三年级上册数学教案-1.3【第二课时】 带有小括号的两步混合运算及其应用北师大版

三年级上册数学教案1.3【第二课时】带有小括号的两步混合运算及其应用北师大版作为一名经验丰富的教师，我深刻理解教学目标、教学难点与重点，以及教具与学具的重要性。在教学过程中，我会注重实践情景引入、例题讲解和随堂练习，以提高学生的学习兴趣和效果。在板书设计方面，我会简洁明了地呈现关键知识点，帮助学生更好地理解和记忆。我会根据学生的学习情况设计合适的作业，并进行课后反思和拓展延伸，以提高学生的综合能力。一、教学内容：本节课的教学内容为北师大版三年级上册数学教材第1.3节的带有小括号的两步混合运算及其应用。我们将学习如何运用运算顺序和运算法则，解决实际问题。二、教学目标：通过本节课的学习，学生能理解带有小括号的混合运算的运算顺序和运算法则，掌握带有小括号的两步混合运算的方法，并能应用于实际问题中。三、教学难点与重点：教学重点为带有小括号的两步混合运算的运算顺序和运算法则，教学难点为如何将实际问题转化为带有小括号的混合运算。四、教具与学具准备：我将准备PPT、黑板、粉笔、练习题等教具和学具，以帮助学生更好地理解和掌握知识点。五、教学过程：1.实践情景引入：通过一个实际问题，引出带有小括号的混合运算的概念和重要性。2.知识讲解：讲解带有小括号的混合运算的运算顺序和运算法则，以及如何应用于实际问题中。3.例题讲解：通过几个典型例题，演示带有小括号的两步混合运算的解题过程，引导学生理解和掌握解题方法。4.随堂练习：设计几个练习题，让学生在课堂上练习带有小括号的两步混合运算，并及时给予反馈和指导。5.应用拓展：让学生分组讨论和解决一些实际问题，运用带有小括号的混合运算进行解答，并分享解题过程和答案。六、板书设计：板书设计将包括带有小括号的混合运算的运算顺序、运算法则，以及解题步骤和关键点。七、作业设计：(1)小明有2个苹果，小红给了他3个苹果，请问小明现在有多少个苹果？(2)一共有5个橘子，小华吃掉了2个橘子，请问还剩下几个橘子？2.答案：(1)2+3=5，小明现在有5个苹果。(2)52=3，还剩下3个橘子。八、课后反思及拓展延伸：通过课后反思，我将了解学生的学习情况，对教学方法和内容进行调整和改进。同时，我会鼓励学生进行拓展延伸，如尝试解决更复杂的问题，或进行小组合作探究，提高学生的综合能力。重点和难点解析：在上述教学设计中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。学生对于带有小括号的混合运算的运算顺序和运算法则的理解和应用是一个重点，也是本节课的一个难点。如何将实际问题转化为带有小括号的混合运算，以及如何引导学生理解和掌握解题方法是另一个重点和难点。对于第一个重点和难点，我会通过讲解和举例来帮助学生理解和掌握带有小括号的混合运算的运算顺序和运算法则。我会强调小括号的作用和小括号内的运算先于小括号外的运算的规则。通过几个典型例题的讲解和练习，我会让学生逐步理解和掌握这一概念。对于第二个重点和难点，我会通过实际问题的引入和解决来引导学生理解和掌握解题方法。我会选择一些与学生生活相关的问题，让学生认识到数学与生活的联系，并激发他们的学习兴趣。在解决问题的过程中，我会引导学生理解问题中的数量关系，并将问题转化为带有小括号的混合运算。通过这个过程，学生将能够理解和掌握如何将实际问题转化为数学运算问题。我还会注重学生的实践和操作。通过随堂练习和应用拓展环节，我会让学生亲自动手进行计算和解决问题，以加深他们对知识点的理解和记忆。在学生解答问题时，我会及时给予反馈和指导，帮助他们纠正错误和提高解题能力。在教学过程中，我还会根据学生的学习情况调整教学内容和教学方法。如果发现学生对某个知识点掌握不牢固，我会重复讲解和举例，以帮助他们理解和掌握。如果发现学生对某个问题存在疑惑，我会耐心解答和解释，以帮助他们解决困惑。总的来说，对于本节课的重点和难点，我会通过讲解、举例、实践和指导来帮助学生理解和掌握。我相信，通过这些教学方法和策略，学生将能够更好地理解和应用带有小括号的混合运算及其应用。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：我会使用生动、简洁的语言，以吸引学生的注意力。在讲解知识点时，我会尽量使用简单的词语和句式，以确保学生能够理解。同时，我会根据教学内容的变化调整语调，以增加语言的抑扬顿挫，使讲解更加生动有趣。2.时间分配：我会合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解知识点时，我会留出一定的时间让学生进行思考和提问，以提高他们的参与度。在练习环节，我会给予学生充分的时间进行计算和解决问题，并适时进行点评和指导。3.课堂提问：我会通过提问的方式引导学生思考和参与课堂讨论。在讲解知识点时，我会提出一些相关问题，以检查学生对知识点的理解和掌握情况。在解决问题时，我会鼓励学生提出自己的见解和疑问，以促进课堂互动和共同学习。4.情景导入：我会通过一个生动的实际问题来引入本节课的内容，以激发学生的学习兴趣和好奇心。在导入环节，我会尽量使用简洁明了的语言，以吸引学生的注意力，并迅速引入主题。教案反思：1.学生对带有小括号的混合运算的运算顺序和运算法则的理解和应用情况如何？是否需要重复讲解和举例？2.学生能否将实际问题转化为带有小括号的混合运算？在解决问题的过程中是否存在困惑和错误？3.教学内容和教学方法是否适合学生的学习水平和学习风格？是否需要进行调整和改进？4.课堂提问和互动是否有效？学生是否积极参与课堂讨论和练习？课后提升：1.小明有2个苹果，小红给了他3个苹果，请问小明现在有多少个苹果？答案：2+3=5，小明现在有5个苹果。2.一共有5个橘子，小华吃掉了2个橘子，请问还剩下几个橘子？答案：52=3，还剩下3个橘子。3.小刚有4个糖果，他吃掉了2个糖果，然后又得到了3个糖果，请问小刚现在有多少个糖果？答案：42+3=5，小刚现在有5个糖果。4.小华买了3本书，然后又买了2本书，一共买了多少本书？答案：3+2=5，小华一共买了5本书。5.小明有5个橙子，他吃掉了3个橙子，然后又得到了2个橙子，请问小明现在有多少个橙子？答案：53+2=4，小明现在有4个橙子。6.一桶水原本有10升，流出去了3升水，然后又加进了2升水，请问现在桶里有多少升水？答案：103+2=9，现在桶里有9升水。7.小刚有7个玩具，他送给了小明3个玩具，然后又买来了2个玩具，请问小刚现在有多少个玩具？答案：73+2=6，小刚现在有6个玩具。8.一箱水果原本有15个苹果，拿走了8个苹果，然后又放进