5《搭石》第一课时（教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册

5《搭石》第一课时（教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是统编版语文五年级上册第五单元的《搭石》。这是一篇描写农村生活的散文，通过讲述作者小时候帮助大人搭石的故事，展现了农村人民团结互助、勤劳节俭的精神风貌。文章语言朴实无华，情感真挚，既描绘了搭石的艰辛，又体现了劳动的乐趣。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在四年级时已经学习了描写农村生活的文章，对农村生活有一定的了解。此外，学生在生活中也接触过类似的劳动场景，能够共鸣。通过本节课的学习，学生将进一步深入理解农村生活，体会劳动的价值和人与人之间的关爱。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过阅读和讨论，学生能够理解并运用文中描写搭石的词语和句式，提高自己的表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析文中的故事情节和人物形象，学生能够培养自己的批判性思维和分析问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏文中对农村生活的描绘，学生能够培养自己的审美情趣，并能够创造性地描绘自己生活中的美好瞬间。

4.文化传承与理解：通过学习《搭石》这篇文章，学生能够理解并传承我国农村人民的勤劳节俭、团结互助的精神风貌，增强对自己文化的认同感。教学难点与重点1.教学重点：

-词语理解：掌握并能够运用文中出现的成语和重点词语，如“搭石”、“协调”、“默契”等。

-句子结构：分析并理解文中的长句和复杂句式，如文章开头的“小时候，我们家乡的河边有无数的石头，大的、小的、平的、尖的，各种各样的石头。”

-文章主题：把握文章的中心思想，理解作者通过搭石的故事传达的对农村生活的怀念和对劳动人民的赞美。

2.教学难点：

-词语内涵：理解文中一些农村特有的词语和习俗，如“搭石”背后的劳动意义和文化传统。

-情感把握：感受并理解文中蕴含的深厚情感，如作者对童年生活的怀念和对家乡人民的深情。

-写作技巧：分析并学习作者通过细节描写来表现人物形象和情感的写作手法，如描述搭石过程中的默契与团结。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学：通过提问、小组讨论等方式，激发学生的思考和参与，促进学生主动探索文章的深层含义。

2.情境教学：创设情境，如通过图片、视频等方式引导学生进入农村搭石的场景，增强学生的体验感。

3.案例分析：选取典型的农村搭石实例，让学生分析并讨论，提高学生的实际问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等媒体资源，生动展示农村搭石的场景，帮助学生形象理解文章内容。

2.在线教学平台：利用网络教学平台，发布预习资料、作业和讨论话题，方便学生提前预习和课后复习。

3.电子白板：运用电子白板技术，实现实时批注、重点强调等功能，提高课堂的教学效果。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示农村搭石的视频片段，引导学生回忆起自己对农村生活的印象。

-提出问题：“你们认为农村搭石是什么样子的工作？它有什么特别之处？”

-让学生分享自己的看法和体验，激发学生对搭石的好奇心和兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-教师带领学生一起朗读课文，让学生感受文章的语言和情感。

-逐段讲解课文内容，解释文中出现的农村特有的习俗和劳动场景。

-强调文章的主题和对农村人民的赞美，引导学生理解作者的情感表达。

3.巩固练习（5分钟）

-教师设计一些练习题目，如填空题、选择题等，让学生即时检测自己对课文内容的理解。

-学生独立完成练习，教师及时给予反馈和解答疑问。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出一些深入思考的问题，如“为什么作者选择搭石作为表达对农村生活的情感的方式？”

-学生分小组进行讨论，分享自己的观点和理解。

-教师引导学生通过引用文中的具体句子和词语来支持自己的观点，培养学生的辩证思维能力。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的重点内容进行简要回顾，强调学生需要掌握的词语和句式。

-提出一些拓展性的问题，如“你们认为农村劳动人民的其他美德有哪些？”

