广西贵港市重点中学2024届中考语文考试模拟冲刺卷含解析

广西贵港市重点中学2024届中考语文考试模拟冲刺卷

考生须知：

1.全卷分选择题和非选择题两部分，全部在答题纸上作答。选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色

字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。

2.请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。

3.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效。

一、积累与运用

1.《三国演义》中人物和情节搭配不正确的一项是（）

A.刘备----败走汉津口B.关羽----败走麦城

C.曹操一一败走华容道D.张辽一一败走逍遥津

2.请选出下列关于陶渊明《饮酒》的说法有误的一项（）

A.开头四句道出了自己的心境和生活的真谛。其中“心远”二字是这首诗的思想内容之关键，它表明一切自然乐趣

都是由于自己的心灵超脱世俗才能感受到的。

B.“此中有真意，欲辨已忘言”，这两句写出了诗人面对良辰美景神往而又迷惘的情形。

C.“采菊东篱下，悠然见南山”，一句中的“悠然”写出了作者那种恬淡、闲适，对生活无所求的心情。而“见”

字则很好地体现出诗人看到山不是有意为之，而是在采菊之间无意中山的形象映入眼帘。

D.《饮酒》是一首五言律诗，共二十首，本诗是其中最有名的第五首，写出了诗人在欣赏自然景物中所体会到的一种

特有的生活情趣与美的享受。

3.根据文章内容关联词填空正确的一项是（）是满月，天上（）有一层淡淡的云，（）不能朗照；（）

我以为这恰是到了好处一一酣眠固不可少，小睡也别有风味的。

A.只有才所以因为

B.虽然却所以但

C.即使也就虽然

D.尽管但是而因为

4.下列各句中，没有语病的一项是（）

A.打车软件为乘客和司机搭建起沟通平台，方便了市民打车，不管出租车是否使用打车软件，均应遵守运营，这才

能维护相关各方的合法权益和合理要求。

B.一种观念只有被人们普遍接受、理解和掌握并转化为整个社会的群体意识，才能成为人们自觉遵守和奉行的准则。

C.欧美不仅在核能、海洋能等方面对中国设置多重障碍，而且在中国研发这类能源时，还往往借口以“用于军事”

为名，制约中国的发展。

D.国庆长假期间，出现了路上车满为患、车祸频发，景区人满为患、人败景致等问题，因此有人呼吁，将十月定为

国庆月，让各省根据实际情况灵活安排假期。

5.下列各句中加点成语使用不恰当的一项堤

A.市北“语文老师的视界”微信公众号经过精心策划，栏目办得当本当色，深受好评。

B.讲好中国故事，弘扬中华文明，中国书法永载着新时代的文化使命与担当，住事道当。

C.我们在引用他人著作中的语句时，首先要理解所引用语句的愿意，切不可断半平》为我所用。

D.鲁迅的小说寓意深刻，发人深省，他的杂文对社会时弊的议论更是4本后方。

6.综合性学习。

探究中国“孝”文化。中国古代有“卧冰求鲤”、“老莱娱亲”等“二十四孝”等关于孝心的故事。中国有句古训【：”

万恶淫为首，百善孝为先"。为什么中国人认为在所有的善行中，孝道是第一位的呢？自古以来，人们把父母抚育子女,

子女孝敬父母，看成是做人的基本道德。孔子曰："孝，德之本也"。只有孝敬父母的人，才是一个有责任心的、高尚的

人。为传承传统美德，弘扬中华“孝”文化。我校决定开展以“弘扬传统•孝敬父母”为主题的综合性学习活动，请

你积极参与，完成下面任务。猜“孝”义

参考图片及“孝”的古文字，猜猜“孝”的本义。

“孝”的本义：感“孝”心

传统的“孝”比较强调长幼有序、顺从父母，新时代，“00后”孝顺观有了新的特点。阅读以下材料，写出你的两点

发现。

A.节日里我会给爸妈写小卡片，感谢他们的付出，告诉他们“我很爱你们”。

B.我认为“孝"跟'‘顺”不是一码事，爸妈也有错的时候，比如，我一用电脑，我爸就不高兴，但需要的时候我还是

会偷偷用的。

C.我偶尔会和妈妈聊聊明星的八卦，这是有科学依据的哦，专家证明现代人压力很大，适度地八卦是一种简单有效的

心理调节方法。

______________________________积"孝''句

请写出一句与父爱、母爱有关的名言、俗语或两句前后连贯的古诗。讲一个关于我国古代的成语故事。

7.默写。

⑴,衣冠简朴古风存。（陆游《游山西村》）

⑵,秋水共长天一色。（王勃《滕王阁序》）

⑶了却君王天下事，O（辛弃疾《破阵子）

（4）苟全性命于乱世，。（诸葛亮《出师表》）

⑸横眉冷对千夫指，O（鲁迅《自嘲》））

⑹安得广厦千万间，。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）

⑺,志在千里。（曹操《龟虽寿》）

⑻“近朱者赤，近墨者黑”是说环境会改变人，但莲”,'；这一品质表明人们完全可

以不与世俗同流合污。

8.文化常识和名著阅读填空。

（1）我国第一部纪传体通史《史记》是西汉史学家、文学家可马迁所著，被鲁迅赞为“,”

（2）《己亥杂诗》中的“己亥”是用天干地支纪年，《观潮》中的“自既望以至十八日”的“既望”是指农历日。

（3）阅读名著选段，回答问题。

“当那个可怜的蝗虫移动到螳螂刚好可以碰到它的地方时，螳螂就毫不客气，一点儿也不留情地立刻动用它的武

器，用它那有力的‘掌'重重地击打那个可怜虫，再用那两条锯子用力地把它压紧。于是，那个小俘虏无论怎样顽强

抵抗，也无济于事了。”

