新人教版-九年级英语(下)教案

[单元教学内容分析]本单元以"Customs〞为话题,谈论不同国家的不同文化习俗,渗透跨文化交际意识,使学生了解不同的文化习俗和不同的礼仪.该话题能激起学生的好奇心,调动学生学习英语的积极性,培养他们主动探究、认识世界的能力.穿着"谈论文化、礼仪、习俗〞这一条主线,涉与不同国家的多种习俗,包括美国、日本、墨西哥、韩国、瑞士、秘鲁、哥伦比亚等国人们第一次见面的礼仪习俗、餐桌礼仪.[单元学情分析]学生对不同国家的礼仪和风俗有着很浓厚的兴趣,本单元会吸引学生学习的兴趣,相信会达到理想的学习效果.2、语言技能目标a.能谈论不同国家的礼仪风俗.b.能询问不同场合的礼仪风俗.c.写一篇礼仪风俗的短文.3、情感态度目标a.由于本单元话题贴近学生生活,符合他们的心理,可以提高他们学习英语的兴趣,积极参与英语实践活动.b.通过比较不同文化的差异,提高人际交往能力.c.了解礼仪风俗的重要性和必要性,避免不必要的尴尬和误解.4、学习策略目标a.使用教材中的听力材料和阅读材料,充分利用各种资源,扩展所学知识.b.通过合作学习,并大胆的表达,以学习新知识.c.兴趣教学策略,其中包括游戏、表演、对话和歌曲.[教学重点]学会并掌握重点词汇和功能句.（2）shakehands,besupposedto,dropby,pickup,learn…byoneself,make<a>noise,gooutofone’swaytodosth.makesb.feelathome,be/getusedto[教学难点]1.结合功能句进行听、说、读、写的训练.2.不同国家的风俗习惯.任务型教学法：倡导体验参与,培养自主学习能力.竞赛教学法:根据初中生争强好胜的性格特征,在课堂内引进小组竞争机制,提高团体活动效率,加强团体凝聚力,激发学生的求知欲和参与意识.多媒体辅助教学：形象,生动,使课堂容量相对增加,给学生提供更多的语言实践机会,有利于综合语方运用能力的提高.[教具]电脑多媒体等.[教学过程设计]1.学习一些见面礼仪,生活习俗和对时间的看法.2.了解西方国家的风土人情和习俗.二、教学重难点2.教学难点：中西方人们见面礼仪的差别.培养学生跨文化交际意识.三、教学过程师生讨论：学生在学校应该做哪些事情?引出新句型.T:That’sright.It’snotagoodideatoelate.You’renotsupposedtoetoclasslate.You’resupposedto…多媒体呈现1a图片,让学生根据图画内容,说说图中的握手,接吻,鞠躬是哪个国家的礼仪,然后按要求把书本给出的"国家〞和"习俗〞连接起来.老师不要给出答案.A:They’resupposedtoshakehands.4.教师介绍本单元的目标语言：You’resupposedto….Dan:HowwasthedinneratPaul’shouselastnight?Maria:Well,itwasOK,butImadesomemistakes.Iwassupposedtoarriveat7:00,butI…如果你要离开教室,应该先问问老师.不准我们在星期日踢足球.这是秘密,我不应该谈论.她又迟到了,她应该向老师说对不起.终场时,全体演员都走到台前鞠躬致谢.希望全班同学参加讨论.若主句用过去式,从句也要用过去时.5.holdout意为"伸出；递出〞.昨天的音乐会结束后,明星与他的粉丝们握手.3〕如何正确的阅读课文.1〕通过"应该〞与"不应该〞进一步了解一些国家的礼仪和对时间的看法.2〕了解不同国家的不同的时间观念,加强对中国文化的理解.二、教学重难点1>掌握本部分出现的生词和词组,达到熟练运用的目标.2>阅读短文,获得相关的信息.通过阅读练习,来提高阅读能力.1>阅读短文,获得相关的信息的能力.2>理解并运用所学的词汇与表达方式.三、教学过程1.展示一个哥伦比亚和瑞士风光的照片.使学生熟悉这两个国家的情况,通过图片欣赏引出本节内容.首先,对原文材料迅速浏览,掌握全文的主旨大意.速读全文,抓住中心主旨很有必要,在速读的过程中,应尽可能多地捕获信息材料.其次,带着问题,再回到原文中去寻找、捕获有关信息.做好这示作用.4〕再读课文,看答案是否符合题意.3.按指导的方法带着问题进行阅读.4.