《算“24点”》（教案）-三年级下册数学苏教版

《算“24点”》（教案）三年级下册数学苏教版教案：《算“24点”》作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面是我根据《算“24点”》这一课题为三年级下册数学苏教版所准备的教案。一、教学内容本节课的教学内容为苏教版三年级下册数学第66页至第67页，主要讲述的是通过加、减、乘、除等运算，利用4个数字算出结果为24点的游戏。二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握算“24点”的玩法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力，提高学生学习数学的兴趣。三、教学难点与重点重点：让学生掌握算“24点”的基本玩法，培养学生的运算能力。难点：如何引导学生发现运算规律，提高运算速度和准确率。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.实践情景引入：通过给学生展示一些生活中的实际问题，如“小明有3个苹果，妈妈给了他4个苹果，现在一共有几个苹果？”等问题，引导学生思考如何通过加减运算解决问题。2.例题讲解：以一个具体的“24点”游戏为例，如“4、4、4、4”这组数字，引导学生思考如何通过加减乘除运算得出24。在讲解过程中，引导学生注意观察数字之间的运算关系，如相邻数字的加减、交换数字的位置等。3.随堂练习：给学生发放练习本，让学生独立完成几组“24点”游戏，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。4.小组合作：将学生分成小组，让学生相互讨论、合作，尝试解决更难的“24点”游戏，如“1、2、3、4”这组数字。教师在旁边指导，引导学生发现运算规律。六、板书设计板书示例：4×4+4+4=24七、作业设计1.请用加减乘除运算，利用给定的数字算出结果为24点的算式。如：“4、4、4、4”，“1、2、3、4”等。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对算“24点”游戏的掌握程度如何？是否存在学习困难？针对存在的问题，如何在今后的教学中进行改进？拓展延伸：可以组织学生进行“24点”游戏比赛，提高学生的学习兴趣和竞争意识。同时，也可以尝试引入更高级的“24点”游戏，如“5、5、5、5”等数字，提高学生的运算能力。重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注，并对这些难点进行详细的补充和说明。一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了一些生活中的实际问题，如“小明有3个苹果，妈妈给了他4个苹果，现在一共有几个苹果？”等问题。这个环节的重点是让学生能够将实际问题与数学运算联系起来，理解加减运算的意义。在这个环节中，我引导学生思考如何通过加减运算解决问题，让学生初步感受数学运算的魅力。二、例题讲解在例题讲解环节，我以一个具体的“24点”游戏为例，如“4、4、4、4”这组数字，引导学生思考如何通过加减乘除运算得出24。讲解过程中，我重点关注学生对运算规律的发现和运用。我通过提问、引导，让学生注意到相邻数字的加减、交换数字的位置等运算方法。这个环节的难点在于引导学生发现运算规律，并能够灵活运用。三、随堂练习在随堂练习环节，我给学生发放练习本，让他们独立完成几组“24点”游戏。这个环节的重点是让学生能够独立思考和解决问题，培养他们的运算能力和逻辑思维能力。在学生解题过程中，我会巡回指导，及时纠正学生的错误，并给予鼓励和指导。这个环节的难点在于学生能够独立发现运算规律，并准确地进行运算。四、小组合作在小组合作环节，我将学生分成小组，让他们相互讨论、合作，尝试解决更难的“24点”游戏。这个环节的重点是培养学生的合作意识和团队精神，让他们在讨论中相互启发、共同进步。在学生合作过程中，我会给予适当的引导和提示，帮助他们发现运算规律。这个环节的难点在于学生能够有效地合作，共同解决问题。六、板书设计在板书设计环节，我会以示例的形式展示一个算“24点”的算式，如“4×4+4+4=24”。这个环节的重点是让学生能够清晰地看到运算过程和结果，帮助他们理解和记忆运算方法。板书设计要简洁明了，一目了然，有助于学生理解和记忆。七、作业设计八、课后反思及拓展延伸在课后反思及拓展延伸环节，我会反思本节课的教学效果，思考是否存在需要改进的地方。这个环节的重点是让我能够及时发现问题，调整教学策略，提高教学质量。在拓展延伸环节，我会考虑组织学生进行“24点”游戏比赛，提高他们的学习兴趣和竞争意识。同时，我也会尝试引入更高级的“24点”游戏，提高学生的运算能力。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调我会在讲解过程中使用生动、活泼的语言，并通过变化语调来吸引学生的注意力。在讲解例题时，我会尽量使用简洁明了的语言，让学生能够清晰地理解运算过程。二、时间分配我会合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我会给予学生足够的时间思考和讨论，让他们充分参与进来。在讲解例题和随堂练习环节，我会尽量简洁明了地讲解，留出更多时间让学生进行练习和思考。三、课堂提问我会通过提问的方式引导学生思考和参与课堂。在讲解例题时，我会适时提问学生，让他们表达自己的思路和运算方法。在小组合作环节，我会鼓励学生积极参与讨论，并提出问题引导他们思考。四、情景导入我会通过生活中的实际问题引入课题，让学生感受到数学与生活的联系。例如，我会提出“小明有3个苹果，妈妈给了他4个苹果，现在一共有几个苹果？”等问题，激发学生的兴趣和好奇心。教案反思在课后，我会进行教案的反思，思考是否存在需要改进的地方。我会关注学生的学习效果，思考如何调整教学策略，提高教学质量。同时，我也会考虑如何更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。课后提升1.请用加减乘除运算，利用给定的数字算出结果为24点的算式。a)数字：7、5、3、2b)数字：6、6、6、6c)数字：1、1、1、13.请思考如何通过加减乘除运算，利用给定的数字得出其他结果。例如，尝试用数字4、4、4、4得出结果为16的算式。4.请尝试引入更高级的“24点”游戏，如“5、5、5、5”等数字，并尝试解决。课后答案：1.答案：a)7×(53)+2=24b)6×6÷(6÷6)=24c)1×1×(1+1)+1=242.答案：学生在解决“24点”游戏过程中可能会有不同的心得体会，例如：发现运算规律的重要性学会运用括号改变运算顺序培养逻辑思维能力和运算能力3.答案：学生可以尝试用数字4、4、4、4得出结果为16的算式，例如：4×(4÷4)+4=164.答案：学生可以尝试引入