苏教版小学英语时态语法解析

苏教版小学英语时态语法解析一、教学内容本节课选自苏教版小学英语教材，第三章“一般现在时”。一般现在时表示经常发生的动作或存在的状态。本节课主要学习一般现在时的构成、主语和谓语动词的一致性以及常用的一般现在时句子。二、教学目标1.学生能够理解一般现在时的概念和用法。2.学生能够正确运用一般现在时描述经常发生的动作或存在的状态。3.学生能够掌握一般现在时的构成和主语谓语动词的一致性。三、教学难点与重点重点：一般现在时的构成和主语谓语动词的一致性。难点：一般现在时的实际运用和与现在进行时的区分。四、教具与学具准备1.PPT课件2.学生英语书3.练习题五、教学过程1.情景引入：通过展示一幅图片，图片中有一个男孩在画画，引导学生思考这个动作是发生在过去、现在还是将来？引出一般现在时的概念。2.新课讲解：讲解一般现在时的构成（主语+动词原形），并通过示例句子进行说明。如：Ilikeapples.3.练习：让学生练习使用一般现在时描述自己和同学的日常活动。如：Hegoestoschooleveryday.4.难点讲解：讲解主语谓语动词的一致性。通过示例句子说明，当主语是第三人称单数时，谓语动词要加s或es。如：Shelikesmusic.5.练习：让学生练习使用一般现在时描述第三人称单数的主语。如：Thecatsleepsonthemat.7.作业布置：1.抄写一般现在时的句子十遍。2.用一般现在时写一篇小作文，描述自己和家人的日常活动。六、板书设计一般现在时主语+动词原形主语第三人称单数+动词原形+s/es七、作业设计1.抄写一般现在时的句子十遍。答案：Ilikeapples.Hegoestoschooleveryday.Shelikesmusic.Thecatsleepsonthemat.2.用一般现在时写一篇小作文，描述自己和家人的日常活动。答案：Iwakeupat7o'clockeverymorning.Ihavebreakfastwithmyparents.ThenIgotoschool.Mymotherisateacher.SheteachesEnglish.Myfatherisadoctor.Hetreatspatients.Wehavedinnertogetherintheevening.Afterdinner,Idomyhomeworkandreadbooks.八、课后反思及拓展延伸本节课通过情景引入、示例句子和练习，让学生掌握了般现在时的概念和用法。但在实际运用中，部分学生对主语谓语动词的一致性掌握不够扎实，需要在课后进行巩固练习。下一节课，可以继续讲解其他时态，如现在进行时，让学生进行对比学习，提高学生的英语语法水平。同时，可以拓展延伸，让学生尝试运用一般现在时描述图片中的场景，提高学生的实际运用能力。重点和难点解析一、教学内容中的重点细节1.一般现在时的概念和用法：一般现在时表示经常发生的动作或存在的状态。它用来描述习惯性动作、经常发生的活动、普遍真理或事实、以及动物和幼儿的特征。2.一般现在时的构成：一般现在时的句子结构为主语+动词原形。当主语是第三人称单数时，谓语动词要加s或es。3.主语谓语动词的一致性：在一般现在时中，主语和谓语动词要保持人称和数的一致性。例如，如果主语是单数第三人称，谓语动词就要用第三人称单数形式。二、教学难点中的重点细节1.一般现在时与现在进行时的区分：一般现在时表示习惯性动作或经常发生的活动，而现在进行时表示正在进行的动作。例如，"Ilikeapples."（一般现在时）表示苹果是我喜欢的食物，而"Iameatinganapple."（现在进行时）表示我目前正在吃苹果。2.谓语动词的一致性：学生需要掌握主语和谓语动词的一致性规则。当主语是第一人称单数时，谓语动词用原形；当主语是第二人称单数时，谓语动词也用原形；当主语是第三人称单数时，谓语动词要加s或es。三、重点和难点解析1.一般现在时的概念和用法：一般现在时是英语中常用的时态之一，它用来描述习惯性动作或经常发生的活动。例如，"Igetupat7o'clockeverymorning."（我每天早上7点起床。）这句话表示这是一个习惯性的动作，每天都会发生。2.一般现在时的构成：一般现在时的句子结构为主语+动词原形。例如，"ShestudiesEnglish."（她学习英语。）这句话中，主语是第三人称单数，所以谓语动词用了原形。3.主语谓语动词的一致性：在一般现在时中，主语和谓语动词要保持人称和数的一致性。例如，"Theygotoschooleveryday."（他们每天去学校。）这句话中，主语是复数形式，所以谓语动词也用了复数形式。4.一般现在时与现在进行时的区分：一般现在时表示习惯性动作或经常发生的活动，而现在进行时表示正在进行的动作。例如，"Iamreadingabook."（我正在看书。）这句话表示目前正在进行的动作。5.谓语动词的一致性：学生需要掌握主语和谓语动词的一致性规则。当主语是第一人称单数时，谓语动词用原形；当主语是第二人称单数时，谓语动词也用原形；当主语是第三人称单数时，谓语动词要加s或es。例如，"Hewritesaletter."（他写一封信。）这句话中，主语是第三人称单数，所以谓语动词加了s。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解一般现在时时，教师应使用清晰、简洁的语言，语调要生动、有趣，以吸引学生的注意力。通过语调的变化，让学生感受到一般现在时的强调和肯定。2.时间分配：在教学过程中，合理分配时间，确保学生有足够的时间理解一般现在时的概念和用法，同时也要留出时间让学生进行练习和提问。3.课堂提问：在讲解过程中，教师可以适时提问学生，引导学生思考和回答问题，以加深学生对一般现在时的理解。例如，提问学生：“你们在日常生活中有哪些习惯性的动作？”让学生结合自己的生活实际，运用一般现在时进行回答。4.情景导入：在导入新课时，教师可以通过展示图片、播放视频或讲述一个简短的故事等方式，创设一个生动的情景，让学生在情景中感知一般现在时的存在。例如，展示一幅图片，图片中有一个男孩在画画，引导学生思考这个动作是发生在过去、现在还是将来？引出一般现在时的概念。教案反思：1.教学内容：在本次的教案设计中，我选择了苏教版小学英语教材第三章“一般现在时”进行讲解。通过引入生动的情景，引导学生理解和运用一般现在时，使学生能够掌握一般现在时的概念和用法。2.教学过程：在教学过程中，我注重了语言语调的运用，通过生动、有趣的语调，让学生感受到一般现在时的强调和肯定。同时，我也合理分配了时间，让学生有足够的时间理解和学习一般现在时。在课堂提问环节，我适时提问学生，引导学生思考和回答问题，以加深学生对一般现在时的理解。3.教学难点与重点：在本次教学中，我重点讲解了一般现在时的概念和用法，以及主语谓语动词的一致性。对于这些难点，我通过示例句子和练习题，帮助学生理解和掌握。4.板书设计：在板书设计中，我简洁明了地呈现了一般现在时的构成和主语谓语动词的一致性规则，方便学生理解和记忆。5.作业设计：在作业设计中，我布置了抄写一般现在时的句子和用一般现在时