上面文段选自写的《》

二、阅读

9.阅读下面这首诗，完成小题。

送杜少府之任蜀州

王勃

城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。

1.对诗中最后两句的理解正确的一项是（）

A.我们无需在分手的路口，再为儿女们操心，伤心落泪。

B.我们尽管无所作为，但分手时也用不着像别人那样伤心落泪。

C.在即将分手的路口，我们无需像我们的儿女那样伤心落泪。

D.在即将分手的路口，我们无需像平常送别的青年男女那样伤心落泪。

2.简要说说“海内存知己，天涯若比邻”是什么意思？

10.阅读下面文字，完成下列小题。鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生,

亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死

亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也。使人之所恶莫甚

于死者，则凡可以避患者何不为也！由是则生而有不用也；由是则可以避患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶

有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者勿丧耳。天祥至潮阳，见弘范①，左右命之拜，不拜。弘范遂以客礼

见之，与俱入房山，使为书招张世杰。天祥日：“吾不能杆②父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃书所过零丁洋

诗与之。其沫有云：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”弘范笑而置之。用山破，军中置酒大会。弘范日：“国

亡，丞相忠孝尽矣，能改心以事宋者事皇上，将不失为宰相也。”天祥法然©出沸，曰：“国亡不能抹④，为人臣者死

有余罪，况敢逃其死而二其心乎！”①弘范：元军元帅。②杆(han)：保卫。③汶(xuan)然：水滴下的样子。④抹：

同“救”。

1.解释下列加点的词的意思。故患有所不睁也辟：贤者能勿速耳丧：使为书招张世杰书：

天祥汶然出净涕：

2.请“/”划分下面句子的朗读节奏，限划两处。

则凡可以得生者何不用也

3.把文中画线的句子翻译成现代汉语。非独贤者有是心也。乃书所过零丁洋诗与之。

4.甲文中的哪句话能表现乙文中文天祥的品格？

5.乙文中写了关于文天祥的三件事情，请用简洁的语言分别概括。

11.止咳药，不可乱用

①东莞桥头镇一男子喝止咳水成瘾，两年来，他不断在外面借高利贷，还拿刀逼父母卖房换钱买药，亲属已经替

他还了10多万元。

②止咳药大多数都含有兴奋剂？止咳药里为什么要放兴奋剂呢，难道是制药企业“不规矩”？喝了真的会上瘾

吗？

③兴奋剂的英文为Dope,医学上，兴奋剂指能刺激人体神经系统，使人产生兴奋从而提高机能状态的药物。后来

在体育界，被泛指作用于人体，有助于运动员提高成绩的药物。一些运动员为了谋求更好的运动成绩，就有可能寻求

这些药物的帮助。比如促红细胞生成素(EP0),通过抑制红细胞生成组织中的红系祖细胞凋亡，促进红细胞的产生。

医学上用于治疗肾衰、肿瘤等引起的贫血。但被挪用至运动员后，由于能大幅度提升血红蛋白浓度，红细胞携氧能力

增加。这完全是一种不正当竞争策略，在短跑、跨栏等田径比赛中，EP0相当于肌肉的助推剂，提升肌肉力量，让运

动员在高速奔跑中坚持的时间更久。

④不过，确实有些常用药物中含有兴奋剂。据统计，市场上销售的止咳药水中，超过1/3含有可待因、麻黄碱等

麻醉精神类管控药品。而在《含兴奋剂目录所列物质的化学药品及生物制品品种名单》中，麻黄碱赫然在列。可待因

和麻黄碱可以作用于中枢神经系统一一大脑。麻黄碱能兴奋大脑皮层及皮层下中枢，引起中枢刺激兴奋作用，让人精

神振奋，产生“快感”，本已疲乏的大脑得到“充电”。不过，药物的作用实在是复杂。这些“兴奋剂”对运动员来

说是违禁药物，但对于普通人来说，它们又是治病的良药，不会对人体造成伤害，不会影响使用者的健康，反而能治

疗某些疾病或者缓解某些症状。

⑤可待因属于阿片类麻醉药，具有镇痛镇咳作用，可以抑制呼吸及肠蠕动，多种止咳、止泻药物均含有它。而麻

黄碱则用途广泛，支气管哮喘、百日咳以及很多过敏性疾病的治疗中，都有它的身影。它还是常用的术中升压药物，

能扩大瞳孔，治疗重症肌无力、痛经等。

⑥当然，这也并不是说这些兴奋剂不会在普通人身上产生兴奋的效果。那么，会不会有人利用这些唾手可得的常

用药物来谋求“特殊”的兴奋？要知道，这可不是杞人忧天，一些类似的药物甚至已经打着“高考兴奋剂”的幌子进

入了市场。不过，靠吃止咳药谋求好成绩恐怕有点难度。药物可以使大脑进入兴奋状态，但不等于它能促进学习，提

