八年级地理下册 8.1自然特征与农业教案 （新版）新人教版

八年级地理下册8.1自然特征与农业教案（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为八年级地理下册8.1节自然特征与农业教案。本节课主要介绍我国不同地区的自然特征及其对农业的影响。具体内容包括：

1.我国自然环境的多样性：气候、地形、土壤等方面的多样性及其对农业的影响。

2.我国主要农业区的自然特征：华北平原、长江中下游平原、四川盆地、东北平原等地区的自然特征及其对农业生产的影响。

3.农业生产的区域性：根据不同地区的自然特征，采取相应的农业生产方式和农作物。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级地理课程中已经学习了我国的地理位置、地形、气候等自然环境的基本知识，本节课将在已有知识的基础上，进一步分析自然环境对农业的影响，强化学生对地理环境与人类活动的关系的认识。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.地理实践力：通过分析我国不同地区的自然特征及其对农业的影响，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

2.综合思维：培养学生从多个角度、多个层面分析自然环境与农业生产之间的关系，提高学生的综合分析能力。

3.区域认知：使学生了解我国主要农业区的自然特征，培养学生对不同地区农业生产的认识和理解。

4.人地协调观：通过学习自然特征与农业生产的关系，引导学生树立人与自然和谐共生的观念，培养学生的环保意识。教学难点与重点1.教学重点：

（1）我国自然环境的多样性：气候、地形、土壤等方面的多样性及其对农业的影响。

以气候为例，我国东部的季风气候、西部的干旱气候、青藏高原的高原气候等，都影响着当地的农业生产方式。

（2）我国主要农业区的自然特征：华北平原、长江中下游平原、四川盆地、东北平原等地区的自然特征及其对农业生产的影响。

例如，华北平原的旱作农业、长江中下游平原的水稻种植、东北平原的粮食作物生产等，都受到当地自然特征的制约。

（3）农业生产的区域性：根据不同地区的自然特征，采取相应的农业生产方式和农作物。

如四川盆地的盆地地形，适合发展水稻种植；而内蒙古高原的草场资源，适合发展畜牧业。

2.教学难点：

（1）自然特征对农业生产的影响：学生难以理解自然特征如何具体影响到农业生产，如气候、地形、土壤等因素如何作用于农作物生长。

例如，解释干旱气候如何导致水资源短缺，影响农作物的生长。

（2）农业生产方式的差异：学生难以理解不同地区为何采取不同的农业生产方式，如水稻种植、旱作农业、畜牧业等。

如解释为什么长江中下游平原适合水稻种植，而华北平原适合旱作农业。

（3）区域认知：学生难以理解我国主要农业区的自然特征，以及这些特征如何影响农业生产。

如解释四川盆地的盆地地形如何影响水稻种植业的发展。

为确保学生理解透彻，教师在教学过程中应针对以上重点和难点进行有针对性的讲解和强调，采用案例分析、互动讨论等教学方法，帮助学生突破难点，掌握核心知识。教学资源软硬件资源：

1.教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机等。

2.地球仪、地形模型、气候模型等教学辅助模型。

3.笔记本电脑、平板电脑等学生设备，用于查看相关教学资料。

课程平台：

1.学校内部的教学管理系统，用于发布课程资料、作业和测试。

2.网络教学平台，如Moodle、Edmodo等，用于分享教学资源和互动交流。

信息化资源：

1.教学PPT和课件，涵盖本节课的主要内容和知识点。

2.相关的在线地图和地理信息系统，如GoogleEarth、国家地理信息公共服务平台等。

3.教学视频和纪录片，如关于我国不同农业区的生产方式和生活方式的纪录片。

教学手段：

1.讲授法：教师讲解自然特征、农业生产方式和区域认知等方面的知识。

2.案例分析法：分析具体地区的自然特征和农业生产案例，让学生深入理解知识点。

3.互动讨论法：鼓励学生积极参与讨论，分享自己的看法和经验，增强学生的区域认知能力。

4.小组合作法：学生分组进行讨论和实践，共同完成相关任务，提高学生的合作能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕自然特征与农业的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解自然特征与农业的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解自然特征与农业课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出自然特征与农业课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解自然特征与农业的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握知识技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识技能的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握知识技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解自然特征与农业知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据自然特征与农业课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与自然特征与农业课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的自然特征与农业知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国农业地理》：介绍中国农业的地理分布、农业生产的自然条件和社会经济条件等，深入理解中国农业的地理特征。