最后,教师让部分学生说出自己的答案,并校对答案.1.IsitOKifpeopleinColombiaarriveabitlateforafriend’sdinner?3.Colombiansusuallymakeplanstomeetfriends,don’tthey?Visitingafriend’shouseStep6Languagepoints:relaxed还可以意为"放松的,轻Youlookveryrelaxed.Aren’tyoubusynow:relaxationn.当其意为"放松,消遣〞时,是不可数名词；而当其意为"休闲活动〞时,是可数名词.我们珍视日常生活中和家人与朋友共度的时光.value在这里是动词,意为"重视；珍视.value还可以作名词,意为"价值.我付给他50英镑买下了这幅画,但它的真正价值至少有500英镑.:他每天来这儿.我们经常顺便拜访朋友们的家,如果有时间的话.dropby顺便拜访可以直接使用,也可以在by后面加表示地点的词.Iwilldropbymyuncle’shomethisafternoon.今天下午我要顺便去我叔叔家拜访.Don’tforgettodropinonyourteacher.=Don’tforgettodropinatyourteacher’shome.不要忘了顺便去拜访一下你的老师.dropbyone’shome=dropin<at>+地点拜访…trafficn.交通;路上行驶的车辆我还不准备回家,我要先去别的地方."也许我们可以找个地方私下谈谈,〞凯斯勒说道.注意使用目标语言：In…,you’resupposedto…A:Hi,Marc.Sorry,I’malittlelate.B:Teresa,you’re10minuteslate!A:It’sjust10minutes!It’snobigdeal!B:Well,inSwitzerland,you’resupposedto…2>进行一步复习巩固学习SectionA部分所学的生词和词组.进一步了解不同国家的风土人情,体会文化礼仪差异,了解中国的基本礼仪.二、教学重难点三、教学过程根据汉语提示完成句子.4.Ifyou<不努力〕tostudy,youwon’tpasstheEnglish 2>你应该握手.3〕你不应该亲吻.4>--你应该什么时候到？--我应当7点钟到.5>--我应该穿牛仔裤吗？--不应该穿,希望你穿西服打领带.6>--让别人一直等不礼貌吗？--对,让别人一直等不礼貌.7>--准时很重要吗？--是的,准时是很重要.--Isontime?--Yes,it’simportanttobe2.学生们完成填空试题后,可以打开课本检查答案,对错误的句子,单独进行强化记忆.意为"<按规定、习惯、安排等〕应该做某事,可用来表示劝告、建议、义务、示不该或禁止做的情.如果你想吃冰淇淋,应该先问问你妈妈.Itbeimportanttodosth.….做某事很重要.1.让学生读句子,学习新词,了解句意,选择合适的1.让学生通读短文,学习新词,理解大意.todosth.再结合题目,用适当的形式尝试填空.3.找部分学生到黑板,写出自己填写的答案.4.共同检查,核对答案.whattodoforsomeone’sbirthdayvisitingsomeone’shome写一篇文章来介绍一下中国一些方面的风俗习惯,可以包括以下这些方面：You’resupposedto…You’renotsupposedto…It’simpoliteto…Youshouldn’t…3>提高学生的听力水平.4〕培养学生的阅读能力,理解关键词和短语的能力.1〕通过对一些国家的风俗习惯和饮食文化.餐桌礼仪的了解,进一步提高学生对文明生活的认识.2〕通过学习了解各国的基本礼仪.3〕培养学生良好的合作能力和良好的行为习惯.二、教学重难点1>掌握本课时出现的生词与用法.2>进行听力训练,提高综合听说能力.3〕阅读短文,获得相关信息,提高学生们的综合阅读能力.2>在听的过程中获取有用的信息.三、教学过程1.InIndia,you’resupposedtoeatwithyou1〕先让学生自己做,老师指导,让他们理解每个句子的意思.2〕共同讨论,核对答案.让学生看1b插图.说一说他们在干什么？然后让学生听第一次录音,把插图的顺序写出来.