高成绩。何况是药三分毒，服用过量麻黄碱能引起精神极度兴奋，失眠不安、神经过敏就会找上门。长期使用过后，

若一时停药则可出现“戒断症状”，渴望能马上吃一点。焦虑、失眠、精神萎靡、烦躁不安、头痛、心悸、出汗，便

是表现。东莞市第三人民医院刘俊彪医生告诉记者，“该院每年都有几十名到近百名患者来治疗止咳水上瘾症，患者

都是年轻人，从学生时代就开始喝”。普罗大众还是尚需理性的看待它们。在医学上，他们是有明确治疗目的的药物,

若偷梁换柱，如给走向考场的孩子使用，则几无任何益处，若产生“上瘾”症状，不但让家长心焦，还会贻害孩子学

业。

1.下列对“兴奋剂”的理解，正确的一项是（）

A.兴奋剂能刺激人体肌肉系统，使人产生兴奋从而提高机能，所以常被运动员使用。

B.运动员使用促红细胞生成素（EPO）来提高运动成绩不符合公平竞争的原则。

C.所有的兴奋剂对普通人来说，是治病的良药，不会对人体造成伤害，能治疗某些疾病或者缓解某些症状。

D.含有兴奋剂的止咳水只对病人产生兴奋的效果，不会对平常人起作用。

2.下列对短文的分析不下馥的一项是（）

A.第①段举东莞男子的例子，引起大家对止咳水上瘾的注意。

B.止咳水中都有含有可待因、麻黄碱等麻醉精神类管控药品，所以不能乱喝，多喝容易上瘾。

C.可待因和麻黄碱都可以作用于大脑，EPO则相当于肌肉的助推剂，可以提升肌肉力量。

D.止咳药物可以使大脑进入兴奋状态，但不一定能促进学习，提高成绩。

3.小明快要参加中考，他妈妈为帮他提高成绩，准备买一些据说能促使学习精神旺盛，提高成绩的保健药品给他吃，

请你根据本文给小明妈妈提些建议。

12.阅读下面的现代文，完成后面小题

月光是条温暖的河

①呆呆的望一棵桃花树，她隔着玻璃对我摇摆。有月光来过，我感到有些冷，而且夜色越来越薄。所有的桃花都

已经落光了，我把她们葬在了河边。水总是懂人意的，时不时会去唤醒一些沉睡的事物，比如也需要埋葬的冬天。你

会记得光秃秃的冬天的，向空中伸展的颜色，以及没有装饰的身体，它所接受的洗礼正是岁月的馈赠。春天来临，我

需要忘记梦里的冰凉，我要用今夜的月光画一条河，一条温暖的河。

②我听见月光洒下来的声音了，薄如蝉翼，却色泽鲜艳。我是一个对声音敏感的人，花开是有声音的，星星眨眼

是有声音的，白云飘过是有声音的，温暖的形容词是有声音的。这些都是可以被月光覆盖的，在我很小心虚构一个村

庄的时候，高山阻隔的只是我的童年，而月光穿透山崖，或者绕过了奶奶的梦乡，到达了现在我所站的窗前。我所听

见月光流动的声音，与我家门前的那条小河极其相似。

③是的，那条小河是温暖的，父亲背着我淌过，他的体温是永存的。我曾经和小伙伴们沿着河岸一根一根寻找那

些茅草杆，然后折成长短一致的数数工具，这果然比十个手指头好用。父亲是很生气的，因为我们为追一只善于躲藏

的螃蟹，连布鞋都被河水冲走了。我趴在他坚实的背上，能听见月光劝慰他的声音，比河水的呼吸更加深情。

④我曾经决定离开村庄，离开小河，离开那些夜幕下偷偷歌唱的知了和青蛙。奶奶蛮横地阻止父亲准允我离开，

我多么艰难地与这条小河告别，如同她也要流过千万道河弯，才能看见大海。奶奶说，女孩子不必过河，一个可以升

起炊烟的灶台就足够了。我的行李只有父亲的眼神，他站在河边挥手，影子映在水中，被流水折断变形，直到月光把

我送出山外。

⑤从此，我喜欢如河的月色，也只有在月光下我才能看见父亲挥手的样子。我时常感到孤单，都市的喧嚣与我的

梦境总是格格不入，灯红酒绿远比小河澎湃汹涌。我的孩子渐渐高过了我，她每次随我回去，也会喜欢那条河，但她

说，这条河越来越瘦了，和外公的肩膀一样。我忍不住，我不想去看他，他经不住河风拂过，他嚼不动一小块刻满城

市烙印的奶糖，他的后背在月光里已不能留下影子，像一个薄而透明的昆虫翅膀，随时可能被春风忽略。

⑥月色越发浓烈，在这样浓烈的春夜，我能看见她渗入小巷的图案，还有少女用红唇也盖不过的色彩，透过玻璃

泄进来越多，我的思绪越靠近故乡的小河。此时，多么安静，一只野猫竟然悠闲的踏着月光散步，它围着那棵桃树，

像是在思考生命的话题。去年的冬天，我深夜回家，母亲养了多年的花猫没有出来迎接，它老得已经懒得动了，而出

门迎接我的父亲却吓了我一跳。我突然有些不认识他了，他的脸因为牙齿掉光而深陷变形，白发稀疏，与多年前在河

岸朝我挥手的他判若两人。我趁月色黯淡，赶紧抹去了眼泪，无论如何，我应该是高兴的。几年前就说他病危，他咬

着牙挺到现在，虽然现在无牙可咬了，但还好，他还活着。可以活着站在月光下与我对视。他说话的声音极其微弱，

像入睡前火塘里残留的最后一点火星，随时都有可能熄灭，但那点余温还是可以度过冬夜。

⑦一阵风吹散了我窗外的各种影子，但月光还在，她应该还可以照到我家门前的河，照到他靠窗的木床。他已经

