Unit 7 Whose is this？（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语四年级上册

Unit7Whoseisthis？（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit7Whoseisthis？（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语四年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容为湘少版（三起）英语四年级上册Unit7"Whoseisthis?"。该单元主要围绕物主代词进行学习，通过介绍不同物品的所有者，帮助学生掌握whose、my、your、his、her、its、these和those等词汇的正确使用方法。

教学内容与学生已有知识的联系：在四年级上册之前，学生已经学习了基本的日常用语和一些简单的形容词。通过对本节课的学习，学生能够将已学的知识与物主代词相结合，更好地理解和运用英语进行交流。同时，通过本节课的学习，为学生后续学习更复杂的英语语法和表达打下基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为以下三个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写关于物主代词的简单句子，并在实际情境中运用所学知识进行交流。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和识别人与物品之间的所属关系，培养对不同文化背景的理解和尊重。

3.思维品质：在本节课的学习过程中，学生需要分析、比较不同物主代词的用法和含义，培养逻辑思维和判断能力。同时，通过小组讨论和互动，学生能够培养合作意识和创新思维。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始学习本节课之前，学生应该已经掌握了基本的日常英语对话，包括问候语、介绍自己和其他人、简单的提问和回答等。此外，学生还应该具备一定程度的词汇量，能够理解和使用一些简单的形容词。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生来说，他们通常对有趣、互动性强的课堂活动更感兴趣。在学习能力方面，学生应该具备一定的听、说、读、写能力，能够跟随老师的指导进行学习。在学习风格上，有的学生可能更倾向于视觉学习，而有的学生可能更偏好听觉或动手操作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，学生可能对物主代词的概念不太理解，区分不清whose、my、your等词汇的用法。其次，学生可能在发音和拼写方面存在困难，尤其是对于一些较长的单词。此外，学生在将所学知识应用到实际情境中进行交流时，可能会遇到语言表达不清楚或语法错误等问题。为了解决这些困难，老师可以提供一些实际的例子和练习，帮助学生更好地理解和运用所学知识。同时，老师还可以鼓励学生进行互动和讨论，培养他们的合作能力和创新思维。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有湘少版（三起）英语四年级上册的教材，以便跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备一系列与本节课教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源。例如，可以准备不同物品的图片，如书包、铅笔、书本等，以及相关的家庭成员的图片，以便在课堂上进行展示和讨论。此外，还可以准备一些简单的动画视频，展示物主代词的使用情境，帮助学生更好地理解和记忆。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：为了创造一个适合学习和互动的环境，可以对教室进行适当的布置。将教室分为几个区域，如分组讨论区、实验操作台等。在分组讨论区，可以设置一些舒适的座位和桌子，以便学生进行小组讨论和互动。在实验操作台区域，可以准备一些展示物品和模具，供学生在课堂上进行观察和操作。

此外，为了促进学生的参与和兴趣，还可以准备一些奖励机制。例如，可以准备一些小礼品或贴纸，奖励那些积极参与课堂活动、表现优秀的学生。同时，还可以准备一些小游戏或竞赛，激发学生的学习热情和竞争意识。

为了确保教学资源的有效利用，建议在课前进行一次详细的检查和准备工作。检查教材和辅助材料的完整性，确保所有学生都有所需的学习资料。检查多媒体资源的播放设备和连接是否正常，确保课堂上的展示和演示能够顺利进行。同时，也要确保实验器材的完整性和安全性，避免在课堂上出现意外情况。

最后，为了更好地管理和组织教学资源，建议制定一份详细的教学资源使用计划。明确每个教学资源的使用时间和顺序，确保教学过程的顺利进行。同时，也要灵活调整教学资源的使用，根据学生的实际情况和反应，适时增加或减少某些资源的使用。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit7"Whoseisthis?"的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习物主代词的使用做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习物主代词的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的日常用语和简单形容词，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课物主代词的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解物主代词的概念和用法，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕物主代词的使用展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或游戏，让学生在实践中体验物主代词的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对物主代词的知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对物主代词的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决难题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与物主代词相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合物主代词的内容，引导学生思考英语与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习物主代词的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的物主代词内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的物主代词内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理Unit7"Whoseisthis?"主要围绕物主代词进行学习，包括以下知识点：

1.物主代词的分类：物主代词分为形容词性物主代词和名词性物主代词。形容词性物主代词用于修饰名词，名词性物主代词用于作为名词使用。

2.形容词性物主代词：my,your,his,her,its,our,their。这些词汇用来表示物品的所有者。例如，"Thisismybook."表示这本书是我的。