再让学生第二次听录音,把1c两部分句子连起来.A:Wearesupposedto…B:Yes,It’simpoliteto…提前预习或查阅资料,了解外国的一些餐桌礼仪,你认为到外国让学生分享他们的答案.播放一个法国人就餐的图片,让学生观察法国人就餐的习惯,然后老师问,他们可以用手拿水果吃吗？设置悬念,引导学生阅读.REVIEWING1>阅读过程中对于不认识的生词或短语,要学会根据上下文或已经学过的知识猜测意思.具体细节进行提问并要求回答,正确理解题干和信息句的意义是关键.速读全文,抓住中心主旨,应尽可能多地捕获信息材料.细读题材,各个击破.阅读时,要有较强的针对性.对于捕获到的信息,要做认真分析,仔细推敲,理解透彻,只有这样,针对题目要求,才能做到稳、准.abit和alittle作程度副词修饰形容词、副词、动词或比较级时,意义相同,为"一点儿,有些〞.二者都可以作名词词组,做主语或宾语.如：gooutofone’sway特地；格外努力5.…howtobehaveatthedinnertable.pretty在这里是用作副词,意思是"颇；相当地〞.pretty作副词,常用于口语,只可以修饰其他形容词或副词,能修饰动词.6个月之后,我就能讲相当好的汉语了.prettyadj.漂亮的；秀丽的；好看的她其实并不美,但笑起来很好看.pretty语气较beautiful弱,且大多用来指年轻的女性,一般不用来描写成年男性.pretty也可以用于男女儿童,表示漂亮、活泼、可爱.她除了去办公室以外,很少去别的地方.她对他什么都不记得,只记得他的头发是黑的.除了钢笔在纸上写字的声音,教室里一片安静.除非出自真心实意,否则不要随便恭维别人.水果不但好吃,而且富含维生素.befullof,<be>filledwith这两个短语的共同意思是"充满…〞,有时可以换用.指的是"充满的〞这一状态,而<be>filledwith通常指动作.9.…,butIgraduallygettingusedtoit.动词原形.usedtodosth.意为"过去常常〞,在这根据2e,写一篇短文关于中国和法国不同的餐桌礼仪.生活习惯和对时间的看法.3〕运用所学礼仪知识,句型,词汇进行写作.2.情感态度价值观目标：学习不同国家的餐桌礼仪,尊重不同的文化,养成良好的习惯.二、教学重难点：写作的方法和技巧.三、教学过程…•It’snotpolitetopickupyourbowltoeat.•You’resupposedtousechopstickstoeat.•It’snotpolitetostickyourchopsticksintoyourfood.•It’simpolitetopointatanyonewithyourchopsticks.•◆You’resupposedtogreetthehostfamily.◆You’resupposedtoshakehandswithpeople.◆You’renotsupposedtobow,kissorhugwithpeople.称呼Dear…,左起顶格写.正文换行,也要顶格写,是信的核心部分.因此要求正文层次分明、简单易懂.结束语在正文下面的一、二行处,第一个词开头要大写,句末用逗号.结束语的写法Yours,Your任何的标点符号.有关文化礼仪的写作常用句型You’re<not>supposedto….Youareexpectedto…It’spolite/impoliteto…It’simportantto…一、教材分析外界事物如何影响人的心情.要求学生掌握表达某物或某事给人带来的感觉、看法或影响等.二、三维目标2.能力目标,能然学生谈论事情是怎样影响他们的心情.3.情感目标,能够让学生理解事情对他们产生的影响.三、教学重点重点句式1.I’drathergotoBlueOceanbecauseIliketolistentoquietmusicwhileI’meating.五、教学策略本课主要是一节听说课,根据《英语课程标准》与《英语教学大纲》的要求,在本节课的教学过程中,采用"小组合作"以与"任务型〞的教学途径,借助多媒体,增强趣味性和直观性,增大课堂容量,提高课堂效率,面向全体同学,在听说过程中帮助学生掌握知识、发展能力、形成正确的价值观.