入睡，但一定会被咳嗽吵醒的，他像个孩子一样踢开了被子。如果我在他身边，会立即给他盖好的，这多像多年前他

半夜起来看我的一幕。我突然决定要离开这里，回到月光下的村庄，回到河岸他的身旁，像多年前我离开村庄时一样,

我想看见他温暖的眼神和影子。

⑧我立刻听到河水欢腾了。四月的春光落入村庄的石缝，随处就可长出绿色和希望，一切都在努力复活，包括我

那还在用力抗争的父亲。今夜的月光正好，她唤醒了我，唤醒了我并非虚构的村庄，她可以从城市一直绵延到我儿时

的梦乡，可以照见河底，照见父亲淌过时留下的体温，温暖着我回村的路途……

1.本文围绕月光这条温暖的河，主要写了那几件事？请结合文章简要概括。

2.文章开头和结尾两次写到今夜的月光，写法有何不同？这样写有什么好处？

3.请从修辞手法的角度赏析文中画线句子的表达效果。

他说话的声音极其微弱，像入睡前火塘里残留的最后一点火星，随时都有可能熄灭，但那点余温还是可以度过冬夜。

4.阅读文章后，你体会到了作者怎样的情感？在生活中，你对父爱有了哪些认识？请简要概括。

13.阅读下面的文章，完成小题

美国少年的精彩16秒

孙建勇

①2012年4月9日早晨7：25,13岁的杰瑞来和同龄的强尼与校车司机伍德叔叔打过招呼后，坐到了各自的位置

上。杰瑞米是卡车司机的儿子，强尼是外科医生的儿子，他们住在美国华盛顿州弥尔顿镇的同一条街上。两人同班，

又是好友，每天结伴乘坐“大鼻子”校车上学。

②像往常一样，16名学生全部到齐坐好后，司机伍德缓缓启动校车，沿着马路开往学校，一路上，车上16名学

生很守纪律，规规矩矩地坐在自己的座位上。坐在第二排的杰瑞米时不时扭头欣赏窗外的景色，坐在第五排的强尼则

在听音乐。伍德开车很稳，43岁的他已经有25年的驾龄，技术娴熟。

③7：35,校车过了第三街区，前面不远处就是教堂，再转一个弯儿就该到学校了。然而，在接下来的时间里，意

想不到的危险突然降临。如果不是杰瑞米的机警和沉着，那么，车上的1名司机和16名年仅十二三岁的学生，都将被

死神拉进黑名单。究竟发生了什么呢？

@7：37,那时，杰瑞米不经意地瞟了一眼驾驶座，不禁大吃一惊。他看见伍德叔叔情况异常：头靠椅背，脸色苍

白，浑身发抖，双手完全离开方向盘。而校车则向左偏离方向，冲向教堂一一这过程有5秒。见此情景，杰瑞米惊呼

一声，跳起来冲向驾驶座，抓住方向盘这过程有3秒。杰瑞米拼尽全力向右转动方向盘，一下，两下，三下

车回原路。踩刹车，车停下，拔钥匙——这过程有8秒。

⑤这一切，被车载录像机记录了下来。事后，人们发现，5秒、3秒、8秒，共计16秒，杰瑞米没有丝毫慌乱，

也没有丝毫犹豫，每一个动作都是那么迅捷、熟练，他表现出来的沉稳与其年纪极不相称。

⑥千万别以为这是简单的16秒！前5秒，如果杰瑞米没有发现伍德异常，没有准确判断出校车已经失控，那么车

上就没人意识到巨大的灾难即将来临，校车将以60千米的时速撞上前面的教堂。中间3秒，如果杰瑞米被吓呆了，或

者只知大叫“救命”而不知如何处置，错失关键3秒，校车也会撞上教堂。后面8秒，如果杰端米不懂驾驶、手忙脚

乱，那么校车是撞墙还是翻覆，只有天知道。幸运的是，这些假设都被杰瑞米的快速反应否定了。

⑦把时间再拉回到现场。校车停下后，车内其他学生没有慌乱，没有乱跑乱叫。杰瑞米迅速跑回自己的座位，拿

出手机，拨通报警电话，报告完车上发生的情况后，又到驾驶座旁边查看伍德的情况。伍德非常槽糕，一直翻着白眼，

嘴里不断发出粗重的喘气声。这时，杰瑞米的好友强尼过来说：“快给他做CPR!我懂这个，杰瑞米，你帮我。"（CPR

是心肺复苏术的缩写。）在杰瑞米的协助下，强尼解开伍德的上衣，熟练地进行胸部按压，直到救援人员赶到。那时已

经是7：51。经检查得知，伍德是心脏病突发。幸亏杰瑞米和强尼一直在做CPR,为后来的成功抢救争取了宝贵时间

⑧人们不禁要问，两个年仅13岁的小孩儿，在紧急关头为什么能表现得如此冷静而专业呢？其实，这完全得益于

他们的家庭教育和学校教育。

⑨杰瑞米8岁时，他父亲就开始向他传授卡车驾驶技术和汽车维修技术；9岁时，杰瑞米对他父亲的卡车已经非

常了解，并学会了驾驶，只是因为法定年龄未到而没有去考驾照。至于强尼，也是很早就开始向父亲学习医护知识和

技巧，CPR的动作要领他在10岁那年就已经完全掌握。美国中小学和幼儿园一直注重进行生命教育，让学生关注死亡,

体悟人生，珍惜生命，促使学生成为全面、均衡发展的人。他们把生命教育渗透在死亡教育、品格教育、健康教育、

个性化教育和挫折教育之中，形成了完备的体系。也就是说，从幼儿园起，杰瑞米和强尼就开始接受生命教育，至于

意外事故的预防和安全知识，曾是他们接受健康教育时学的最基本的内容。

⑩对于杰瑞米和强尼的非凡举动，整个弥尔顿镇的居民都交口称赞，并联名要求华盛顿州政府嘉奖两位小英雄。

比尔警宫最有代表性，他自豪地说：“杰瑞米和强尼是整个弥尔顿的骄傲，是当今美国孩子的典范。”

