2024-2025年高中化学 专题2 第1单元 第2课时 氧化还原反应教案 苏教版必修1

2024-2025年高中化学专题2第1单元第2课时氧化还原反应教案苏教版必修1授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为高中化学专题2第1单元第2课时，即氧化还原反应。教学内容涉及氧化还原反应的基本概念、特点及表示方法。具体内容包括氧化还原反应的定义、电子转移、氧化还原数的变化、氧化还原反应的表示方法等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了原子结构、元素周期表等基础知识，这些知识为理解氧化还原反应提供了基础。同时，本节课的内容也为后续学习化学反应原理、电化学等知识打下基础。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：提升学生的科学思维能力、培养学生的科学探究精神、增强学生的科学伦理意识。通过学习氧化还原反应，使学生能够运用已有的知识，分析并解决问题的能力；通过小组讨论、实验探究等方式，培养学生的团队合作意识和创新精神；同时，使学生在学习过程中，认识到化学实验操作的规范性，增强科学伦理意识。重点难点及解决办法重点：氧化还原反应的基本概念、特点及表示方法。

解决办法：通过具体案例分析，让学生理解氧化还原反应的本质是电子的转移，并通过化学方程式、电子转移图等方式，让学生掌握氧化还原反应的表示方法。

难点：氧化还原反应中电子转移的判断及表示。

解决办法：通过小组讨论、化学实验等方式，让学生观察并分析电子转移的过程，引导学生理解并掌握电子转移的判断方法，并借助化学方程式、电子转移图等方式进行表示。同时，通过教师讲解、学生提问等互动环节，帮助学生突破这一难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025年高中化学专题2第1单元第2课时氧化还原反应教案苏教版必修1》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示和讲解。例如，氧化还原反应的示例方程式、电子转移图的示意图、元素的氧化态变化图等。

3.实验器材：本节课涉及实验操作，需要准备实验器材的完整性和安全性。确保每个实验小组都有一套完整的实验器材，包括试管、滴定管、电流表、电极等，以及实验所需的化学品，如酸、碱、盐等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保教室中有足够的空间进行分组讨论和实验操作。将学生分为若干小组，每组学生围坐在一起，以便于小组讨论和实验操作。在教室中设置实验操作台，确保每个实验小组都有足够的空间进行实验操作。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、白板等教学工具，以便进行多媒体展示和教学互动。同时，确保每个学生都能清晰地看到投影屏幕或白板。

6.教学PPT：制作教学PPT，将教学内容、案例分析、实验操作等整合到PPT中，以便在课堂上进行演示和讲解。在PPT中加入动画、图表等元素，增加学生的学习兴趣和理解程度。

7.学习任务单：准备学习任务单，以便学生能够明确学习目标和任务，并在课堂上进行自主学习和思考。学习任务单中应包括本节课的学习目标、学习内容、思考问题等。

8.课后作业：准备课后作业，以便学生能够巩固所学知识，并将所学应用到实际问题中。课后作业应包括习题、案例分析等，以帮助学生加深对氧化还原反应的理解和应用能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕氧化还原反应的概念和特点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解氧化还原反应的基本概念和特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个与氧化还原反应相关的实际案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解氧化还原反应的基本概念、特点及表示方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论和实验操作，让学生在实践中掌握氧化还原反应的表示方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实验等活动，体验氧化还原反应的表示方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解氧化还原反应的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握氧化还原反应的表示方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解氧化还原反应的知识点，掌握表示方法。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与氧化还原反应相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的氧化还原反应知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《化学反应原理》：提供关于氧化还原反应的更深入的内容，包括氧化还原反应在实际应用中的应用，如电池、腐蚀等。

-《氧化还原反应实验指南》：提供一些与氧化还原反应相关的实验方案，让学生在课后可以进行实验操作，加深对氧化还原反应的理解。

-《氧化还原反应在生物化学中的应用》：介绍氧化还原反应在生物体内的应用，如电子传递链、氧化应激等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生思考并探究氧化还原反应在日常生活和工业中的应用，如电池、腐蚀、燃烧等。

-学生可以进行一些氧化还原反应的实验操作，如制作燃料电池、进行金属的腐蚀实验等。

-鼓励学生查阅相关的科学文章和研究，了解氧化还原反应在科学研究中的应用和最新进展。重点题型整理七、重点题型整理

本节课的重点知识点为氧化还原反应的基本概念、特点及表示方法。以下列出五个重点题型，并给出相应的答案和解析。

题型1：氧化还原反应的定义及特点

题目：请简述氧化还原反应的定义及特点。

答案：氧化还原反应是指物质中的原子发生电子的转移，即氧化数发生变化的化学反应。其特点包括：

1.反应中存在电子的转移。

2.反应中氧化数发生改变。

3.反应中常常伴随着能量的吸收或释放。

题型2：氧化还原反应的表示方法

题目：请用氧化还原反应的表示方法，表示以下反应：

Fe+Cu^2+→Fe^2++Cu

答案：

Fe→Fe^2++2e^-

Cu^2++2e^-→Cu

题型3：氧化还原反应的判断

题目：判断以下反应是否为氧化还原反应，并解释原因：

H2O→H2+O2

答案：该反应不是氧化还原反应。因为在该反应中，氢和氧的氧化数均没有发生变化，没有电子的转移。

题型4：氧化还原反应在实际应用中的应用

题目：请举例说明氧化还原反应在实际应用中的应用。

答案：氧化还原反应在实际应用中非常广泛，例如：

1.电池：电池中的化学反应就是氧化还原反应，如铅酸电池、锂离子电池等。

2.腐蚀：金属的腐蚀是由于金属与氧气或其他物质发生氧化还原反应而导致的。

3.燃烧：燃烧是一种氧化还原反应，如木材燃烧、汽油燃烧等。

题型5：氧化还原反应的计算

题目：已知反应方程式：

2Fe+3Cl2→2FeCl3

请计算反应中Fe的氧化数变化。

答案：在该反应中