六、教学准备课件、多媒体设施、录音机、学生分组；七、教学环节S1:I’dliketogototheBlueLagoonbecauseIdon’tlikeloudmusic.Itmakesmeangry.ThisS3:I’dliketogotoRockinRestaurant.Ilikeloudmusic.Itmakesmefeelexcited.特别提示:这一结构中的不定式短语在主动结构中是宾语补足语,必须省去to,变为被动结构时,上夜班.③make+名词/代词+介词短语或名词④make+名词〔代词〕+形容词或形容词短语.他们要向公众表明,他们所做的工作不但重要,而且是必不可少的.[备课例句]是什么让中国变成今天的样子?让学生以小组为单位,分角色表演这个故事八、作业布置faster.Customersonlysitfor20minutesbeforetheyleave.Becausecustomersdon’tvery 九、板书设计Rockin’RestaurantB:I’drathergototheBlueLagoonRestaurantbecauseloudmusicmakesmetense.十、教学反思在本节课的教学过程中,面向全体学生,争取让每一个学生都能参与到教学活动中来,得到练习的机会,教学目标圆满完成,大部分学生在这节课后能准确流利的使用所学句型以与单词进行自由会话.基础不是太好的学生在理解上有些困难,从而不能很好的听懂老师的要求,课堂气氛有时不够活跃.语法知识.2.能力目标：能够运用所学的动词make的各种结构；完成相应的练习题；3.情感目标：能够让学生理解事情对他们产生的影响.三、教学重点与教学难点在本节课的教学过程中,采用"小组合作"以与"任务型〞的教学途径,借助多媒体,增强趣味性和直观性,增大课堂容量,提高课堂效率,面向全体同学,帮助学生掌握知识、发展能力、形成正确的价值观.课件、多媒体设施、录音机、学生分组；1.I’drathergotoBlueOceanbecauseIliketolistentoquietmusicwhileI’meating.4.Sadmoviesdon’tmakeJohncry.Theyjustmakehimwanttoleavequickly.先让同学们自己来读所给的这几个英语句子,然后找出两名同学读给全班同学听；接着老师试着让三〕完成练习：4a到了巩固,掌握的较好.一、教材分析本课时共设计了四个模块的内容：第四模块为Selfcheck.检查同学们对本单元知识的掌握情况.二、三维目标2.能力目标,能够运用所学的知识谈论事情对他们的心情影响.3.情感目标,能够让学生理解事情对他们产生的影响.三、教学重点五、教学策略本课主要是一节巩固练习课,根据《英语课程标准》与《英语教学大纲》的要求,在本节课的教学过程中,采用"小组合作"以与"任务型〞的教学途径,借助多媒体,增强趣味性和直观性,增大课堂容量,提高课堂效率,面向全体同学,在听说过程中帮助学生掌握知识、发展能力、形成正确的价值观.六、教学准备课件、多媒体设施、录音机、学生分组；七、教学环节3.Moneyandfamedon’talwaysmakepeoplehappy.<4><1e>Workingroup.Doyouagreewiththepoorman’sthoughts?Discussyourideaswith以前的经历,从而达到对所学的知识进行巩固；同时也锻炼了学生的口语表达能力.学生自读短文,懂了之后完成练习,排序.要求两个学生说出他们各自的排序,其他学生与老师做出判断.〔4〕小组活动：角色扮演.3.Moneyandfamedon’talwaysmakepeoplehappy.在本节课的教学过程中,面向全体学生,争取让每一个学生都能参与到教学活动中来,得到练习的机会,教学目标圆满完成,大部分学生在这节课后能准确流利的使用所学句型以与单词进行自由会话.基础不是太好的学生在理解上有些困难,从而不能很好的听懂老师的要求,课堂气氛有时不够活跃.事而造成的危害培养学生养成良好的行为习惯.二、三维目标[学习目标][能力目标]培养听说能力.B．能从所听到的对话中获取信息.[情感目标]培养学生养成良好的行为习惯三、教学重点：过去完成时态的构成与用法.四、教学难点：过去完成时态与一般过去时的不同用法.