1.“美国少年的精彩16秒”在文中具体指什么内容?请用简洁的语言概括。

2.联系上下文，请简要分析第④段中画线句子的表达效果。

踩刹车，车停下，拔钥匙。

3.第⑥段主要运用了什么表达方式？在文中有何作用？

4.本文在情节安排上前有伏笔，后有照应，试举一例并说说其作用。

5.阅该本文后你获得的最深的一点启示是什么？请任选一个角度，结合自己的生活实际谈一谈。

三、语言表述

14.结合语境补写句子，使之构成语意连贯的排比句。

人生需要理想的呼唤。你慵懒时，它呼唤你勤奋；你昏睡时，它呼唤你清醒；

四、写作

15.从下面两个题目中任选一个作文。

（1）命题作文

苏轼在《定风波》中写道：“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”表现出他不为天气晴雨所动，也不为

宦海沉浮、人生起伏所困扰的豁达胸襟。其实我们的生活又何尝不是如此呢？我们都曾有过热切盼望却无法得到的东

西，我们也曾遇到过当时觉得是天塌地陷般无法面对的事情或无法解决的困难，然而时过境迁或把心态放平和之后才

发现，这些事情并没有什么大不了。

请以“也无风雨也无晴”为题，写一篇作文。

要求：①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格）

②文体自选（诗歌、戏剧除外）

③不要套作，不得抄袭

④不少于600字

⑤文章不得出现真实的人名、校名、班级名

（2）给材料作文

国王收到了一份礼物一只威武的猎鹰，他从未见过这么漂亮的猛禽。可从到王宫的那天起，这只猎鹰就待在枝头

纹丝不动。国王召集了各方神医和术士，命他们设法让这只猎鹰飞起，但所有人都无功而返。于是国王命人去找一个

熟悉野外环境的农夫进宫。第二天早晨，国王看见那只不可救药的猎鹰正盘旋在御花园的上空，就问农夫：“你到底

用什么方法让这只猎鹰飞起的？”农夫低着头回答道：“陛下，我的方法很简单，那就是砍断这只鹰抓着的树枝。”

上面的材料至少说明了这样一些道理：摆脱依赖，才能依靠自己的力量成功；成功往往源于逼迫；断绝退路，才

会有出路；解决问题要善于抓住最根本的矛盾；要学会把复杂的问题简单化……

请根据以上材料，自选角度，写一篇文章。

要求：

①所写文章主旨必须从所给材料中提炼，但不要对材料扩写、续写和改写，不要套作，不抄袭

②立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌、戏剧除外）

③不少于600字

④文中不得出现真实的人名、校名、班级名

参考答案

一、积累与运用

1、D

【解析】

D.孙权一一败走逍遥津。曹魏名将张辽以八百步卒逆袭孙权，继而打败孙权亲自率领的十万大军于逍遥津（合肥境内）,

从而解除了合肥之围的以少胜多的著名战役。此战直接击溃了孙权亲自断后的后军，差一点生擒孙权。

2、D

【解析】

D错误，《饮酒》是一首五言古诗。

3、B

【解析】

试题分析：从“（）是满月，天上（）有一层淡淡的云”两分句之间是转折关系，所以两个空应该选用“虽

然”和“却”；“虽然是满月，天上却有一层淡淡的云”与“不能朗照”之间是因果关系，应该选用“所以”；“我

以为这恰是到了好处一一酣眠固不可少，小睡也别有风味的”与前面的句子之间又是转折关系，所以选择“但”。据

此，符合要求的选项是B。

4、D

【解析】

A搭配不当。去掉”和合理要求”。B语序不当。把“接受”和“理解”对调位置即可。C句式杂糅。“借口”与“以……

为名”，删去其一。

5、A

【解析】

A绘声绘色：指以可见或可理解的形式来描绘或概括。形容叙述、描写得极其逼真。不合语境。

6、好好侍奉父母（晚辈侍奉长辈）与父母平等相处；善于与父母沟通交流；直接表达对父母的爱；听父母的话，但

顺从有度；表达感情的方式活泼、有创意等《游子吟》【唐】孟郊慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟

迟归。谁言寸草心，报得三春晖。黄香温席、子路借米等孝道故事

【解析】

（1）结合图片和“孝”的书写我们可以看出“孝”应该是晚辈侍奉长辈。（2）通过A”告诉他们“我很爱你们””可以看

出要与父母沟通并适时的表达自己的感谢；“偶尔会和妈妈聊聊明星的八卦”沟通的方式和内容在不断的创新；

““孝”跟“顺”不是一码事，爸妈也有错的时候”说明要合理地顺从。（3）关于父爱母爱的古诗和名言很多，例如:

谁言寸草心，报得三春晖。故事有：黄香温席、子路借米等。故事要有条理，语言通顺。

7、萧鼓追随春社近落霞与孤鹫齐飞赢得生前身后名不求闻达于诸侯俯首甘为孺子牛大庇天下寒

士俱欢颜老骥伏杨出淤泥而不染濯清涟而不妖

【解析】

本题属于基础题，也是各地中考语文必考题。默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上

加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写

错别字。本题中需要注意的易写错的字是：鹫，濯。

8、1）史家之绝唱无韵之《离骚》十六法布尔《昆虫记》

【解析】

试题分析：（1）《史记》是西汉著名史学家司马迁撰写的一部纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史，被列为“

