2024年秋九年级历史上册 第四单元 古代日本和阿拉伯帝国 第10课 日本大化改新教案 川教版

2024年秋九年级历史上册第四单元古代日本和阿拉伯帝国第10课日本大化改新教案川教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：九年级历史上册第四单元古代日本和阿拉伯帝国第10课日本大化改新

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2024年秋

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.历史学科核心素养：通过学习日本大化改新，培养学生的历史思维能力，让学生能够理解历史发展的内在逻辑，认识历史事件的联系和影响。

2.文化素养：通过了解日本大化改新的背景、过程和结果，使学生对古代日本的社会制度、文化特点有一定的认识，提高学生的文化素养。

3.爱国主义情怀：通过学习日本大化改新，使学生认识到改革是推动国家发展的重要动力，激发学生的爱国情感，培养学生的国家认同感。

4.全球视野：通过对比日本大化改新和阿拉伯帝国的相关史实，培养学生从全球视角分析历史问题的能力，提高学生的国际视野。学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对于古代日本和阿拉伯帝国的历史背景、社会制度、文化特点等方面有所了解。在学习日本大化改新这一课时，学生需要对已学过的知识进行整合和深化，理解改革对于国家发展的意义。

1.知识层次：大部分学生对于古代日本和阿拉伯帝国的历史有一定的了解，但可能对于日本大化改新的具体内容和影响掌握不够深入。学生需要通过本节课的学习，对日本大化改新的背景、过程和结果进行系统的了解和掌握。

2.能力层次：学生的分析问题和解决问题的能力有待提高。在学习日本大化改新时，学生需要通过阅读史料、分析史料、讨论问题等方式，提高自己的历史思维能力，理解历史发展的内在逻辑。

3.素质层次：学生的文化素养和爱国主义情怀有待提高。通过学习日本大化改新，学生可以对于古代日本的社会制度、文化特点有一定的认识，提高自己的文化素养。同时，通过了解改革对于国家发展的重要性，激发学生的爱国情感，培养学生的国家认同感。

4.行为习惯：学生在学习历史课程时，可能存在被动接受知识、缺乏主动探究的习惯。教师需要通过设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的自主学习能力和合作精神。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-结合讲授法，教师可以系统地向学生介绍日本大化改新的背景、过程和结果，以及其对日本历史发展的影响。

-采用讨论法，教师可以组织学生分组讨论日本大化改新对于日本社会制度的改革意义，培养学生的批判性思维和交流能力。

-利用案例研究法，教师可以选取具体的日本大化改新相关史料，引导学生深入分析史料，理解历史事件的内在逻辑。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：教师可以组织学生扮演日本大化改新时期的重要人物，通过角色扮演的方式，让学生身临其境地了解改革的过程和挑战。

-实验：教师可以设计模拟实验，如模拟日本大化改新时期的土地制度改革，让学生通过实践活动，深入理解改革的影响。

-游戏：教师可以设计相关的历史知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固学生对日本大化改新的知识掌握。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师可以利用PPT展示日本大化改新的背景、过程和结果的图片、图表和文字资料，清晰地呈现教学内容。

-视频：教师可以播放与日本大化改新相关的视频资料，如纪录片、历史片段等，增强学生的直观感受和理解。

-在线工具：教师可以利用在线工具，如互联网资源、历史模拟软件等，提供给学生更多元化的学习资源，拓展学生的学习渠道。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解日本大化改新的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习日本大化改新内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确日本大化改新的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习日本大化改新的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古代日本的历史背景，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解日本大化改新的背景、过程和结果，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕日本大化改新的影响和意义展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对日本大化改新知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与日本大化改新相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合日本大化改新的内容，引导学生思考改革对于国家发展的意义，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习日本大化改新的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的日本大化改新的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的日本大化改新的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.日本大化改新的背景：

