2024-2025学年七年级历史下册 第一单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代 第1课 隋朝的统一与灭亡教案 新人教版

2024-2025学年七年级历史下册第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代第1课隋朝的统一与灭亡教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年七年级历史下册第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代第1课隋朝的统一与灭亡教案新人教版课程基本信息1.课程名称：七年级历史下册——隋唐时期：繁荣与开放的时代

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2024年3月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学内容以新人教版七年级历史下册教材为例，本节课为第一单元的第一课，主要内容是隋朝的统一与灭亡。通过本节课的学习，学生将了解隋朝的历史背景、统一过程以及灭亡原因，掌握基础的历史知识，培养学生的记忆能力和分析问题的能力。

教学过程分为以下几个环节：

1.导入新课：教师通过简要介绍隋朝的历史背景，引发学生对隋朝的兴趣，激发学生的学习热情。

2.自主学习：学生根据教材内容，自主学习隋朝的统一过程，了解隋朝的历史地位。

3.课堂讲解：教师详细讲解隋朝的统一过程，分析隋朝灭亡的原因，引导学生思考历史发展的规律。

4.互动环节：学生分组讨论，分享自己对于隋朝灭亡原因的看法，教师点评并总结。

5.巩固练习：学生完成课后练习题，检验自己对课程内容的掌握程度。

6.课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调隋朝的历史地位及其对后世的影响。

7.课后作业：学生根据课堂所学，完成课后作业，加深对隋朝历史的理解。

教学评价：通过课堂讲解、互动环节、课后练习和课后作业，评价学生对隋朝历史的掌握程度，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。核心素养目标本节课旨在培养学生的historicalthinking（历史思维）、culturalawareness（文化意识）和criticalthinking（批判性思维）三大核心素养。

1.historicalthinking（历史思维）：通过分析隋朝的统一与灭亡过程，培养学生运用历史观点和史料实证来理解历史事件的能力，使学生能够从历史中汲取经验教训，认识历史发展的规律。

2.culturalawareness（文化意识）：在教学过程中，引导学生关注隋朝时期的文化成就，如开凿大运河、推广科举制度等，增强学生对中华优秀传统文化的认识和自豪感。

3.criticalthinking（批判性思维）：在分析隋朝灭亡原因时，鼓励学生提出自己的观点，培养学生独立思考、辩证分析问题的能力，提高学生对历史事件的判断和评价能力。学习者分析1.相关知识掌握：学生在之前的学习中，已经掌握了我国古代历史的一些基础知识，如秦汉时期的历史事件。他们对历史人物、历史事件有一定的认识，能够理解并记忆历史知识。同时，学生也掌握了地理、文化等方面的相关知识，这有助于他们更好地理解隋唐时期的历史背景。

2.学习兴趣、能力和学习风格：大部分学生对历史学科感兴趣，尤其是古代历史。他们好奇心强，喜欢探究历史背后的故事。在学习能力方面，学生具备一定的阅读、理解和分析能力，能够独立完成课后练习。在学习风格上，学生们喜欢互动和讨论，善于通过合作学习来提高自己。

3.可能遇到的困难和挑战：在理解隋朝的统一过程时，学生可能会对一些复杂的历史事件和人物关系感到困惑。在分析隋朝灭亡原因时，学生可能难以理解历史发展的规律，对历史事件的评价和判断能力有待提高。此外，部分学生可能对文化知识掌握不足，影响对隋唐时期文化成就的理解。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机等，用于展示PPT和教学视频。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于上传教学资源和布置课后作业。

3.信息化资源：教材配套的电子教案、历史事件图片、音频和视频资料等，用于丰富教学内容和激发学生兴趣。

4.教学手段：采用讲授法、讨论法、小组合作学习等教学手段，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习效果。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解隋朝的统一与灭亡的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习隋朝的统一与灭亡内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确隋朝的统一与灭亡教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保隋朝的统一与灭亡教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习隋朝的统一与灭亡的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入隋朝的统一与灭亡学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的历史知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为隋朝的统一与灭亡新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解隋朝的统一与灭亡的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕隋朝的统一与灭亡问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对隋朝的统一与灭亡知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决隋朝的统一与灭亡问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与隋朝的统一与灭亡内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合隋朝的统一与灭亡内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习隋朝的统一与灭亡的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的隋朝的统一与灭亡内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的隋朝的统一与灭亡内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《隋唐时期的历史与文化》：《隋唐时期的历史与文化》是一部介绍隋唐时期历史和文化的专著，详细阐述了隋唐时期的历史背景、政治制度、经济发展、科技进步、文化艺术等方面的内容。通过阅读这本书，学生可以更深入地了解隋唐时期的历史和文化，拓宽知识视野。

《隋唐时期的艺术与文化》：本书从艺术和文化的角度，介绍了隋唐时期的绘画、书法、雕塑、音乐、舞蹈等艺术形式的发展和成就。通过阅读这本书，学生可以了解隋唐时期艺术文化的特点和魅力，培养审美能力和文化素养。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

隋唐时期是中国历史上的一个重要时期，涉及到的历史事件、人物和科技文化成就非常丰富。课后，学生可以通过阅读相关的历史书籍、查找资料、观看历史纪录片等方式，进一步深入学习和探究隋唐时期的历史和文化。

例如，学生可以查阅资料了解隋唐时期的政治制度，如科举制度、三省六部制等，探讨这些制度对后世的影响。同时，学生还可以了解隋唐时期的经济发展，如大运河的修建、市舶司的设立等，探讨这些措施对经济发展的促进作用。

此外，学生还可以研究隋唐时期的文化艺术成就，如唐诗、宋词、书法、绘画等，了解这些艺术形式的特点和魅力，培养自己的审美能力和文化素养。课堂1.课堂评价：

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在批改作业时，教师应注意学生的答题思路、知识运用和表达能力，指出其中的错误和不足，并提供改进建议。同时，教师还应关注学生在作业中的创新和拓展，给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和探究精神。

3.课后反馈：

教师应主动与学生家长沟通，了解学生在家的学习情况，收集家长的意见和建议，以便更好地指导学生学习。同时，教师还应关注学生的学习进步和成长变化，及时给予鼓励和表扬，增强学生的自信心和积极性。

4.教学反思：

教师在教学过程中应不断进行教学反思，总结教学经验和教训，发现问题并及时调整教学策略。教师还应积极参加教研活动，与同行交流教学心得和经验，不断提高自己的教育教学水平，以更好地为学生服务。内容逻辑关系①隋朝的统一过程：本节课的重点是隋朝如何实现统一，包括隋朝的建立、隋文帝的治国策略、隋炀帝的改革措施等。

②隋朝的灭亡原因：本节课的重点是分析隋