北师大版必修五语法填空精讲

北师大版必修五语法填空精讲一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版必修五的语法填空精讲，主要针对现在分词短语作状语的用法进行讲解。具体包括现在分词短语的构成、现在分词短语在句子中的功能和用法，以及如何根据句意和语境正确选择和使用现在分词短语。二、教学目标1.学生能够掌握现在分词短语的构成和基本用法；2.学生能够在句子中正确运用现在分词短语，表达相应的意思；3.学生能够通过练习提高运用现在分词短语的准确性和熟练度。三、教学难点与重点重点：现在分词短语的构成和基本用法；难点：现在分词短语在句子中的功能和用法，以及如何根据句意和语境正确选择和使用现在分词短语。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔；学具：教材、练习册、笔记本。五、教学过程1.实践情景引入：通过展示一段对话，让学生注意其中出现的现在分词短语，并尝试解释其含义和作用。2.讲解现在分词短语的构成：教师在黑板上写出现在分词短语的构成公式，并用例词进行解释。3.讲解现在分词短语在句子中的功能和用法：教师通过例句讲解现在分词短语在句子中的不同功能和用法，如作时间状语、地点状语、原因状语等。4.随堂练习：学生根据教师给出的句子，选择合适的位置填入现在分词短语，并解释其含义。5.例题讲解：教师选取具有代表性的例题进行讲解，让学生掌握现在分词短语的正确使用方法。6.小组讨论：学生分组讨论如何根据句意和语境正确选择和使用现在分词短语。8.作业布置：学生完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。六、板书设计现在分词短语的构成现在分词+逻辑主语+宾语/补语现在分词短语的用法1.作时间状语2.作地点状语3.作原因状语4.作方式状语5.作伴随状语七、作业设计1.请用现在分词短语完成下列句子：（1）看到小明跑过来，老师_____（高兴地笑了）。（2）_____（下雨），我们就不去郊游了。（3）听到这个好消息，大家_____（纷纷议论起来）。2.请判断下列句子中现在分词短语的使用是否正确，并解释原因：（1）小明跑过来，大家_____（高兴地笑了）。（2）我_____（打开窗户），风吹进来，感觉很凉爽。八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解现在分词短语的构成和用法，让学生掌握了现在分词短语的基本知识。在教学过程中，学生通过实践、讨论和练习，提高了运用现在分词短语的准确性和熟练度。但同时，也发现部分学生在理解和运用上还存在一定的困难，需要在课后加强练习和复习。拓展延伸：教师可以为学生提供更多现在分词短语的例句和练习，让学生在课后进行自主学习和巩固。同时，可以组织一些语法填空比赛，激发学生的学习兴趣和积极性。重点和难点解析一、现在分词短语的构成和用法现在分词短语的构成公式为：现在分词+逻辑主语+宾语/补语。现在分词短语在句子中可以作时间状语、地点状语、原因状语、方式状语和伴随状语等。1.作时间状语：现在分词短语表示主句动作发生的时间或动作的持续。例如：2.作地点状语：现在分词短语表示主句动作发生的地点。例如：Standinginfrontoftheclassroom,theteacheraskedaquestion.（站在教室前面，老师问了一个问题。）3.作原因状语：现在分词短语表示主句动作发生的原因。例如：4.作方式状语：现在分词短语表示主句动作的方式。例如：Walkingslowly,theyenjoyedthebeautifulscenery.（慢慢地走着，他们欣赏了美丽的风景。）5.作伴随状语：现在分词短语表示主句动作的伴随情况。例如：Smiling,sheenteredtheroom.（笑着，她走进了房间。）二、现在分词短语的准确运用1.逻辑主语与主句主语的关系：现在分词短语的逻辑主语应与主句主语保持一致。例如：2.主动关系和被动关系：根据逻辑主语与分词动作的关系，可以判断是主动关系还是被动关系。例如：Thestudentsstandingup,theteacherbegantheclass.（学生们站起来，老师开始了课堂。）（主动关系）Theteacherbeinglate,theclassstartedlate.（老师迟到，课堂开始了晚了。）（被动关系）3.现在分词短语的否定形式：在现在分词短语前加上not，表示否定。例如：Notseeingtheteacher,thestudentsdidn'tstandup.（没看到老师，学生们没有站起来。）4.现在分词短语的完成形式：表示动作发生在主句动作之前，使用现在分词短语的完成形式。例如：Havingfinishedtheirhomework,thestudentswentouttoplay.（完成了作业，学生们出去玩了。）三、易错点分析1.误用主动关系或被动关系：学生容易混淆现在分词短语的主动关系和被动关系，导致句子意思不清。例如：Thestudentsbeingnoisy,theteachercouldn'tteachwell.（学生们很吵，老师无法好好教学。）（错误：应为被动关系）2.逻辑主语与主句主语不一致：学生在使用现在分词短语时，容易忘记保持逻辑主语与主句主语的一致性。例如：Seeingthestudents,theteachercamein.（看到学生们，老师进来了。）（错误：逻辑主语应为theteacher）3.遗漏not否定形式：学生在使用现在分词短语的否定形式时，容易遗漏not。例如：Thestudentsstandup,theteacherbegantheclass.（学生们站起来，老师开始了课堂。）（错误：应为notseeingthestudents）四、教学策略1.实例讲解：通过具体例句讲解现在分词短语的用法，让学生清晰理解其含义和作用。2.练习巩固：设计不同类型的练习题，让学生在实践中运用现在分词短语，巩固所学知识。3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的理解和用法，互相学习和提高。4.错误分析：引导学生分析常见错误，让他们了解错误产生的原因，并学会正确使用现在分词短语。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.使用清晰、简洁的语言，确保学生能够听懂并理解现在分词短语的用法。2.在讲解时，注意语调的起伏和变化，以吸引学生的注意力，增强讲解的生动性和趣味性。二、时间分配1.合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解、练习和讨论。2.在讲解现在分词短语的用法时，留出足够的时间让学生进行随堂练习，以巩固所学知识。三、课堂提问1.设计有针对性的问题，引导学生思考和讨论现在分词短语的用法。2.鼓励学生主动提问，解答他们在理解和运用上的困惑。四、情景导入1.通过展示现实生活中的情景，引发学生的兴趣和共鸣，激发他们的学习积极性。2.利用情景导入，让学生直观地理解