二十四史”之首，记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝元狩元年间共3000多年的历史。被鲁迅誉为“史家

之绝唱，无韵之《离骚》”。（2）纪日法。“初一”为“朔”；“十五”为“望”。“既望”表示过了十五，即农历

的十六。（3）本段文字详细的描述了螳螂捕食蝗虫的过程。出自是法国昆虫学家、文学家法布尔所著的长篇科普文学

作品《昆虫记》。该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫学巨著，同时也是一部富含知识、趣味美感

和哲理的文学宝藏。全书透过昆虫世界折射出社会人生，渗透着作者对人类的思考，充满了对生命的关爱之情和对自

然万物的赞美之情。这本书被誉为“昆虫的史诗”。

二、阅读

9、1.D

2.示例：四海之内只要有知己朋友，即使远在天边，也感觉像邻居一样亲近。（意思对即可）

【解析】

1.试题分析：考查对诗文内容的理解。“无为在歧路，儿女共沾巾”中的“无为”是“无须、不必”。“歧路”指忿

路，古人送行常在大路分忿处告别。“儿女”指青年男女。“沾巾”指泪水沾湿衣服和腰带。意思是挥泪告别。句子

的意思是：请不要在分别的岔路口，像多情的少年男女伤心地痛哭，彼此泪落沾衣呀。据此，答案为D。

2.试题分析：考查对句意的理解。“海内存知己，天涯若比邻”的意思是远离分不开知己，只要同在四海之内，即使

中天涯海角也如同近在邻居一样。表现友谊不受时间的限制和空间的阻隔，是永恒的，无所不在的，所抒发的情感是

乐观豁达的。据此理解分析作答。

10、1.（1）同“避"，躲避（2）丧失（3）写信（4）眼泪

2.贝V凡可以得生者/何不用也

3.（1）并不是只有贤能的人才有这种羞恶之心。

（2）文天祥于是写下了《过零丁洋》诗给他（弘范）。

4.舍生而取义者也

5.文天祥见弘范不拜。弘范要求文天祥写信劝降张世杰，文天祥写诗拒绝。文天祥拒绝弘范高官厚禄的劝降。

【解析】

1.考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时

要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题注意词类活用词，书：动词，写信。通假字词，“辟”同

“避”，躲避。

2.本题考查划分句子结构。划分句子的朗读节奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开;

（2）有些古今异义词朗读时要分开；（3）主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿；（4）需要着重强调

的地方，一般要停顿；（5）省略句中省略的地方一般要停顿；（6）句首语气词之后要要停顿；并列短语间要略作停顿;

句末语气词前，要停顿。根据句意：那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢？故句子划分为：贝1/

凡可以得生者/何不用也。

3.本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分

点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意

译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。重点词语：是：这种。乃：于是。

与：给。

4.考查对文章内容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概

括的前提和基础。文天祥在押期间，决心以死明志，将生死置之度外，充分体现了甲文的观点“舍生而取义者也”。

5.考查对故事情节的梳理与概括。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是

归纳概括的前提和基础。张弘范的左右命天祥叩拜，天祥拒而不拜；他又让天祥写信招降张世杰，文天祥不从；张弘

范还要强迫他，文天祥就写诗以表心态，拒绝弘范高官厚禄的劝降。

【点睛】

译文

甲文，鱼是我所喜爱的，熊掌也是我所喜爱的，如果这两种东西不能同时都得到的话，那么我就只好放弃鱼而选取熊

掌了。生命是我所喜爱的，道义也是我所喜爱的，如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只好牺牲生命而选

取道义了。生命是我所喜爱的，但我所喜爱的还有胜过生命的东西，所以我不做苟且偷生的事；死亡是我所厌恶的，

但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的灾祸我不躲避。如果人们所喜爱的东西没有超过生命的，那么凡是能够用

来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是能够用来逃避灾祸的坏事,

哪一桩不可以干呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也

不肯采用。由此可见，他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那

就是“不义”）。不仅贤人有这种本性，人人都有，只不过有贤能的人不丧失罢了。

乙文，文天祥被押到潮阳，见张弘范，左右元军命令文天祥叩拜，文天祥拒不叩拜，张弘范于是用宾客的礼节接见他,

文天祥与元军一起进入崖山，张弘范让文天祥写信招降张世杰。文天祥说：“我不能保卫自己的父母，却教唆别人也

背叛自己父母，这可能吗？”张弘范还是坚决要求他就范。文天祥于是写下自己所作的《零丁洋诗》给他，诗的末尾

有这样的句子：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”张弘范说：“国家已亡，丞相你已经尽了忠孝之心了，如果

你改变对南宋的忠心来效忠于元朝皇上，还给你宰相的官职。”文天祥流泪说：“国家灭亡不能拯救，做人臣子的死

有余罪，怎么还敢如脱杀头之罪而怀有二心呢？”

