培养学生认知能力的教学设计

培养学生认知能力的教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）培养学生认知能力的教学设计教学内容本节课的教学内容来自于人教版《生物学》八年级下册第五章“生物圈中的其他生物”第二节“各种细菌和真菌”的内容。这部分内容主要介绍了细菌和真菌的基本结构、特点以及它们在自然界中的作用。具体包括以下几个方面：

1.细菌的基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、未成形的细胞核等。

2.真菌的基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等。

3.细菌和真菌的营养方式：异养、寄生、腐生等。

4.细菌和真菌在自然界中的作用：分解有机物、参与氮循环等。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.生命观念：使学生理解细菌和真菌的基本结构，认识它们在生物圈中的作用，建立生物多样性的概念。

2.科学思维：培养学生分析问题和解决问题的能力，能够运用观察、比较、推理等方法探究细菌和真菌的特点。

3.科学探究：培养学生进行观察、实验的能力，学会使用简单的工具进行科学探究。

4.社会责任：培养学生关注生态环境，认识到保护环境的重要性，提高他们的环保意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了微生物的基本概念，对细胞结构有一定的了解，掌握了简单的科学探究方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对生物学具有较高的兴趣，好奇心强，喜欢通过实验和观察来学习。他们具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，学习风格多样，有visually-oriented、auditorily-oriented和kinesthetically-oriented等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解细菌和真菌的基本结构方面，学生可能会对细胞壁、细胞膜等微小结构的概念产生困惑。此外，他们可能对细菌和真菌在自然界中的作用的理解不够深入，难以将理论知识与实际生活联系起来。在实验过程中，学生可能对观察和操作显微镜等实验技巧不够熟练，需要在实践中多加练习。教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过设置具体的情境，让学生身临其境地学习细菌和真菌的相关知识，提高学生的学习兴趣。

（2）问题驱动法：教师提出问题，引导学生主动思考、探究，培养学生解决问题的能力。

（3）小组合作学习法：将学生分为若干小组，进行合作探究，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动形象地展示细菌和真菌的结构特点，提高学生的学习兴趣和理解程度。

（2）网络教学平台：运用网络教学平台，上传教学资源，方便学生随时随地学习，提高教学效果。

（3）虚拟仿真实验：利用虚拟仿真实验软件，让学生模拟进行细菌和真菌的观察实验，提高学生的实验操作能力。

（4）互动式教学：通过课堂提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高课堂氛围。

（5）科学探究活动：组织学生进行科学探究活动，如制作细菌和真菌的手工模型，培养学生的实践操作能力。

（6）评价与反馈：利用网络教学平台进行在线评价，及时了解学生的学习情况，给予针对性的反馈，提高教学质量。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解细菌和真菌的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习细菌和真菌内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确细菌和真菌教学目标和细菌和真菌重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保细菌和真菌教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习细菌和真菌的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入细菌和真菌学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的微生物基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为细菌和真菌新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解细菌和真菌的基本结构、特点以及它们在自然界中的作用，结合实例帮助学生理解。

突出细菌和真菌重点，强调细胞壁、细胞膜等微小结构的概念，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕细菌和真菌的特点展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验细菌和真菌知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对细菌和真菌知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与细菌和真菌内容相关的拓展知识，如细菌和真菌在生态系统中的作用等，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注生态环境，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合细菌和真菌内容，引导学生思考细菌和真菌与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习细菌和真菌的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的细菌和真菌内容，强调细菌和真菌重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的细菌和真菌内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）科普图书：推荐学生阅读《微生物的世界》、《细菌与人类》等科普图书，深入了解细菌和真菌的种类、特点、作用等知识。

（2）科普视频：推荐学生观看科普视频《微生物的秘密》，直观地了解微生物的生长、繁殖和作用过程。

（3）网络文章：推荐学生阅读丁香园、科普中国等权威网站上的相关文章，了解细菌和真菌在医学、环保等领域的应用。

（4）实验工具：推荐学生使用显微镜、染色剂等实验工具，自主观察细菌和真菌的形态结构。

2.拓展建议：

（1）开展家庭小实验：鼓励学生在家中利用简单材料进行细菌和真菌的观察实验，如制作细菌和真菌的手工模型，增强对微生物的认识。

（2）进行户外探究：组织学生到公园、田野等地进行户外探究，观察不同环境中的微生物，了解微生物在自然界中的分布和作用。

（3）开展课题研究：鼓励学生结合本地实际情况，开展关于细菌和真菌的课题研究，如调查周边水域的细菌和真菌种类及分布情况。

（4）参与科普活动：鼓励学生参加科普讲座、科普实践活动等，拓宽知识视野，提高科学素养。

（5）进行跨学科学习：结合数学、英语等学科，学习细菌和真菌的相关知识，如通过数学图形了解细菌的繁殖特点，用英语介绍细菌和真菌的英文名称和特点。板书设计①细菌和真菌的基本结构

-细菌：细胞壁、细胞膜、细胞质、未成形的细胞核

-真菌：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核

②细菌和真菌的营养方式

-细菌：异养、寄生、腐生

-真菌：异养、寄生、腐生

③细菌和真菌在自然界中的作用

-分解有机物：细菌和真菌分解动植物残体中的有机物，促进物质循环

-参与氮循环：细菌将氨氧化成亚硝酸盐，真菌将亚硝酸盐还原成氮气

④微生物与生活的联系

-医学：细菌和真菌引起疾病，如肺炎、足癣等

-环保：细菌和真菌分解污染物，净化环境

⑤实验操作方法

-观察细菌和真菌：使用显微镜，制作临时装片，观察细胞结构

-染色：使用碘液、荧光染料等，增强细菌和真菌的可见性

⑥课堂总结

-细菌和真菌的基本结构、营养方式、作用

-细菌和真菌在自然界和生活中的重要性

-实验操作方法的注意事项

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，如使用图标、颜色标注等，以激发学生的学习兴趣和主动性。重点题型整理1.细菌和真菌的基本结构分别是什么？请举例说明。

答案：细菌的基本结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质和未成形的细胞核。例如，大肠杆菌是一种常见的细菌，具有上述结构。真菌的基本结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核。例如，酵母菌是一种常见的真菌，具有上述结构。

2.细菌和真菌的营养方式有哪些？请举例说明。

答案：细菌的营养方式有异养、寄生和腐生。例如，大肠杆菌是一种异养细菌，通过摄取有机物来获取能量。酵母菌是一种腐生真菌，通过分解有机物来获取营养。

3.细菌和真菌在自然界中的作用是什么？请举例说明。

答案：细菌和真菌在自然界中的作用包括分解有机物和参与氮循环。例如，枯草杆菌是一种能够分解有机物的细菌，有助于促进物质循环。青霉菌是一种能够将亚硝酸盐还原为氮气的真菌，有助于维持氮循环平衡。

4.请简述细菌和真菌与生活的联系。

答案：细菌和真菌与生活密切相关。在医学方面，细菌和真菌可以引起疾病，如肺炎