1 垃圾分类（教学设计）苏教版五年级下册综合实践活动

1垃圾分类（教学设计）苏教版五年级下册综合实践活动科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）1垃圾分类（教学设计）苏教版五年级下册综合实践活动课程基本信息1.课程名称：垃圾分类

2.教学年级和班级：苏教版五年级下册综合实践活动

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟核心素养目标1.环境意识：使学生认识到垃圾分类对环境保护的重要性，提高他们的环保意识。

2.实践能力：通过参与垃圾分类实践活动，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

3.社会责任感：引导学生意识到自己作为社会一员，有责任参与垃圾分类，保护地球家园。

4.创新思维：鼓励学生在垃圾分类过程中，思考如何更好地创新分类方法，提高分类效率。

5.团队合作：培养学生与同伴合作完成垃圾分类任务的能力，增强团队协作意识。学情分析三、学情分析

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1.学生层次：五年级学生已具备一定的基础知识和实践能力，对环境问题有初步的认识。他们在垃圾分类方面有一定的了解，但深入知识和实践能力有待提高。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生能理解垃圾分类的基本概念，知道垃圾分类的意义。部分学生具备简单的垃圾分类实践能力，但分类标准和方法的掌握程度不一。学生的环保素质参差不齐，部分学生对环境保护有较高的认识，少数学生对垃圾分类缺乏重视。

3.行为习惯：学生在日常生活中有一定程度的垃圾分类行为，但习惯尚未形成，时常出现分类不准确的情况。部分学生对垃圾分类存在抵触情绪，认为麻烦，影响垃圾分类的学习和实践。

4.对课程学习的影响：学生已有的知识和能力基础有利于本课程的开展，但他们在垃圾分类方面的认知和实践能力仍有待提高。课程教学应注重培养学生对垃圾分类的深入理解和实践能力，提高他们的环保素质。同时，针对学生行为习惯的问题，课程应设计有趣实用的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们养成良好的垃圾分类习惯。

5.教学策略：针对学生层次和学情分析，课程教学应采用生动有趣的教学方法，如游戏、讨论、实践操作等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。在教学过程中，注重引导学生自主探究、合作学习，培养他们的实践能力和创新思维。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同的学生有针对性的指导和关爱，帮助他们提高环保素质，形成良好的垃圾分类习惯。教学方法与手段1.教学方法

1.1情境教学法：通过设定具体的垃圾分类情境，让学生在实际环境中学习和理解垃圾分类的重要性，提高他们的环境意识。

1.2合作学习法：组织学生进行小组讨论和实践活动，让他们在合作中共同探索垃圾分类的方法和技巧，培养他们的团队协作能力。

1.3案例分析法：通过分析具体的垃圾分类案例，让学生了解垃圾分类的成功经验和存在的问题，提高他们的分析和解决问题的能力。

2.教学手段

2.1多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动形象地展示垃圾分类的知识和实例，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

2.2在线教学平台：利用网络教学平台，上传相关的教学资源和作业，方便学生随时查阅和学习，提高教学效率。

2.3教学游戏：设计垃圾分类相关的游戏，让学生在游戏中学习和巩固垃圾分类的知识，提高他们的实践能力。教学过程设计```

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对垃圾分类的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道垃圾分类是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于垃圾分类的图片或视频片段，让学生初步感受垃圾分类的魅力或特点。