-日本古代社会的政治、经济和社会矛盾尖锐，落后的奴隶制度严重阻碍了日本社会的发展。

-646年，日本受到中国唐朝的影响，发动了一场名为“大化改新”的改革。

2.日本大化改新的过程：

-改革的主要内容包括实行“班田收授法”、废除世袭贵族统治制度，建立中央集权体制等。

-改革期间，日本政府采取了一系列措施，如重新分配土地、整顿税收、选拔官员等，以促进社会经济的恢复和发展。

3.日本大化改新的结果：

-改革使得日本从奴隶制社会向封建社会过渡，社会经济得到恢复和发展。

-改革推动了日本政治制度的中央集权化，加强了中央政府对地方的控制。

-然而，改革并未完全消除社会矛盾，一些改革措施后来也被废弃。

4.阿拉伯帝国的背景：

-阿拉伯半岛在6世纪末7世纪初，分裂成多个国家，政治混乱，民不聊生。

-穆罕默德创立了伊斯兰教，通过宗教信仰统一了阿拉伯半岛。

5.阿拉伯帝国的形成：

-伊斯兰教成为阿拉伯半岛各部落的共同信仰，促进了阿拉伯民族的团结和统一。

-阿拉伯帝国在8世纪达到鼎盛，疆域横跨亚、欧、非三洲。

6.阿拉伯帝国的影响：

-阿拉伯帝国促进了东西方的文化交流，将印度的数学、中国的四大发明等传入欧洲。

-阿拉伯帝国对后世产生了深远的影响，奠定了现代中东地区的政治格局。

7.日本大化改新与阿拉伯帝国的异同：

-相同点：都是在政治混乱、社会矛盾尖锐的背景下发生的；都促进了本国社会经济的发展；都加强了中央政府的权力。

-不同点：日本大化改新是在外来文化的影响下进行的，而阿拉伯帝国的形成则主要依靠宗教信仰；日本大化改新并未完全消除社会矛盾，而阿拉伯帝国在鼎盛时期面临着外部势力的挑战。典型例题讲解1.例题一：日本大化改新的主要内容是什么？

答案：日本大化改新的主要内容包括实行“班田收授法”、废除世袭贵族统治制度，建立中央集权体制等。

解析：此题主要考察学生对日本大化改新内容的掌握。通过回答此题，学生可以巩固对改革主要措施的记忆。

2.例题二：日本大化改新对日本社会产生了哪些影响？

答案：日本大化改新使得日本从奴隶制社会向封建社会过渡，社会经济得到恢复和发展。同时，改革推动了日本政治制度的中央集权化，加强了中央政府对地方的控制。

解析：此题主要考察学生对日本大化改新影响的理解。通过回答此题，学生可以了解改革对社会、经济和政治方面的深远影响。

3.例题三：阿拉伯帝国的形成主要依靠什么？

答案：阿拉伯帝国的形成主要依靠伊斯兰教的力量，通过宗教信仰统一了阿拉伯半岛，促进了阿拉伯民族的团结和统一。

解析：此题主要考察学生对阿拉伯帝国形成原因的理解。通过回答此题，学生可以了解伊斯兰教在阿拉伯帝国形成过程中的重要作用。

4.例题四：阿拉伯帝国对后世产生了哪些影响？

答案：阿拉伯帝国促进了东西方的文化交流，将印度的数学、中国的四大发明等传入欧洲。此外，阿拉伯帝国对后世的政治格局产生了深远影响，奠定了现代中东地区的政治格局。

解析：此题主要考察学生对阿拉伯帝国影响的认识。通过回答此题，学生可以了解阿拉伯帝国在文化交流和政治格局方面的贡献。

5.例题五：日本大化改新与阿拉伯帝国的异同有哪些？

答案：日本大化改新与阿拉伯帝国的异同包括：都是在政治混乱、社会矛盾尖锐的背景下发生的；都促进了本国社会经济的发展；都加强了中央政府的权力。不同点在于，日本大化改新是在外来文化的影响下进行的，而阿拉伯帝国的形成则主要依靠宗教信仰；日本大化改新并未完全消除社会矛盾，而阿拉伯帝国在鼎盛时期面临着外部势力的挑战。

解析：此题主要考察学生对日本大化改新和阿拉伯帝国异同的分析能力。通过回答此题，学生可以对比两者的相似之处和不同点，提高自己的历史思维能力。内容逻辑关系1.日本大化改新的背景、过程和结果之间的逻辑关系：

-背景：日本古代社会的政治、经济和社会矛盾尖锐，落后的奴隶制度严重阻碍了日本社会的发展。

-过程：646年，日本受到中国唐朝的影响，发动了一场名为“大化改新”的改革。主要内容包括实行“班田收授法”、废除世袭贵族统治制度，建立中央集权体制等。

-结果：改革使得日本从奴隶制社会向封建社会过渡，社会经济得到恢复和发展。同时，改革推动了日本政治制度的中央集权化，加强了中央政府对地方的控制。

2.阿拉伯帝国的形成与影响之间的逻辑关系：

-形成：阿拉伯半岛在6世纪末7世纪初，分裂成多个国家，政治混乱，民不聊生。穆罕默德创立了伊斯兰教，通过宗教信仰统一了阿拉伯半岛。

-影响：伊斯兰教成为阿拉伯半岛各部落的共同信仰，促进了阿拉伯民族的团结和统一。阿拉伯帝国在8世纪达到鼎盛，疆域横跨亚、欧、非三洲。阿拉伯帝国促进了东西方的