼机会和展示自我的舞台。3.实施激励措施：针对XXX的研究和纪律问题，我采取了以下激励措施：1)奖惩并重：对于他的优秀表现和进步，我及时给予表扬和奖励，如口头表扬、奖励信、班级荣誉等；对于违纪和研究上的问题，我及时进行批评和惩罚，如扣分、留校察看等。2)个性化激励：根据XXX的兴趣爱好和特长，我鼓励他积极参加足球和音乐比赛，并为他提供必要的支持和帮助。同时，我也与他进行心理疏导，鼓励他树立自信心，相信自己能够取得成功。3)家校合作：我与XXX的父母保持密切联系，及时向他们反馈儿子的研究和生活情况，并与他们共同制定激励计划，促进家校合作，共同推动XXX的转化和成长。三.效果评估经过两个学期的努力，XXX在研究和纪律方面都有了明显的进步。他的成绩稳步提高，排名也从最后10名上升到了班级中等水平。同时，他也积极参加班级和学校的足球比赛和音乐比赛，获得了不少的荣誉和奖励。在与他的家长交流中，他们也表示对儿子的变化感到非常满意和欣慰。总之，通过这个案例，我认为针对后进生的有效激励需要个性化、全面化和长期化，需要班主任在工作中不断探索和实践，才能真正促进学生的自主成长和发展。激励计划的目的是通过满足学生的自我实现需求来激发他们的自我约束和积极进取。这将使他们体验到成功的快乐。计划内容包括以下五个步骤。首先，与学生经常谈心，从研究、竞争和就业压力等方面给予心理压力，以帮助他们找到研究动力。其次，布置简单的问题，强迫学生在课堂上投入英语研究，并及时表扬和鼓励他们。第三，安排班干部及时对学生的日常研究进行督促和激励。第四，引导和帮助研究成绩较好、热心的同学来帮助他们。最后，与家长保持电话联系，及时告知他们学生在学校的表现和进步，让家长从家庭方面给予激励。在第一次与XXX的谈话中，我选择了边散步边谈心的方式，以减轻他的紧张和顾虑。在谈话中，他承认了自己上半学期的表现很不尽人意，并告诉我他常因不能很好的管理自己的研究和生活而自责。我不断的给予他鼓励和信心，让他感受到压力并醒悟。这次谈话的效果很好，让他开始真正的感受到压力并醒悟。第二次谈话后，我发现他的表现有所进步，于是立刻找他紧行了第三次谈心，给予表扬并提出更高的要求。最终，他点头接受了我的要求，并与我制定了一个约定。如果他能在期末从班级50名进步到35名以前，我就请他吃饭。在班级巡视时，我常主动询问XXX是否需要帮助解答问题。他逐渐变得自信，开始在课堂上举手回答问题。我安排班委和成绩较好的同学帮助他研究，他的表现也开始逐渐改变。两个月后，他的成绩有了显著提高，最终荣获成绩进步奖。我感到非常激动和幸福。然而，随着天气变冷，XXX的状态开始松懈，成绩出现下滑。我频繁找他谈话并加强与家长的联系，希望能够及时刹住他的退步。虽然他的表现没有出现太大的退步，但成绩开始变得不稳定，我对他的表现不太满意。新学期开始，我和XXX制定了新的约定，希望能够充分发掘他的潜力，真正创造一起后进生成功转化的案例。在当今社会，许多影视网络等媒体中，很多光彩照人的男明星都是长发，且还有不同的发型。这给正处在青春期高中生起了榜样的作用，很多学生都喜欢留长发。然而，我们的学校在学生的行为规范中明确要求男同学不能留长发。我班上有几个男同学恰恰就是留长发，于是我在班上特别强调学校的这条规定，希望他们能自己解决这一问题。但是过了两天，发现还是没动静，依然如故。于是我决定从行为惯较差的XXX同学入手，如果他能剪头发，其他同学就会解决。第二天，我利用晨会课的时间找XXX同学谈心。根据XXX同学平常比较散慢，不合群，喜欢独来独往，易与他人抵触的特点，我先从其他方面开始谈，从研究、生活方面入手，最后引到正题，剪长发。他说是的，我一定去理。可是过了两天，还是没动静。这时候我还是有点生气，想点名批评，但冷静一想，这样容易引起矛盾，对处理事情解决问题并没帮助。我决定再一次找他谈，让他来说说为什么想留长发。第二次再找到他时，他已感到我为什么找他，他显得有点不耐烦。我想这样的心态谈话是没有效果的，我决定还是从其他方面入手，先说其他的事情，让他来说一说自己的一些生活、研究上的事情，缓和态度，解除敌对情绪。最后让他说说为什么喜欢留长发的原因。这时我才明白他的理由，他的脑后有一块伤疤想用长发来遮掩，有的同学头发也较长为什么只争对他。我仔细一想，他确实也有道理，爱美是人的天性。用长发来遮掩伤疤，也是合情合理。由于他较为孤癖的性格，把我找他的谈话理解为只争对他个人，反而引起抵触。这样我想从他入手来解决班能中留长发的问题看来是达不到目的。于是我决定用迂回的办法，我说，不能留长发是学校的规定，不是针