11、1.B

2.B

3.【示例】阿姨，你不要轻易相信靠吃药就能提高学习成绩的说法。确实要购买，一定要看清楚里面的成分，特别要

留意里面有没有可待因、麻黄碱等兴奋剂成分。也不要买太多，不能让小明多喝，喝多了容易上瘾，会贻害小明的学

业。

【解析】

1.B对“兴奋剂”的理解正确。A应该是“神经”系统。原文是“兴奋剂指能刺激人体神经系统，使人产生兴奋从而

提高机能状态的药物”。C“所有对”错，以偏概全。D对平常人也会起作用。

2.B对短文的分析不正确。不是都有，是1/3有。原文是“市场上销售的止咳药水中，超过1/3含有可待因、麻黄碱

等麻醉精神类管控药品”。

3.考查学生的知识迁移能力。首先要读懂原文，运用原文所讲的相关知识，来给小明妈妈提建议。告知小明妈妈如何

购买保健药品。首先要有合适的称呼，然后指出吃药提高学习成绩的说法不科学。确实要购买，不要买含可待因、麻

黄碱等兴奋剂的药品，少喝等。此题的答案比较开放，所提建议只要符合文章内容即可。

12、1.父亲背“我”趟过小河时感受到他脊背的温暖；“我”离开小河时父亲不舍的眼神和背影；再回小河时父亲年

迈的憔悴与苦痛。

2.文章开头写''我”要用今夜的月光画一条温暖的河，照应文章的题目，同时因出下文对父亲、对故乡的怀念之情；

结尾写今夜的月光唤醒我成长的点滴、故乡的印迹，概括总结全文内容。这样，首尾呼应，使文章结构完整，同时也

深化了文章的主题。

3.比喻的修辞手法，把父亲极其微弱的声音比作火塘里残留的火星，形象生动地表现了父亲的憔悴与衰老，表达了

“我”对父亲的爱怜之情。

4.情感：（1）对父亲的怀念以及赞美温暖的亲情；（2）对亲切故乡的深深怀念之情。认识：在父爱里我们长大了，父

亲却衰老了；父爱无声无息，却是我们永远的温暖。

【解析】

1.试题分析：考查对文章内容的概括。解题时，要先分析出文章的行文思路（线索），再结合文章的主要内容或主要

人物的活动，采用“人+事+结果”的方法加以概括。不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。解答此题,

首先要抓住题干中的“月光这条温暖的河”“哪几件事”，进而明确就是概括文章的主要内容，然后细读文章，结合

文章④〜⑧段的内容进行概括。依次叙写了父亲背“我”趟过小河时感受；“我”离开小河时父亲不舍的眼神和背影；

再回小河时父亲年迈的憔悴与苦痛。据此概括作答。

2.试题分析：考查文章的写作手法。为了使文章内容衔接紧凑，结构严谨，一篇文章中，前面写到的，中间或结尾要

有交代；后面提到的，前面要有所铺垫（伏笔），这种安排设计叫做“照应”。解答此题要从开头和结尾的作用，首尾

照应三个方面，从结构内容两个方面进行分析。从内容上看，开头先用“今夜的月光画一条河，一条温暖的河”，作

者沿着这条思乡的河，自然而然的引出下文对父亲温暖的脊背、不舍的眼神的回忆，结尾段再次点到“今夜的月光”。

表达了作者对故乡的怀念之情。深化了文章的主旨。从结构上看，这两个段落形成首尾呼应，照应文章的题目，使文

章更加严谨。据此理解作答。

3.试题分析：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。从修辞手法角度赏析句子，具体解答时可表述为：运用了

XX修辞手法，（生动传神、具体准确、形象生动等）表现了（写出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特点、

特征）。语句“他说话的声音极其微弱，像入睡前火塘里残留的最后一点火星，随时都有可能熄灭，但那点余温还是可

以度过冬夜”，把“父亲极其微弱的声音”比作“残留的火星”，再结合上文“几年前就说他病危”的情形，这一比

喻的修辞手法的运用，形象生动地表现了父亲的憔悴与衰老，表达了“我”对父亲的爱怜之情。据此理解作答。

4.试题分析：（1）本题考查对文章的理解和概括能力。首先根据题干中的“体会到了作者怎样的情感，对父爱有了哪

些认识”可知，要从两个方面来作答。文章的情感，要抓住文章中关键句子“那条小河是温暖的，父亲背着我淌过，

他的体温是永存的”“我趴在他坚实的背上，能听见月光劝慰他的声音，比河水的呼吸更加深情"''他的脸因为牙齿

掉光而深陷变形，白发稀疏，与多年前在河岸朝我挥手的他判若两人”，围绕“思念父亲和怀念家乡”来回答。（2）

此题考查文章内容理解及个性化阅读能力。解答此类题目，在结合文章内容的基础上，把握作者的情感倾向，提炼出

自己的观点，并结合生活实际谈自己的认识，本题可从“父爱深沉”“父爱暖心”等方面来谈，没有固定答案，答题

符合题目要求，言之成理即可。

13、1.杰瑞米在5秒时间内发现了伍德叔叔和校车出现异常危险情况；接着在3秒时间内冲向驾驶座，抓住了方向盘;

