2024年四年级英语上册 Unit 5 Dinner is ready Part A 第三课时教案 人教PEP

2024年四年级英语上册Unit5DinnerisreadyPartA第三课时教案人教PEP主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人教PEP四年级英语上册Unit5"Dinnerisready"PartA的第三课时。内容包括：

1.单词：strawberry,pineapple,vegetable,water,milk。

2.句型：What'sthis?It's...和CanIhavesome...?Yes,please./No,thanks.

3.听力练习：听懂并模仿对话中的语音语调。

4.口语表达：能够运用所学单词和句型进行日常交流，如询问和描述食物。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学习了Unit1-4的单词和句型，对日常英语交流有了一定的了解。

2.通过前两个课时的学习，学生已经掌握了Unit5的基本单词和句型，本课时将进一步巩固和扩展。

3.本节课的听力练习将锻炼学生的听力理解能力，为后续的学习打下基础。核心素养目标本节课的核心素养目标分为三个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握并运用新单词和句型进行日常交流，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习描述食物的内容，使学生了解不同文化背景下的饮食习惯，培养学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：通过听力练习和小组讨论，锻炼学生的思维敏捷性和逻辑性，提高学生的问题解决能力。重点难点及解决办法重点：

1.单词：strawberry,pineapple,vegetable,water,milk。

2.句型：What'sthis?It's...和CanIhavesome...?Yes,please./No,thanks.

3.听力练习：听懂并模仿对话中的语音语调。

4.口语表达：能够运用所学单词和句型进行日常交流，如询问和描述食物。

难点：

1.单词的发音和拼写，特别是strawberry和pineapple这两个单词。

2.句型的运用，特别是在实际对话中正确使用CanIhavesome...?Yes,please./No,thanks.

3.听力练习中对于不同口音和语调的理解。

4.口语表达中流畅地运用新学单词和句型。

解决办法：

1.通过多次重复练习，让学生熟悉单词的发音和拼写。

2.通过角色扮演和小组讨论，让学生在实际情境中运用句型。

3.播放不同口音的听力材料，提高学生的听力适应能力。

4.提供丰富的口语交流机会，鼓励学生大胆开口，教师及时纠正发音错误。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-结合四年级学生的学习特点，采用生动活泼、互动性强的教学方法，如情境教学、游戏教学等。

-运用任务驱动法，引导学生参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和积极性。

-采用分组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

2.设计具体的教学活动：

-情境模拟：设置一个餐厅场景，让学生扮演服务员和顾客，运用所学单词和句型进行互动交流。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景，增强口语表达能力。

-小组讨论：针对听力材料中的问题，进行小组讨论，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

-游戏教学：设计单词接龙、听力猜谜等游戏，提高学生的学习兴趣和积极性。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示本节课的重点单词和句型，辅助学生理解和记忆。

-视频：选取适合的英文歌曲或动画片段，作为听力材料，提高学生的听力理解能力。

-在线工具：利用在线工具，如白板、投票器等，进行课堂互动，增加学生的参与度。

-实物道具：准备一些水果和蔬菜等实物道具，帮助学生直观地理解单词和句型。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit5DinnerisreadyPartA》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常饮食中是否遇到过不知道如何描述食物的情况？”举例说明：比如在餐厅点餐时，不知道如何表达自己想要的食物。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语描述食物的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解本节课的基本概念。我们将学习一些新单词，如strawberry,pineapple,vegetable等，以及句型"What'sthis?It's..."和"CanIhavesome...?Yes,please./No,thanks."。这些知识将帮助我们用英语描述食物和进行点餐。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的对话。这个对话展示了如何在实际情境中使用我们所学的单词和句型，以及它如何帮助我们进行有效的交流。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调单词的发音和拼写，以及句型的运用。对于发音和拼写难点，我会通过多次重复练习来帮助大家掌握。对于句型的运用，我会通过角色扮演和小组讨论来让大家在实际情境中运用。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与食物描述相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。这个活动将模拟真实场景，让我们用英语描述食物和进行点餐。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中使用我们所学的知识和技能”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了如何用英语描述食物的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸为了让学生在课后能够进一步巩固本节课所学的内容，提高他们的英语水平，我为他们提供了一些与本节课内容相关的拓展阅读材料。这些材料将帮助学生更深入地了解和掌握描述食物的知识和技能。

1.阅读材料：提供一篇关于不同国家饮食习惯的文章。这篇文章将介绍不同国家的饮食习惯和特色菜肴，让学生了解世界各地的饮食文化。通过阅读这篇文章，学生将能够扩展自己的知识面，提高阅读理解能力。

2.自主学习：鼓励学生进行课后自主学习和探究。学生可以在家中寻找相关的资源，如英文食谱或点餐对话，进行阅读和实践。这样能够培养学生的自主学习能力，提高他们的英语应用能力。