五、教学策略：以讨论有关"morning〞的两个问题<1a>引入单元话题,通过听力练习〔1b〕和对话练习〔1c〕让学生掌握一个过去完成时的句型；第二模块继续就第一模块的听力材料进行内容和形式为阅读排序〔3a〕和回答问题〔3b〕以与口语练习〔3c〕.六、教学准备：多媒体七、教学环节I.课堂导入展示几张尴尬的人的图片.<通过教师讲述自己迟到的经历,激起学生对以下内容的兴趣.>II.课堂讲授<老师不断强化句型,让学生有个模式进行下面的训练.><通过反复操练,巩固句型,体会以上句型的结构,为后面的讨论作铺垫.>latefor,并用刚刚学到的目标句型来操练.<若有学生不明白,老师可先示范一次.>最后,抽查几对学生,让他们在全班面前,按要求进行描述.<说明：让学生操练目标语言,并为听懂听力内容打下基础.>最后,重放一遍录音内容,学生跟读.<学生通过听力练习,进一步熟悉本课的目标语言.>想想自己是否曾经有过很倒霉的经历,向全班同学讲述事情的经过.Ihadabaddaylastweekend…八、课堂活动根据听力材料,利用下列句型两人一组谈论你的生活经历.九、课堂小结过去完成时的构成过去完成时的用法:主要是表示在过去某个时间,或是动作之前已经发生或完成的动作.也就是过去的过去.十、作业布置<1>当他到达学校的时候,老师已经开始上课了.<2>当我出来的时候,汽车已经走了.<3>在我拿书包以前我把门关了.<4>在她做完作业之前他爸爸已经回来了.十一、板书设计十二、教学反思通过来完成一个任务．让学生运用所学内容,既巩固了本课所学的语言目标,又开拓了学生的思维,使学生的语言运用源于书本又高于书本,培养学生在实际生活中运用本课所学内容,来解决现实生活中的实际问题的能力,真正达到了新课标提出的培养学生综合运用语言的能力.一、教材分析二、三维目标〔一〕、学习目标：学习谈论发生在过去的过去的事情.掌握过去完成时态.〔二〕、能力目标：能在具体语境中正确运用过去完成时.〔三〕、情感目标：培养学生良好的行为习惯.四、教学难点：过去完成时可以表示过去某一时刻或某一动作之前完成的动作或呈现的状态.也就是说发生在"过去的过去〞.五、教学策略：任务型教学法以与小组合作六、教学准备：多媒体七、教学环节I.课堂导入II.课堂讲授Preparation1〕Let’slookatpage91Thelifeisfulloftheunexpected.Nowlet’slearnthetext.Thefollowingisastoryabouttwoeventsthewriterhad,Theteacherasks2.过去完成时可以表示过去某一时刻或某一动作之前完成的动作或呈现的状态.也就是说发生在"过去的过去〞.III.课堂练习IV.课堂小结过去完成时可以表示过去某一时刻或某一动作之前完成的动作或呈现的状态.也就是说发生V.作业布置过去完成时可以表示过去某一时刻或某一动作之前完成的动作或呈现的状态.也就是说发生九、教学反思本课主要采用直观教学、任务型教学和小组合作法,使学生在讲授、启发的基础上,让学生通过小组合作完成学习任务,达到教学目标,同时培养学生的合作意识和创新精神.一、教材分析二、三维目标〔2〕巩固上节所学的过去完成时,并能讨论愚人节所发生的事.1．能够比较熟练地运用英语语音知识朗读篇章.2．学生捕捉语篇主题,理解细节,并推断语篇深层意思的能力.3．培养学生略读、精读的能力.教学策略：任务型教学法以与小组合作五、教学准备：多媒体六、教学环节II.课堂导入II.课堂讲授Fool’sDay.Ithinkitisbelievablebecausetheexacttimeandperson’snamearegiveninthefirstsentence,or,Idon’tthinkit’sbelievablebecauseIthinknoonedaredtofoolthepeoplelikethat.III.课堂小结：能在具体语境中正确运用过去完成时.板书设计本课主要采用直观教学、任务型教学和小组合作法,使学生在讲授、启发的基础上,让学生通过小组合作完成学习任务,2.技能目标:能正确运用现在进行时,现在完成时,3.情感目标:有环境危机意识,学会关注环境保护环境.〔2〕保护环境的措施方法.2.教学难点：能正确运用现在进行时,现在完成时,被动语态,情II.Learning 1.We’retryingtosavetheearth!