-《地理环境与人类活动》：探讨地理环境对人类活动的影响，包括农业生产、工业布局、城市发展等。

-《区域地理研究》：提供关于不同地区地理特征的研究文章，加深对区域地理特征的理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，查找不同地区的农业生产方式，了解其地理特征和农业生产的关系。

-学生可以参观当地的农业生产实践，如农场、蔬菜种植基地等，亲身体验农业生产的过程和特点。

-学生可以进行地理实践，如绘制地图、调查当地的农业生产方式等，提高地理实践能力。教学反思与改进本节课结束后，我将进行以下教学反思和改进：

1.评估学生的理解程度：通过课后作业和学生反馈，了解学生对本节课内容的理解程度。特别是对于自然特征与农业生产之间的关系，以及不同地区农业生产方式的差异，学生是否能够理解和应用。

2.评估教学方法的有效性：反思本节课采用的教学方法，如讲授法、实践活动法、合作学习法等，是否有效地帮助学生理解和掌握知识技能。特别是在课堂活动中，学生是否积极参与，是否能够通过实践活动提高自己的能力。

3.评估学生的参与度：观察学生在课堂上的参与度，是否积极提问、参与讨论和实践活动。如果学生的参与度不高，需要考虑如何激发学生的兴趣和参与热情。

针对以上反思，我计划采取以下改进措施：

1.调整教学内容和方法：根据学生的理解和掌握程度，适当调整教学内容和方法。例如，如果学生对某些知识点掌握不够，需要进一步讲解和强调。如果学生对某些教学方法不感兴趣，需要尝试其他方法来提高学生的参与度和兴趣。

2.增加互动和讨论：在课堂上增加更多的互动和讨论环节，鼓励学生提问、分享自己的观点和经验。通过小组合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.提供更多的实践活动：设计更多的实践活动，让学生在实践中掌握知识技能。例如，组织实地考察、实验、角色扮演等，让学生亲身体验农业生产的过程和特点。

4.加强反馈和指导：在教学过程中，及时给予学生反馈和指导，帮助学生发现问题和解决问题。通过批改作业、个别辅导等方式，关注每个学生的学习进展，提供个性化的指导和支持。重点题型整理1.题型一：分析某地区的自然特征及其对农业的影响。

示例：分析华北平原的自然特征及其对农业的影响。

答案：华北平原位于黄河流域，气候为温带季风气候，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。地形平坦，河流众多，土壤肥沃。这些自然特征有利于农业生产，使得华北平原成为我国重要的商品粮基地，主要种植小麦、玉米等粮食作物。

2.题型二：比较不同地区农业生产方式的差异。

示例：比较华北平原和长江中下游平原的农业生产方式的差异。

答案：华北平原主要种植小麦、玉米等粮食作物，采用旱作农业方式，以春季播种、秋季收割为主。长江中下游平原主要种植水稻，采用水田农业方式，以春季播种、夏季收割为主。两地区的农业生产方式差异主要体现在作物种类、播种收割时间和农业技术等方面。

3.题型三：分析农业生产对自然环境的影响。

示例：分析华北平原的农业生产对自然环境的影响。

答案：华北平原的农业生产主要种植小麦、玉米等粮食作物，采用旱作农业方式。这种农业生产方式对自然环境的影响主要体现在以下几个方面：一是过度开垦土地，导致土地荒漠化和水土流失；二是过度使用化肥和农药，导致土壤污染和水体富营养化；三是农业生产过程中的灌溉用水，导致地下水位下降和土壤盐碱化。

4.题型四：分析农业可持续发展的重要性。

示例：分析华北平原农业可持续发展的意义。

答案：华北平原是我国重要的商品粮基地，农业可持续发展对于保障国家粮食安全、改善农业生产条件和促进农民增收具有重要意义。通过