3.名词性物主代词：mine,yours,his,hers,its,ours,theirs。这些词汇用来表示物品的所有者。例如，"Thisbookismine."表示这本书是我的。

4.物主代词的用法：物主代词用于表示物品的所有者。在句子中，物主代词可以放在名词之前或之后，取决于句子的结构和意思。例如，"Isthisyourbook?"和"Thisisyourbook,isn'tit?"都是正确的表达方式。

5.物主代词的缩写：在书写时，物主代词可以缩写。例如，"it's"表示"itis"，"I'm"表示"Iam"等。

6.物主代词的提问句：在提问句中，物主代词的位置通常放在疑问词之后。例如，"Whosebookisthis?"表示"这本书是谁的？"。

7.物主代词的否定句：在否定句中，物主代词的位置通常放在否定词之后。例如，"Thisbookisnotmine."表示"这本书不是我的"。

8.物主代词的强调句：物主代词可以用来强调物品的所有者。例如，"Thisbookismine,notyours."表示"这本书是我的，不是你的"。

9.物主代词与其他词语的搭配：物主代词可以与其他词语搭配使用，形成短语。例如，"belongto"表示"属于"，"own"表示"拥有"等。

10.物主代词的练习：通过练习，学生可以更好地理解和运用物主代词。练习可以包括填空题、选择题、翻译题等，以巩固学生的学习成果。典型例题讲解例题1：

题目：用形容词性物主代词填空。

答案：Thisismybook.

例题2：

题目：用名词性物主代词填空。

答案：Thisbookismine.

例题3：

题目：选择正确的物主代词填空。

答案：Thisisherbook.

例题4：

题目：用物主代词填空，表示物品的所有者。

答案：ThispenisJohn's.

例题5：

题目：用物主代词填空，表示物品的所有者。

答案：Thesebooksareourteacher's.

例题6：

题目：用物主代词填空，表示物品的所有者。

答案：Thiscarishis.

例题7：

题目：用物主代词填空，表示物品的所有者。

答案：Theseshoesareher.

例题8：

题目：用物主代词填空，表示物品的所有者。

答案：Thisbagismine.

例题9：

题目：用物主代词填空，表示物品的所有者。

答案：Theseglassesarehis.

例题10：

题目：用物主代词填空，表示物品的所有者。

答案：Thisphoneishers.

例题11：

题目：用物主代词填空，表示物品的所有者。

答案：Thesetoysaretheir.

例题12：

题目：用物主代词填空，表示物品的所有者。

答案：Thisbikeismine.

例题13：

题目：用物主代词填空，表示物品的所有者。

答案：Theseclothesaretheirs.

例题14：

题目：用物主代词填空，表示物品的所有者。

答案：Thischairishis.

例题15：

题目：用物主代词填空，表示物品的所有者。

答案：Thesepensareher.

例题16：

题目：用物主代词填空，表示物品的所有者。

答案：Thishatismine.

例题17：

题目：用物主代词填空，表示物品的所有者。

答案：Thesebooksareourteacher's.

例题18：

题目：用物主代词填空，表示物品的所有者。

答案：Thiscarishis.

例题19：

题目：用物主代词填空，表示物品的所有者。

答案：Theseshoesareher.

例题20：

题目：用物主代词填空，表示物品的所有者。

答案：Thisbagismine.内容逻辑关系①物主代词的分类：本节课的主要知识点是物主代词的分类，包括形容词性物主代词和名词性物主代词。形容词性物主代词用于修饰名词，名词性物主代词用于作为名词使用。

②物主代词的用法：本节课的另一个重要知识点是物主代词的用法。物主代词用于表示物品的所有者。在句子中，物主代词可以放在名词之前或之后，取决于句子的结构和意思。

③物主代词的提问句和否定句：本节课还涵盖了物主代词的提问句和否定句的用法。在提问句中，物主代词的位置通常放在疑问词之后。在否定句中，物主代词的位置通常放在否定词之后。

④物主代词的练习：本节课通过练习来巩固物主代词的学习。练习可以包括填空题、翻译题等，以帮助学生更好地理解和运用物主代词。

板书设计：

1.物主代词的分类：形容词性物主代词（my,your,his,her,its,our,their）和名词性物主代词（mine,yours,his,hers,its,ours,theirs）

2.物主代词的用法：用于表示物品的所有者，可以放在名词之前或之后

3.物主代词的提问句和否定句：提问句中物主代词位置在疑问词之后，否定句中物主代词位置在否定词之后

4.物主代词的练习：填空题、翻译题等，巩固学习成果教学反思与改进其次，我发现学生在运用物主代词进行实际交流时，有时会出现语法错误。例如，有些学生会在句子中错误