我们正在竭尽全力拯救地球!trytodo=tryone’sbesttodo努力去做某事.为了进入大学学习,每个学生都应该努力学习.健康的饮食在帮助人们长寿方面起着非常大的作用.litter和rubbish都可指"垃圾〞,用作不可数名词.rubbish指"没用的东西<被扔或将要丢弃的无用的东西>〞不可回收.litter指"<室内或公共场所>乱扔的废物<纸屑、不要的包装纸、废瓶等>〞还可回收There’stoomuchrubbishandwasteinthestreets.1.Thisisturningbeautifulplacesintouglyones.turn…into…把……变成……2.It’sgoodforhealthanditdoesn’tcostanything!指花费金钱,主语通常是物.cost的过去式和过去分词均为cost.makeadifference<to…>表示<对……>产生影响或作用新来的老师总是鼓励小汤姆,这对他影响很大.用动词的适当形式填空.1>We’retrying<save>theearth.①甚至是河底都满是垃圾.②这个小镇上的每个人都应该参加打扫.③骑自行车有其它的优点.④我买外卖食品从来不拿木筷子和塑料叉子.II.Leadin②Wehavetokillawholesharktogetabowlofshark’sfinsoup.③Peoplecutoffsharks’finsandthrowthesharksbackintotheocean.④Sharksareinthebottomofthefoodchainintheocean’secosystem.⑥Shark’sfinsaregoodforhealth.2.Sharksareatthetopofthefoodchain,____iftheirnumbersdrop,theocean’secosystemshark’sfinsoup,insouthernChinaeachtimecutoffnolongernotonly…butalso…e.g.I’mnolongerastudent.我不再是个学生了.有两个短语和nolonger同义,即not…anylonger和not…anymore,但他们侧重的方面不同.他不在这儿居住了.<一个时间以前他住在这儿,过了这个时间,他就离开了.>not…anymore侧重侧重程度和数量e.g.Youcandrinknomore.=Youcan’tdrinkanymore.你不能再喝了.<喝酒的量到了一定程度,不能再继续下去了.>notonly…butalso…用于连接两个表示并列关系的成分,着重强调后者,其意为"不仅……而且……〞;其中的also有时可以省略.若连接两个成分作主语,其谓语通常与靠近的主语保持一致.notonly放在句首,后接句子时要用倒装结构.这个可怜的人不仅被罚款,而且还被送进了监狱.如果它们的数目降至过低,会给所有海洋生物带来危险.low修饰.个国家,城市儿童入学人数比乡镇与农村要高.近来拥有轿车的家庭数量增长很快.形式转化而成,指课文中所陈述的"猎翅〞这一行为.2>WildAid和WWF组织VII.Homework①不同种类的污染②河底③把垃圾扔到河里④在…中起作用⑤在中国南部⑥对……有害⑦在……顶部⑧海洋生态系统①甚至是河底都满是垃圾.②这个方法不仅残酷还对环境有害.③鲨鱼处于海洋食物链的顶部.④许多人相信鱼翅对健康有好处.定义：表示说话时〔瞬间〕正在进行的动作,也表示目前或现阶段一直进行的动作.usedtodosth.表示过去常常做某事,而现在往往不做了,后接动词原形.定义：表示主语是动作的承受者,即行为动作的对象的一种语态.定义：表示动作已经完成,但对现在造成影响;或者表示从过去某一时间开始一直延续到现在并还可能持续下去的动作.标志词：already,yet,ever,never,since,for…e.g.Ihaven’tfinishedmyhomeworkyet.1>情态动词本身有一定的词义,表示说话人的情绪、态度或语气,但不能单独作谓语,只能与其他等.2>情态动词无人称和数的变化,后接动词原形.否定式是在情态动词后面加not.