-学生自由发言，分享自己的思考和感悟，激发学生对农村文化和劳动人民的尊重和传承。

总用时：40分钟学生学习效果1.语言运用能力的提升：学生能够理解和运用文中出现的重点词语和句式，如“搭石”、“协调”、“默契”等，提高自己的表达能力。

2.思维能力的培养：学生通过分析文中的故事情节和人物形象，培养了自己的批判性思维和分析问题的能力。

3.审美情趣的培养：学生通过欣赏文中对农村生活的描绘，培养了自己的审美情趣，并能够创造性地描绘自己生活中的美好瞬间。

4.文化传承与理解的加深：学生通过学习《搭石》这篇文章，加深了对我国农村人民的勤劳节俭、团结互助的精神风貌的理解，增强对自己文化的认同感。

5.情感态度的转变：学生能够感受到作者对童年生活的怀念和对家乡人民的深情，从而培养自己对家庭、家乡的情感态度。

6.合作学习能力的提升：学生在小组讨论和合作中，培养了自己的团队合作能力和沟通能力。

7.自主学习能力的培养：学生通过自主阅读和思考，提高了自己的自主学习能力，养成良好的学习习惯。

8.学习兴趣的激发：学生通过参与各种教学活动，激发了对语文学习的兴趣，提高学习的积极性和主动性。重点题型整理1.细节理解题：

题型：请根据课文内容，解释下列句子中的关键词语的含义。

例子：请解释文中“小时候，我们家乡的河边有无数的石头，大的、小的、平的、尖的，各种各样的石头。”中的“各种各样的石头”的含义。

答案：这里的“各种各样的石头”指的是河边的石头种类繁多，形态各异，反映了河边的自然环境丰富多样。

2.推理判断题：

题型：根据课文内容，判断下列句子的正确性。

例子：根据课文，搭石的过程是轻松愉快的。

答案：错误。课文中描述搭石的过程虽然艰辛，但人们在搭石中展现了团结互助的精神，从而获得了乐趣。

3.信息概括题：

题型：请根据课文内容，概括下列段落的主要信息。

例子：请概括课文第三自然段的主要信息。

答案：课文第三自然段主要描述了作者小时候帮助大人搭石的情景，展现了农村人民团结互助、勤劳节俭的精神风貌。

4.情感态度题：

题型：请根据课文内容，分析下列句子中作者的情感态度。

例子：分析文中“我们家乡的河水清澈见底，每次走过河边，我都会情不自禁地停下来，看着河水发呆。”中的作者情感态度。

答案：作者在这句话中表现出了对家乡河水的喜爱和怀念之情，展现了作者对家乡的深情怀念。

5.写作手法分析题：

题型：请根据课文内容，分析下列句子中作者使用的写作手法。

例子：分析文中“晚上，我们点的油灯昏暗暗的，但大家围坐在一起，谈笑风生，仿佛忘记了疲劳。”中的写作手法。

答案：作者在这句话中使用了对比手法，通过描述昏暗的油灯和热闹的谈笑氛围，形成了鲜明的对比，突出了人们在艰苦环境中依然保持乐观的精神状态。教学反思与总结1.教学反思

在本节课的教学中，我尝试采用了互动式教学和情境教学的方法，通过视频和图片等方式引导学生进入农村搭石的场景，增强学生的体验感。在课堂提问和小组讨论环节，我鼓励学生积极发言，引导学生通过引用文中的具体句子和词语来支持自己的观点，培养学生的辩证思维能力。

在教学过程中，我注意引导学生理解文章的主题和对农村人民的赞美，让学生通过搭石的故事体会到劳动的价值和人与人之间的关爱。同时，我也注意让学生通过练习题目来巩固所学知识，提高学生的语言运用能力。

2.教学总结

从学生的学习效果来看，大多数学生在课堂上能够积极参与，对课文内容有了较好的理解和掌握。通过练习题目，学生能够及时巩固所学知识，提高自己的语言运用能力。同时，学生在小组讨论中能够表达自己的观点，培养了自己的团队合作能力和沟通能力。

然而，也有部分学生在理解课文内容上存在一定的困难，对于一些农村特有的习俗和劳动场景的理解不够深入。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生的学习情况，通过举例和讲解等方式帮助他们更好地理解课文内容。

3.改进措施和建议

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1)在教学过程中，我应更加注重引导学生理解课文的主题和情感，通过讲解和举例等方式帮助学生深入理解课文内容。

2)在小组讨论环节，我应给予学生更多的引导和提示，帮助学生更好地表达自己的观点，培养学生的辩证思维能力。

3)对于理解有困难的学生，我应采取更加个性化的教学方式，通过举例和讲解等方式帮助他们更好地理解课文内容。

4)我还应加强对学生的反馈和评价，及时了解学生的学习情况，针对不同学生的问题进行有针对性的指导。板书设计①重点知识点：

-文章主题：农村劳动人民的勤劳节俭、团结互助的精神风貌。

-关键词汇：搭石、协调、默契、勤劳、节俭、团结、互助。

-句式结构：通过具体的句子结构，如“小时候，我们家乡的河边有无数的石头，大的、小的、平的、尖的，各种各样的石头。”，让学生理解句子的构成和表达方式。

②词、句等：

-词：通过展示文中的重点词语，如“搭石”、“协调”、“默契”等，帮助学生理解和掌握这些词语的含义和用法。

-句：通过展示文中的重点句式，如“小时候，我们家乡的河边有无数的石头，大的、小的、平的、尖的，各种各样的石头。”，让学生理解句子的构成和表达方式。

③艺术性和趣味性：

-艺术性：通过设计美观、简洁的板书，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

-趣味性：通过使用有趣的图像、颜色等元素，使板书更加生动有趣，提高学生的参与度和学习主动性。作业布置与反馈1.作业布置

根据本节课的教学内容和目标，布置以下作业，以帮助学生巩固所学知识并提高能力：

-词语运用：请选择文中出现的词语，用在自己的写作中，如“搭石”、“协调”、“默契”等，要求用词准确，表达流畅。

-句子仿写：请仿照文中的句式结构，如“小时候，我们家乡的河边有无数的石头，大的、小的、平的、尖的，各种各样的石头。”，进行句子仿写，要求仿写的句子表达清晰，结构合理。

-文章分析：请分析文中的人物形象，如作者、大人等，描述他们的性格特点和行为表现，要求分析准确，表述清晰。

-写作练习：请以“我家乡的劳动人民”为题，写一篇作文，要求内容真实，情感真挚，语言表达流畅。

2.作业反馈

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步：

-词语运用：检查学生是否正确运用了文中的词语，如“搭石”、“协调”、“默契”等，给出具体的改进建议，如“这个词在这里用得不太准确，建议换一个更合适的词语。”

-句子仿写：检查学生是否仿照了文中的句式结构，如“小时候，我们家乡的河