2023一年级数学上册 五 位置与顺序第4课时 教室配套教案 北师大版

2023一年级数学上册五位置与顺序第4课时教室配套教案北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023一年级数学上册五位置与顺序第4课时教室配套教案北师大版教材分析本节课为人教版一年级数学上册《位置与顺序》第4课时，主要内容是让学生通过实际操作，感知和理解位置的相对性，并能够用语言描述物体的位置和顺序。本节课是继第3课时后的进一步延伸，要求学生能够辨别左右，并运用左右知识解决实际问题。

本节课的教学内容与学生的生活实际紧密相连，通过教室内的物品摆放，让学生感知和理解左右的概念，培养学生的空间感和逻辑思维能力。在教学过程中，教师需要设计丰富的实践活动，让学生在实际操作中体验和掌握左右知识，提高学生的动手能力和语言表达能力。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生的空间观念和逻辑思维能力，使学生能够通过观察、操作和语言描述，理解和掌握位置的相对性；提高学生的动手实践能力和团队协作精神，培养学生的自主探究和解决问题的能力。通过本节课的学习，学生能够将数学知识与生活实际相结合，增强数学的应用意识，提升数学素养。学情分析本节课针对的是北师大版一年级数学上册《位置与顺序》第4课时。经过前三课时的学习，学生已经对位置和顺序有了初步的认识和理解，能够辨别上下、前后，并能够用语言描述物体的相对位置。

在知识层面，学生需要进一步深化对左右概念的理解，能够运用左右知识解决实际问题。在能力层面，学生需要提高观察能力、动手操作能力和语言表达能力，能够通过实际操作和语言描述，理解和掌握位置的相对性。

在素质方面，学生需要培养空间观念和逻辑思维能力，能够将数学知识与生活实际相结合，增强数学的应用意识。在行为习惯方面，学生需要培养专注倾听、积极思考、合作交流的良好学习习惯，这对于他们更好地理解和掌握知识，提高学习效果具有重要意义。

同时，我们也要注意到，每个学生的学习基础、学习能力、学习兴趣等方面都存在差异。在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，通过设置不同难度的任务，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和发展。

对于课程学习的影响，学生的知识基础和对左右概念的理解程度将直接影响他们在本节课上的学习效果。学生需要具备一定的观察能力、动手操作能力和语言表达能力，才能更好地理解和掌握位置的相对性。同时，学生的学习习惯和态度也将对课程学习产生重要影响，良好的学习习惯和积极的学习态度能够提高学生的学习效率，帮助他们在课堂上更好地吸收和消化知识。教学方法与手段1.教学方法

（1）游戏教学法：通过设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中理解和掌握左右概念，提高学生的学习兴趣和主动性。

（2）情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中观察、操作和描述物体的位置和顺序，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。

（3）分组合作教学法：将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论、交流和合作，共同完成任务，提高学生的团队协作能力和问题解决能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示图片、视频等教学资源，直观地展示物体的位置和顺序，帮助学生更好地理解和掌握知识。

（2）教学软件：运用教学软件进行互动教学，让学生在软件平台上进行实际操作，检验自己的理解和掌握程度，提高学习效果。

（3）实物模型：使用实物模型如玩具、卡片等，让学生直观地感受和理解物体的位置和顺序，增强学生的空间观念。

（4）纸质教具：分发纸质教具，让学生实际操作，观察和描述物体的位置和顺序，提高学生的动手能力和语言表达能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课《位置与顺序》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习左右概念的相对性做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习位置与顺序的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的位置与顺序内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解左右概念的相对性，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕位置与顺序问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或游戏，让学生在实践中体验位置与顺序的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对位置与顺序知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对位置与顺序知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决位置与顺序问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的位置与顺序错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与位置与顺序内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合位置与顺序内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习位置与顺序的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的左右概念的相对性，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的左右概念的相对性，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：

学生能够理解左右概念的相对性，能够辨别物体的左右位置，并能够用语言描述物体的位置和顺序。

学生能够通过实际操作和语言描述，理解和掌握位置的相对性，提高学生的空间观念和逻辑思维能力。

学生能够运用左右知识解决实际问题，增强数学的应用意识。

2.过程与方法：

通过实际操作和实践活动，学生能够提高动手实践能力，增强实践能力。

3.情感态度与价值观：

学生能够感受到数学与生活的联系，增强数学的应用意识，提高对数学的兴趣和积极性。

通过本节课的学习，学生将能够在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面取得良好的学习效果。他们将能够更好地理解和掌握左右概念的相对性，提高空间观念和逻辑思维能力，培养合作精神和动手实践能力，增强数学的应用意识。同时，学生将通过小组讨论和实践活动，培养团队协作精神，提高自主探究和解决问题的能力，增强对数学的兴趣和积极性。典型例题讲解本节课的典型例题讲解将围绕左右概念的相对性展开，通过具体的题目实例，帮助学生理解和掌握左右知识，提高学生的解题能力和应用能力。以下是五个典型的例题及解答过程：

例题1：小明坐在教室的第3行第4列，小华坐在小明的左边，小华坐在第3行第3列。请问小华坐在小明的哪个方向？

解答：小华坐在小明的左边，即小华在小明的西边。

例题2：请在下面的括号中填入适当的数字，使得每个括号内的数字之和等于10：（4）（6）

解答：可以填入（2）（8），因为2+8=10。

例题3：有5个小朋友站成一排，小华站在第2个位置，小强站在小华的右边，小丽站在小强的左边。请问小丽站在第几个位置？

解答：小强站在小华的右边，即小强站在第3个位置，所以小丽站在第1个位置。

例题4：在教室里，有10排座位，每排有4个座位。小明坐在第5排的第3个座位，小红坐在小明的右边。请问小红坐在第几个座位？

解答：小明坐在第5排的第3个座位，小红坐在小明的右边，即小红坐在第5排的第4个座位。

例题5：一个班级有4排座位，每排有6个座位。小李坐在第2排的第5个座位，小王坐在小李的左边。请问小王坐在第几个座位？

解答：小李坐在第2排的第5个座位，小王坐在小李的左边，即小王坐在第2排的第4个座位。板书设计1.位置与顺序的概念：

-位置：物体在空间中的位置

-顺序：物体排列的先后顺序

2.左右概念的相对性：

-左右：以观察者为基准，左和右是相对的

3.位置与顺序的应用：

-描述物体的位置：用左右、上下、前后等词语描述物体的位置

-排序：根据物体的大小、颜色、形状等进行排序

4.实践活动：

-小组合作：通过小组合作，完成实践活动，提高动手能力和团队协作能力

5.总结：

-重点：位置与顺序的概念，左右概念的相对性

-难点：左右概念的相对性，实践活动

板书设计简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强，能够帮助学生理解和掌握位置与顺序的概念，提高左右概念的相对性，培养学生的动手能力和团队协作能力。同时，板书设计具有艺术性和趣味性，能够激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思今天我上了一节关于位置与顺序的课，通过实际操作和语言描述，帮助学生理解和掌握位置的相对性。在教学过程中，我发现学生们对左右概念的理解和掌握情况各有不同。有的学生能够迅速理解并应用左右知识，而有的学生则需要更多的指导和练习。

在教学方法上，我采用了游戏教学法和情境教学法，通过设计有趣的游戏活动和创设生活情境，让学生在实际操作中体验和理解左右概念。这些方法有效地激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度和学习主动性。

在教学手段上，我利用了多媒体教学和教学软件，通过展示图片、视频和互动操作，帮助学生直观地理解和掌握左右概念。同时，我也使用了实物模型和纸质教具，让学生通过实际操作和观察，加深对左右