3.探究活动：学生可以组成小组，选择一个与食物描述相关的主题，进行深入研究和探究。例如，他们可以选择研究某一国家的饮食习惯，或者调查和分析不同餐厅的点餐方式。通过这个活动，学生将能够提高自己的研究能力和团队合作能力。

4.实用技巧：学生可以在家中尝试用英语与家人或朋友进行点餐对话。他们可以模拟餐厅的场景，练习使用我们所学的单词和句型。这样能够提高学生的口语表达能力，增强他们的自信心。

5.分享与交流：鼓励学生在下一堂课前分享他们的拓展学习和探究成果。他们可以准备PPT或报告，向全班展示他们的发现和体验。通过这个活动，学生将能够提高自己的表达能力，同时也能够从其他同学的分享中学习和借鉴。教学反思与总结在教学方法上，我发现情境模拟和角色扮演活动能有效激发学生的学习热情，使他们更愿意参与到课堂活动中来。通过模拟餐厅点餐的场景，学生能够更好地将所学单词和句型应用于实际情境中，提高了他们的口语表达能力。同时，分组讨论和小组展示也使得学生在团队合作中锻炼了思维能力和问题解决能力。

然而，在教学过程中我也发现了一些问题。首先是单词发音和拼写的掌握程度不够理想。虽然我多次重复练习，但部分学生仍然存在发音不准确和拼写错误的情况。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中增加更多的发音练习和拼写巩固环节。其次，在听力练习中，部分学生对于不同口音和语调的适应能力较弱，这影响了他们的听力理解能力。针对这个问题，我打算引入更多不同口音的听力材料，以提高学生的听力适应能力。

在今后的教学中，我将继续努力改进教学方法，提高教学效果。我会更加关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上得到充分的练习和指导。同时，我也会加强对学生的激励和鼓励，培养他们的自信心和自主学习能力。我相信，通过不断的努力和改进，我能够更好地为学生提供优质的教育资源和服务，帮助他们取得更好的学习成绩和全面发展。课后作业1.根据本节课所学内容，用英语描述以下食物：草莓（strawberry）、菠萝（pineapple）、蔬菜（vegetable）、水（water）、牛奶（milk）。

2.请用本节课所学句型“What'sthis?It's...”和“CanIhavesome...?Yes,please./No,thanks.”编写一段对话，描述你喜欢的食物并请求朋友分享。

3.请将本节课所学的食物单词和句型应用到实际生活中，记录一次你用英语点餐的经历，并写一篇短文分享给大家。

4.请查找一张你喜欢的食物的照片，用英语描述这张照片中的食物，并写一段话介绍这种食物的特点和营养价值。

5.请用本节课所学的食物单词和句型，设计一个关于健康饮食的英语小报，包括食物图片、单词和简单介绍。

示例答案：

1.草莓（strawberry）是一种红色的水果，它的味道很甜，我喜欢吃草莓。

2.A:What'sthis?B:It'sastrawberry.A:CanIhavesome?B:Yes,please.

3.Lastweek,Iwenttoarestaurantwithmyfriends.Iorderedahamburgerandaglassofwater.Myfriendorderedapizzaandamilkshake.Wehadagreattimeandenjoyedourfood.

4.Thephotoshowsapineapple.Pineapplesaretropicalfruitsthataresweetandjuicy.TheyarerichinvitaminCandcanhelpboosttheimmunesystem.

5.MyEnglishposterisabouthealthyeating.Itincludespicturesofvegetables,fruits,water,andmilk.Iwrotesimpledescriptionsundereachpictureandexplainedwhyit'simportanttoeathealthyfood.板书设计1.课题：《Unit5DinnerisreadyPartA》第三课时

2.学习目标：

-掌握新单词：strawberry,pineapple,vegetable,water,milk

-学会使用句型：What'sthis?It's...和CanIhavesome...?Yes,please./No,thanks.

-提高口语表达能力和听力理解能力

3.教学内容：

-单词：strawberry,pineapple,vegetable,water,milk

-句型：What'sthis?It's...和CanIhavesome...?Yes,please./No,thanks.

-听力练习：听懂并模仿对话中的语音语调

-口语表达：能够运用所学单词和句型进行日常交流

4.重点难点：

-单词的发音和拼写

-句型的运用

-听力练习中对于不同口音和语调的理解

-口语表达中流畅地运用新学单词和句型

5.教学方法与策略：

-情境模拟

-角色扮演

-分组讨论

-游戏教学

-利用PPT、视频等教学媒体和资源

6.教学流程：

-导入新课

-新课讲授

-实践活动

-学生小组讨论

-拓展与延伸

7.课后作业：

-用英语描述食物

-编写对话描述喜欢