2024-2025学年高中英语 Module 2 The Renaissance Section Ⅲ Grammar（教师用书）教案 外研版选修8

2024-2025学年高中英语Module2TheRenaissanceSectionⅢGrammar（教师用书）教案外研版选修8授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来自于外研版选修8的Module2TheRenaissanceSectionⅢGrammar。本部分主要讲解语法点为现在完成进行时态。这一语法点是学生在之前学习过现在完成时态的基础上进行进一步学习的，与学生已有的知识有着紧密的联系。

具体内容包括：

1.现在完成进行时态的构成：主语+have/has+been+动词-ing。

2.现在完成进行时态的用法：表示从过去某一时刻开始，一直持续到现在，并且可能继续进行的动作或状态。

3.现在完成进行时态的标志词：sofar,already,yet,for,since等。

4.现在完成进行时态与现在完成时态的辨析：现在完成进行时态强调动作的持续性，而现在完成时态强调动作的结果或影响。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，符合新课程改革对英语学科核心素养的要求。

1.英语语言能力：通过讲解和练习现在完成进行时态，使学生能够熟练运用该时态描述动作的持续性，提高学生的英语表达能力。

2.文化意识：通过学习关于文艺复兴时期的历史背景和文化特点，使学生了解西方文化的发展，增强对不同文化的认识和理解，培养学生的文化意识。

3.思维品质：通过分析文艺复兴时期代表人物的事迹，培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力，使学生在面对问题时能进行深入思考和独立判断。

4.学习能力：通过小组讨论、合作完成任务等方式，培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生运用英语获取和处理信息的能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）现在完成进行时态的构成：主语+have/has+been+动词-ing。

（2）现在完成进行时态的用法：表示从过去某一时刻开始，一直持续到现在，并且可能继续进行的动作或状态。

（3）现在完成进行时态的标志词：sofar,already,yet,for,since等。

（4）现在完成进行时态与现在完成时态的辨析：现在完成进行时态强调动作的持续性，而现在完成时态强调动作的结果或影响。

（5）关于文艺复兴时期的历史背景和文化特点，以及代表人物的事迹。

2.教学难点：

（1）现在完成进行时态的用法：学生需要理解该时态表示的动作持续性，并与现在完成时态进行区分。

（2）现在完成进行时态的标志词的使用：学生需要学会正确选择和使用标志词，以表达动作的持续性。

（3）现在完成进行时态的被动语态：学生需要掌握现在完成进行时态的被动语态形式及用法。

（4）关于文艺复兴时期的历史背景和文化特点，以及代表人物的事迹：学生需要了解这一时期的历史背景，认识代表人物，并理解他们对后世的影响。

（5）在实际语境中运用现在完成进行时态：学生需要学会在实际语境中运用该时态，提高英语表达能力。

为突破上述难点，教师可以采取以下教学方法：

1.采用直观演示法，通过展示图片、视频等资料，帮助学生形象地理解现在完成进行时态的用法。

2.采用任务型教学法，设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中练习现在完成进行时态。

3.通过举例子、引导学生进行语法分析等方法，帮助学生掌握现在完成进行时态的被动语态。

4.采用对比教学法，让学生对比现在完成进行时态和现在完成时态的用法，以加深对两者之间区别的理解。

5.组织学生进行小组讨论、研究，鼓励他们独立思考、提出观点，以培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力。

6.创设情境，让学生在真实的语境中运用现在完成进行时态，提高英语表达能力。

7.针对学生的个性化需求，进行有针对性的辅导，帮助学生克服学习难点。教学方法与策略为了达到本节课的核心素养目标，教师将采用多种教学方法与策略，包括讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等，以促进学生的积极参与和互动。

1.讲授法：教师将使用讲授法来介绍现在完成进行时态的构成、用法、标志词以及与现在完成时态的辨析。通过清晰的讲解，学生能够理解并掌握这些语法知识。

2.讨论法：教师将组织学生进行小组讨论，让学生分享对文艺复兴时期的历史背景、文化特点和代表人物的理解。通过讨论，学生能够增进彼此之间的交流，提高批判性思维能力。

3.案例研究：教师将提供一些关于文艺复兴时期代表人物的案例，让学生进行深入研究。通过分析这些案例，学生能够更好地理解文艺复兴时期的历史背景和文化特点。

4.项目导向学习：教师将引导学生参与一个项目，要求学生选择一个文艺复兴时期的代表人物，进行研究并制作一份介绍该人物的报告。这个项目将培养学生的自主学习能力和团队合作能力。

5.角色扮演：教师将组织学生进行角色扮演，模拟文艺复兴时期的场景。通过扮演不同角色，学生能够提高英语表达能力，并更好地理解文艺复兴时期的历史背景和文化特点。

6.实验法：教师可以设计一些实验，如通过制作手工艺品来体验文艺复兴时期的艺术风格。这样的实验将帮助学生更加直观地了解文艺复兴时期的特点。

7.游戏法：教师可以设计一些与文艺复兴时期相关的游戏，如问答游戏或猜谜游戏。通过游戏，学生能够在轻松愉快的氛围中学习并巩固所学的知识。

8.使用PPT和视频：教师将使用PPT和视频来展示文艺复兴时期的历史背景、文化特点和代表人物的事迹。这些多媒体资源将帮助学生更加生动地了解文艺复兴时期，并提高学生的学习兴趣。