最后在8秒内控制住车辆并安全停稳车。

2.运用三个短句（动作描写），简洁、连贯，表现了杰端米沉着冷静的性格和娴熟老练的驾车技能；同时，让读者身临

其境感受杰瑞米处理险情时的情景，使杰瑞米的形象更加鲜明

3.议论。对杰瑞米在紧要关头把握住宝贵的16秒的行为进行解析，通过一组假设判断（或假设句》分析出如果没有杰

瑞米这三个环节16秒的恰当处理，后果是不堪设想的；紧承上段进一步说明杰瑞米的机灵、沉着、胆大、心细，并且

有熟练的驾车技能的特征，对表现人物形象起到画龙点睛作用。

4.示例：第①段中交代“杰瑞米是卡车司机的儿子，强尼是外科医生的儿子”是伏笔，第④⑦⑨段的内容是照应。

作用：内容上前有伏笔，后有照应，使文章结构严谨，内容更真实可信。

5.提示：可以从杰瑞米或强尼在事发现场的表现谈，也可以从杰瑞米、强尼所受的家庭教育和学校教育谈，还可以从

美国的家庭和学校对青少年的生命教育等方面谈，所选角度与文章内容一致，能结合自己的实际，语言通畅即可。

【解析】

1.要求学生通读文本，从整体上把握文本脉络。写出16秒内做了那些事情即可。结合第四段内容“而校车则向左偏

离方向，冲向教堂一一这过程有5秒。见此情景，杰瑞米惊呼一声，跳起来冲向驾驶座，抓住方向盘一一这过程有3

秒。杰瑞米拼尽全力向右转动方向盘，一下，两下，三下……车回原路。踩刹车，车停下，拔钥匙一一这过程有8秒。”

概括得出：杰瑞米在5秒时间内发现了伍德叔叔和校车出现异常危险情况；接着在3秒时间内冲向驾驶座，抓住了方

向盘；最后在8秒内控制住车辆并安全停稳车。

2.要求学生掌握常用的人物描写方法及作用。然后结合具体语境分析即可。结合“踩刹车，车停下，拔钥匙。”分析,

连续运用了“踩、停，拔”等动词，生动地刻画了在那8秒中所发生的一切，整个动作过程生动连贯，展现了当时情

形的危急，也反映出来杰瑞米的机智，反应速度之快，才能在千钧之际凭借自己学到的应急知识拯救了大家.让读者们

身临其境，成功刻画了小英雄的形象。

3.要求学生掌握常用的表达方式。记叙，议论，抒情，描写，说明等。在记叙的过程中，适当的加入一些议论，这种

写作方法叫做“夹叙夹议”.这种方法的好处是：笔法灵活多变，生动活泼，可以起到总起、提示、过渡和总结等作

用；还能够具体地记叙事件，充分地抒发感情，而且能直接揭示所写对象的意义。在文中，这段议论起到了画龙点睛

的作用。不仅让读者再一次体会到了这16秒的重要与短暂，也让读者再一次被少年的机警、沉稳所折服。在结构上紧

紧地承接上文，使文章紧凑。

4.要求学生理解伏笔的含义及作用。然后结合文本内容分析。伏笔指文章或文艺作品中，在前段里为后段所作的提示

或暗示。是文学创作中叙事的一种手法，就是上文看似无关紧要的事或者物，对下文将要出现的人物或事件预先作的

某种提示或暗示。作用：交代含蓄，使文章结构严密、紧凑，让读者看到下文时，不至于产生突兀、疑惑之感。有助

于全文达到结构严谨、情节发展合理的效果。如第一段内容交代了“杰瑞米是卡车司机的儿子，强尼是外科医生的儿

子”，为下文“杰瑞米的16秒操作”埋下伏笔。“强尼是外科医生的儿子”为下文“强尼解开伍德的上衣，熟练地进

行胸部按压，直到救援人员赶到。那时已经是7：51。经检查得知，伍德是心脏病突发。幸亏杰瑞米和强尼一直在做

CPR,为后来的成功抢救争取了宝贵时间”埋下伏笔。让读者看到下文时，不至于产生突兀、疑惑之感。有助于全文达

到结构严谨、情节发展合理的效果，内容更真实可信。

5.答案不唯一。要求学生结合文本内容谈启示。结合“美国中小学和幼儿园一直注重进行生命教育，让学生关注死亡,

体悟人生，珍惜生命，促使学生成为全面、均衡发展的人。他们把生命教育渗透在死亡教育、品格教育、健康教育、

个性化教育和挫折教育之中，形成了完备的体系。也就是说，从幼儿园起，杰瑞米和强尼就开始接受生命教育，至于

意外事故的预防和安全知识，曾是他们接受健康教育时学的最基本的内容。”可得出：还可以从美国学校对青少年的

生命教育等方面谈启示；结合“杰瑞米8岁时，他父亲就开始向他传授卡车驾驶技术和汽车维修技术；9岁时，杰瑞

米对他父亲的卡车已经非常了解，并学会了驾驶，只是因为法定年龄未到而没有去考驾照。至于强尼，也是很早就开

始向父亲学习医护知识和技巧，CPR的动作要领他在10岁那年就已经完全掌握。”可得出：从杰瑞米、强尼所受的家

庭教育谈启示。

三、语言表述

14、人生需要成功的激励，你困顿时它激励你拼搏

【解析】本题考查学生仿写句子的能力。作答仿写类题目时，一定要看清题目的具体要求，分析透彻例句的特征，掌

握遣词造句的必要方法。所仿写的句子一定要与例句主题相关，格式相同，修辞一样。仔细观察题干，提炼基本句式

为“你……时，它……你……”，然后再根据人生理想的特点作答。

四、写作

15、也无风雨也无晴

一0八二年的三月七日，苏轼在道中遇雨，因为没有带雨具，同行的人都狼狈不堪，而他却道：“莫听穿林打叶声，

何妨吟啸且徐行。”

我想，那种穿林打叶的沙沙雨声，必定是像蚕在吞食着桑叶所发出的声响，不然为何会如此旺盛而持续，让雨也如此

充满生命？好一场畅快的雨！于是，他拄着拐杖，穿着宁采臣式的草鞋，在风雨中且吟且行。既然选择了“莫听”，

那听不听便由心来决定，又何妨全身湿透，又怕什么没有高头骏马？他所感受到的，是一步一生。