简短介绍垃圾分类的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.垃圾分类基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解垃圾分类的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解垃圾分类的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍垃圾分类的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.垃圾分类案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解垃圾分类的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的垃圾分类案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解垃圾分类的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用垃圾分类解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论垃圾分类的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与垃圾分类相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对垃圾分类的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调垃圾分类的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括垃圾分类的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调垃圾分类在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用垃圾分类。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于垃圾分类的短文或报告，以巩固学习效果。

```教学资源拓展1.拓展资源

1.1环保主题活动：组织学生参加学校或社区举办的环保主题活动，如环保知识竞赛、垃圾分类实践活动等，让学生在实践中进一步巩固垃圾分类知识。

1.2垃圾分类科普读物：推荐学生阅读关于垃圾分类的科普读物，如《垃圾分类指南》、《绿色生活》等，帮助学生更全面地了解垃圾分类的相关知识。

1.3网络资源：引导学生查阅网络上的垃圾分类相关资源，如环保部门官方网站、教育平台等，让学生获取最新的垃圾分类资讯和知识。

2.拓展建议

2.1观察生活中的垃圾分类情况：鼓励学生在家或学校附近观察垃圾分类的实施情况，了解实际操作中存在的问题和不足，思考如何改进和完善。

2.2开展垃圾分类调查问卷：学生可以设计一份垃圾分类调查问卷，向家人、朋友或社区居民发放，了解他们对垃圾分类的看法和建议，培养学生的调查和分析能力。

2.3参观垃圾处理设施：如果条件允许，可以组织学生参观垃圾处理设施，如垃圾填埋场、焚烧厂等，让学生了解垃圾处理的流程和环保措施。

2.4创作垃圾分类宣传作品：鼓励学生发挥创意，制作垃圾分类的宣传海报、视频或小程序，向更多的人传播垃圾分类的重要性和方法。

2.5参与环保志愿活动：学生可以积极参与环保志愿活动，如垃圾分类宣传、环保公益活动等，将所学知识付诸实践，提高自己的环保素质。课后作业为了巩固本节课所学的垃圾分类知识，提高学生的环保素质，布置以下课后作业：

1.写一篇关于垃圾分类的短文，内容应包括垃圾分类的定义、重要性、具体分类方法等，字数不限。

2.设计一个垃圾分类宣传海报，可以是手绘或电脑制作，要求内容充实、富有创意，能够吸引人们的注意力。

3.观察并记录家庭或学校附近的垃圾分类情况，包括分类设施的设置、人们的分类行为等，总结垃圾分类的实施现状和存在的问题，并提出改进建议。

4.编写一个垃圾分类小剧本，可以是一段对话或一个小故事，通过角色扮演展示垃圾分类的过程和方法。

5.选择一个垃圾分类相关的主题，进行深入研究，如垃圾处理技术、垃圾分类政策等，制作一份研究报告，包括主题介绍、研究方法、研究结果和结论等。教学反思今天的垃圾分类课结束后，我坐在办公室里，心里充满了满足感，但也有一些遗憾。我感到满足，因为学生们在课堂上表现出了浓厚的兴趣，他们积极参与讨论，提出了许多有见地的问题，这表明他们对垃圾分类有了更深入的理解。我感到遗憾，因为在课堂上，我发现有些学生对于垃圾分类的具体操作还是有些模糊，这说明我在教学过程中可能没有解释得足够清楚。

我反思，课堂导入部分，我提出的问题“你们知道垃圾分类是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”虽然引起了学生的兴趣，但可能不够深入。下次我可以在导入部分加入更多的生活实例，让学生更直观地感受到垃圾分类的重要性。

在讲解垃圾分类的基础知识时，我发现学生们对于垃圾分类的组成部分和功能的理解不够扎实。我想，在未来的教学中，我应该使用更多的图示和实物模型，帮助学生更直观地理解垃圾分类的原理。

课堂案例分析部分，学生们分组讨论，提出了许多有创意的解决方案。这让我感到非常欣慰，说明他们能够将所学知识运用到实际问题中。但是，我也发现有些学生在讨论中偏离了主题，下次我需要更明确地指导他们如何进行有效的讨论。

在课堂展示与点评环节，学生们积极展示自己的讨论成果，其他学生也提出了中肯的点评。这让我看到了学生们的表达能力和团队合作精神。然而，我也注意到，有些学生在点评时过于严厉，可能会伤害到其他同学的自尊心。下次，我需要引导学生们给出更加建设性的点评。板书设计1.重点知识点

-垃圾分类的概念和重要性