个别情态动词有过去式形式,可用来表达更加客气、委婉的语气.Youmustn’tplaywithfire.Itisdangerous.III.PracticeEric:Yes,wecan’taffordto<wait>anylongertotakeaction!yourideyourbikeorwalk.Ifit’sfar,youtakethebus.Allthesesmallthingsaddupandbeebigthingsthatimprovetheenvironment.Let’stakeactionnow!…B:Idisagree.It’sdifficultforparentswithyoungchildrentousepublictransportation…1.Wecan’taffordtowaitanylongertotakeaction!e.g.Wecan’taffordtopaysuchaprice.我们付不起这个价钱.睡觉前请关掉电视.turnon打开,发动turnoff关掉,关闭B:Idisagree.It’sdifficultforparentswithyoungchildrentousepublictransportation…Don’tusepapernapkins. r 她住在英国,房子是她自己用废弃物建造而成.艺术不但可以给人们带来快乐,而且也说明只需要一点创造力,即使是冰冷、坚硬的铁也可产生活力.1.Doyouoftenthrowawaythingsyoudon’tneedanymore?2>错过<机会等>,放过；未能很好利用<机会等>e.g.Don’tthrowawaythisopportunity.不要错过这个机会.3>浪费<时间、金钱等>乱花<钱等>energy.如果你能让自己精力充沛起来,你的创作才能也能得到很好的发挥.中看不出原材料.分倒装,即根据主语的人称和数以与时态的变化,将不同的助动词提到主语前,需要注意的是but我阿姨不仅在学校教书而且还给报纸写稿.puttogoodusebuild…outofknownfornotonly…butalso2.AlltherubbishandoldthingsinAmy’sneighborhoodwerethen re-是最常用的前缀之一.它可以加在名词或动词前面,构成新的名词或动词.re-表示以下三方面的意2>表示"再〞、"重新〞、"重复〞的意思.3>表示"相反〞、"反对〞的意思.un-前缀,常加在形容词、副词、分词、动词和名词之前；第一,表示否定意义.第二,表示"反动作〞.即"相反的动作〞.解开钮扣-ive是形容词后缀一般表示有的后缀-tion附在动词后面构成名词2>当单词最后是元音字母时,变名词加sion等.…停止乘小汽车回收纸用纸巾好好利用用垃圾建造房倒置经营小生意回复,归还旧玻璃瓶拆下一个有创意的大脑开一个小店更受欢迎的作品给他人带来欢乐Don’tusepapernapkins.III.WritingIthinkthat…本次写作内容是一封书信,信中首先要介绍你所在城市存在有哪些环境问题,是谁造成的这些问题,然后提出解决这些环境问题的方法和措施,可以结合3a中列举的问题和前面学过的解决办法来完成这封信.1语言目标：掌握本单元重点词汇与复习语言点.2技能目标：能谈论过去和未来的生活.3情感目标：珍惜初中生活的点滴,培养对高中、未来生活的憧憬.树立远大人生目标.教学难点：对过去事件的描述.Atjuniorhighschool, r4>WhatdidPeterdotomeetMr.Brown’sstandards? Someonedidn’tlikeP.E. SomeonelikedMr.Hunt’steachingmethods. rememberswhenThat’slifeatschool.Theywroteatothebandtoe.adj.两倍的;加倍的Ishallfollowallyourinstructions.我一定照您的指示去做.学校调查达标清楚地指示解决workout指导某人做事guidesbtodoII.WarmingupIremember…III.ReadingIV.Languagepointsinmylife.我喜欢回顾我的高中生活,那是我一生中最快乐的生活.intime和ontime都可在句中作状语,但二者意思不同.2>Thedoctorcameandsavedthelittleboy’slife.