9.在线工具的使用：教师可以引导学生使用在线工具，如互联网搜索引擎或在线百科全书，来查找关于文艺复兴时期的信息。这样能够提高学生独立获取和处理信息的能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕文艺复兴时期的历史背景和文化特点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文艺复兴时期的历史背景和文化特点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解文艺复兴时期的历史背景和文化特点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个关于文艺复兴时期的故事或展示一个相关案例，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解现在完成进行时态的构成、用法、标志词以及与现在完成时态的辨析。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握现在完成进行时态。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，教师进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验现在完成进行时态的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解现在完成进行时态的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握现在完成进行时态。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解现在完成进行时态的知识点，掌握该时态的运用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与文艺复兴时期相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的现在完成进行时态的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.学生将能够理解和运用现在完成进行时态，包括其构成、用法、标志词以及与现在完成时态的辨析。学生将能够运用现在完成进行时态描述动作的持续性，并在实际语境中正确使用该时态。

2.学生将能够了解文艺复兴时期的历史背景和文化特点，以及该时期的重要代表人物。学生将能够分析文艺复兴时期对后世的影响，并能够运用所学的知识进行讨论和分析。

3.学生将能够通过小组讨论、角色扮演等活动，提高自己的英语表达能力，并培养团队合作意识和沟通能力。学生将能够积极参与课堂讨论，提出自己的观点，并能够有效地与他人交流和合作。

4.学生将能够通过自主学习和反思总结，提高自己的自主学习能力和批判性思维能力。学生将能够对自己的学习过程进行反思，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

5.学生将能够通过课后拓展学习，拓宽自己的知识视野和思维方式。学生将能够利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，提高自己的学术素养和知识水平。

6.学生将能够通过作业的完成，巩固自己在课堂上学到的知识和技能。学生将能够认真完成老师布置的作业，并通过反馈和指导，提高自己的学习效果。重点题型整理1.现在完成进行时态的构成和用法

题目：请用现在完成进行时态描述以下场景：

答案：Ihavebeenwaitingforyouforhalfanhour.

解析：现在完成进行时态的构成是主语+have/has+been+动词-ing。这个题目的场景是一个人正在等待某人，所以使用现在完成进行时态来描述。

2.现在完成进行时态的标志词

题目：请用现在完成进行时态描述以下场景，并使用至少两个标志词：

答案：Shehasbeenworkingherefortwoyearsalready.

解析：现在完成进行时态的标志词有sofar,already,yet,for,since等。这个题目的场景是一个人在某个地方工作了两年，所以使用现在完成进行时态来描述，并使用了标志词already。

3.现在完成进行时态与现在完成时态的辨析

题目：请用现在完成进行时态描述以下场景，并解释为什么使用现在完成进行时态：

答案：HehasbeenstudyingEnglishforthreeyears.

解析：现在完成进行时态强调动作的持续性，而现在完成时态强调动作的结果或影响。这个题目的场景是一个人一直在学习英语，所以使用现在完成进行时态来描述，强调动作的持续性。

4.文艺复兴时期的历史背景和文化特点

题目：请描述文艺复兴时期的历史背景和文化特点，并解释为什么这个时期对后世产生了重要影响。

答案：TheRenaissancewasaculturalandintellectualmovementthatbeganinItalyinthe14thcenturyandspreadthroughoutEuropeinthe15thand16thcenturies.Itmarkedareturntoclassicallearningandabreakfrommedievaltraditions.TheRenaissancesawthedevelopmentofhumanism,afocusonhumanvaluesandindividualism.Italsosawsignificantadvancementsinart,architecture,science,andliterature.TheRenaissancehadalastingimpactonWesterncivilization,influencingthedevelopmentofmodernthought,democracy,andscientificinquiry.

解析：文艺复兴时期的历史背景和文化特点包括对古典学习的回归，对个人价值的强调，以及艺术、建筑、科学和文学的显著发展。这个时期对后世产生了重要影响，因为它促进了现代思想、民主和科学探究的发展。

5.文艺复兴时期的重要代表人物

题目：请描述以下文艺复兴时期的重要代表人物及其贡献：

答案：LeonardodaVinciwasanItalianpolymathoftheRenaissanceperiod.Heisknownforhisdiversetalents,includingpainting,sculpture,architecture,science,music,mathematics,engineering,literature,anatomy,geology,astronomy,botany,writing,history,andcartography.HismostfamousworksincludetheMonaLisaandtheLastSupper.

解析：达芬奇是文艺复兴时期意大利的多面手。他以其多样化的才能而闻名，包括绘画、雕塑、建筑、科学、音乐、数学、工程、文学、解剖学、地质学、天文学、植物学、写作、历史和制图。他最著名的作品包括《蒙娜丽莎》和《最后的晚餐》。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

（1）现在完成进行时态的构成和用法：主语+have/has+been+动词-ing，用于描述从过去某一时刻开始，一直持续到现在，并且可能继续进行的动作或状态。

（2）现在完成进行时态的标志词：sofar,already,yet,for,since等，用于强调动作的持续性。

（3）现在完成进行时态与现在完成时态的辨析：现在完成进行时态强调动作的持续性，而现在完成时态强调动作的结果或影响。

（4）文艺复兴时期的历史背景和文化特点：文艺复兴是14至17世纪欧洲的文化和思想运动，以对古典文化的回归和对个人价值的强调为特点，对艺术、科学、哲学等领域产生了深远影响。

（5）文艺复兴时期的重要代表人物：如达芬奇、米开朗基罗、莎士比亚等，他们在艺术、科学、哲学等领域做出了杰出贡献。

2.当堂检测

（1）请用现在完成进行时态描述以下场景：

A.我已经在这家公司工作了五年。

B.她从早上开始就在图书馆学习了。

（2）请用现在完成进行时态描述以下场景，并使用至少两个标志词：

A.他已经练习钢琴三年了。

B.我已经认识这位朋友五年了。

（3）请用现在完成进行时态描述以下场景，并解释为什么使用现在完成