八年级物理下册 第八章 力 三 摩擦力教案 （新版）苏科版

八年级物理下册第八章力三摩擦力教案（新版）苏科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：八年级物理下册第八章力三摩擦力

2.教学年级和班级：八年级下学期物理课程

3.授课时间：2023年3月28日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.理解摩擦力的概念，掌握摩擦力的计算方法。

2.能够运用摩擦力的知识解释生活中的一些现象。

3.培养学生的观察能力，通过实验和现象观察，提高学生对摩擦力的认识。

4.培养学生的思维能力，通过解决实际问题，提高学生对摩擦力的理解和应用能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了力的概念，能够理解力的作用和效果。

-学生已经了解了接触面的概念，知道接触面的大小和形状对力的作用有影响。

-学生已经学习了二力平衡的条件，能够判断物体是否处于平衡状态。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-八年级的学生对生活中的物理现象感兴趣，通过实例讲解和实验操作，可以激发他们的学习兴趣。

-学生的空间想象能力和逻辑思维能力较强，能够理解和运用摩擦力的计算方法。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过动手实践学习，教师可以根据学生的特点进行教学设计。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对摩擦力的概念理解不清，容易混淆摩擦力和重力等其他力的概念。

-学生可能对摩擦力的计算方法不熟悉，不知道如何运用摩擦力的公式进行计算。

-学生可能对实验操作不熟悉，不知道如何正确进行实验观察和数据记录。

-学生可能对生活中的摩擦力现象难以理解，不知道如何将理论知识应用到实际生活中。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的黑板和投影仪，用于展示PPT和板书相关内容。

-实验器材，包括木块、滑轮、摩擦系数测量仪等，用于进行摩擦力实验。

-计算机和投影仪，用于播放教学视频和实验演示。

2.课程平台：

-学校提供的教学管理系统，用于上传教案、课件和作业。

-在线学习平台，用于提供额外的学习资源和练习题。

3.信息化资源：

-教学PPT，包括摩擦力的定义、计算方法和实验操作等内容。

-教学视频，包括摩擦力实验的演示和现实生活中的摩擦力现象。

-练习题和测验题，用于巩固学生对摩擦力的理解和计算方法的掌握。

4.教学手段：

-讲授法，用于讲解摩擦力的概念和计算方法。

-实验法，用于观察摩擦力现象和进行摩擦力实验。

-讨论法，用于引导学生进行思考和交流，解决学生遇到的困难和挑战。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕摩擦力课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解摩擦力的概念和计算方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解摩擦力课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出摩擦力课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解摩擦力的概念、计算方法和实验操作等内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握摩擦力技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验摩擦力知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解摩擦力的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握摩擦力技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解摩擦力的知识点，掌握摩擦力技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据摩擦力课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与摩擦力课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的摩擦力知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《摩擦力的奥秘》：一篇介绍摩擦力原理及其应用的文章，帮助学生深入了解摩擦力的科学原理。

-《生活中的摩擦力》：一篇列举日常生活中的摩擦力现象的文章，帮助学生将理论知识与实际生活联系起来。

-《摩擦力实验设计与分析》：一篇关于如何设计摩擦力实验以及如何分析实验结果的文章，供学生参考。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-请学生结合预习资料和课堂所学，设计一个关于摩擦力的实验，并记录实验过程和结果。

-请学生思考并回答：摩擦力在我们的生活中有哪些应用？我们可以如何利用摩擦力来解决实际问题？

-请学生查阅资料，了解不同物体间的摩擦系数，并尝试解释为什么不同物体间的摩擦系数不同。

六、拓展与延伸重点题型整理1.题型一：摩擦力概念理解题

题目：请解释摩擦力的定义及其作用。

答案：摩擦力是两个相互接触的物体在相对运动时在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。摩擦力的作用是阻碍物体的相对运动，使其保持静止或匀速直线运动。

2.题型二：摩擦力计算题

题目：一个物体在水平面上受到一个静摩擦力的作用，静摩擦力的最大值为10N，求物体在该水平面上的最大加速度。

答案：根据牛顿第二定律，物体在该水平面上的最大加速度为a=F/m，其中F为静摩擦力的最大值，m为物体的质量。假设物体的质量为2kg，则最大加速度a=10N/2kg=5m/s^2。

3.题型三：摩擦力与重力关系题

题目：一个物体在斜面上受到重力和摩擦力的作用，求物体在斜面上的平衡条件。

答案：物体在斜面上的平衡条件为重力沿着斜面的分力等于摩擦力，即mg*sinθ=μmg*cosθ，其中m为物体的质量，g为重力加速度，θ为斜面与水平面的夹角，μ为摩擦系数。

4.题型四：摩擦力实验题

题目：请设计一个实验来测量物体在水平面上的摩擦系数。

答案：实验设计如下：首先，将一个物体放在水平面上，用弹簧测力计沿水平方向拉动物体，记录弹簧测力计的读数F1。然后，将物体翻转，用弹簧测力计沿垂直方向拉动物体，记录弹簧测力计的读数F2。物体的摩擦系数μ可以通过公式μ=F1/F2计算得出。

5.题型五：摩擦力与速度关系题

题目：一个物体在水平面上受到摩擦力的作用，求物体在不同速度下的摩擦力大小。

答案：根据摩擦力的定义，摩擦力与物体的速度无关，摩擦力的大小只取决于物体之间的接触面和摩擦系数。因此，无论物体的速度大小如何，摩擦力的大小都不会改变。板书设计一、摩擦力的概念

1.摩擦力的定义：两个相互接触的物体在相对运动时在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。

2.摩擦力的作用：阻碍物体的相对运动，使其保持静止或匀速直线运动。

二、摩擦力的计算

1.摩擦力的计算公式：F=μN，其中F为摩擦力的大小，μ为摩擦系数，N为正压力。

2.摩擦力的大小与物体的质量、速度无关。

三、摩擦力的实验

1.实验目的：测量物体在水平面上的摩擦系数。

2.实验方法：用弹簧测力计沿水平方向和垂直方向拉动物体，记录读数，计算摩擦系数。

四、摩擦力与重力的关系

1.平衡条件：重力沿着斜面的分力等于摩擦力。

2.公式：mg*sinθ=μmg*cosθ，其中m为物体的质量，g为重力加速度，θ为斜面与水平面的夹角，μ为摩擦系数。

五、摩擦力与速度的关系

1.摩擦力与速度无关：摩擦力的大小只取决于物体之间的接触面和摩擦系数，与物体的速度大小无关。教学反思与改进本节课我教授了摩擦力的概念、计算方法和实验操作。通过课堂观察和学生的反馈，我发现了一些需要改进的地方。

首先，在讲解摩擦力的概念时，我发现部分学生对摩擦力的定义和作用理解不够清晰。为了提高学生的理解，我计划在未来的教学中增加更多的实例和实际应用，帮助学生更好地理解摩擦力的作用和效果。

其次，在讲解摩擦力的计算方法时，我发现一些学生对摩擦力的计算公式和计算过程不太熟悉。为了提高学生的计算能力，我计划在未来的教学中增加更多的练习题和实例，帮助学生更