2024年四年级英语下册 Unit 1 Our school subjects第4课时教案 译林牛津版

2024年四年级英语下册Unit1Ourschoolsubjects第4课时教案译林牛津版主备人备课成员教学内容本节课为译林牛津版四年级英语下册Unit1Ourschoolsubjects的第4课时教案。本节课主要内容为词汇教学，包括学科名称（如math,science,Chinese,English等）和与学科相关的活动（如dosums,haveatest等）。此外，本节课还将教授一般现在时的句子结构，如"IhavemusiconMondays."和"Doeshelikesports?"等。通过本节课的学习，学生将能够熟练掌握相关词汇和句型，并能够在实际情境中进行运用。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课的内容，学生将能够掌握相关的学科词汇和句型，提高他们的语言能力。同时，通过学习不同学科的名称和活动，学生将能够增强他们的文化意识，了解不同学科的重要性。此外，通过练习使用一般现在时句子结构，学生将能够提高他们的思维品质，如逻辑思维和创造力。最后，通过自主学习和合作学习，学生将能够提高他们的学习能力，如自主阅读和团队合作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，如名词、动词和形容词等。此外，学生应该已经熟悉了一般现在时的基本用法。同时，学生应该对学校生活中的学科和活动有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生来说，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢通过图片和实物进行学习。在这个年龄阶段，学生的形象思维能力较强，他们善于观察和模仿。因此，在教学过程中，教师可以利用图片、实物和情景模拟等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。学生的学习风格各异，有的喜欢独立学习，有的喜欢合作学习。教师应根据学生的不同学习风格，采取相应的教学策略，以满足学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会对一些学科名称和活动词汇的用法感到困惑，如math、science等。此外，学生可能对一般现在时的句子结构理解和运用存在困难。针对这些困难，教师应在教学中加强对这些知识点的学习和练习，通过举例、讲解和互动等方式，帮助学生理解和掌握。同时，教师应关注学生的个体差异，对不同程度的学生给予适当的指导和支持，以帮助他们克服学习中的挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：班级内的多媒体教学设备，如投影仪、计算机和音响等。

2.课程平台：教师准备的教学课件和教案。

3.信息化资源：与学科相关的电子图片、视频和音频素材。

4.教学手段：情景模拟、小组讨论、互动游戏等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校学科的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道学校有哪些学科吗？它们分别是做什么的？”

展示一些学科相关的图片或视频片段，让学生初步感受学科的魅力或特点。

简短介绍学科的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.学科基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学科的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解学科的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍学科的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.学科案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学科的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的学科案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学科的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用学科知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与学科相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学科的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学科的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括学科的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调学科在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用学科知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于学科的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.掌握学科名称和相关活动词汇：学生能够准确地使用本节课所学的学科名称（如math,science,Chinese,English等）和与学科相关的活动词汇（如dosums,haveatest等）。

2.运用一般现在时句子结构：学生能够正确地使用一般现在时句子结构，如"IhavemusiconMondays."和"Doeshelikesports?"等，来描述自己的日常活动和他人对学科的喜好。

3.提高语言能力：通过本节课的学习，学生的语言能力将得到提高，他们能够更准确地表达自己的观点和描述事物。

4.增强文化意识：学生将能够更好地理解不同学科的重要性，增强他们的文化意识，了解不同学科在学校生活中的地位和作用。

5.培养合作能力和解决问题的能力：通过小组讨论和案例分析，学生将能够培养合作能力和解决问题的能力，他们能够更好地与他人合作，共同解决问题，并提出创新性的想法或建议。

6.激发学习兴趣：本节课通过丰富的教学资源和教学手段，将能够激发学生对学科学习的兴趣，提高他们的学习积极性。

7.提高自主学习能力：通过自主学习和合作学习，学生将能够提高他们的自主学习能力，他们能够更好地独立完成学习任务，并能够主动寻找解决问题的方法。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生能够掌握学科名称和相关活动词汇，如math,science,Chinese,English等，以及与学科相关的活动词汇，如dosums,haveatest等。

2.学生能够运用一般现在时句子结构，如"IhavemusiconMondays."和"Doeshelikesports?"等，来描述自己的日常活动和他人对学科的喜好。

3.学生的语言能力得到提高，他们能够更准确地表达自己的观点和描述事物。

4.学生能够更好地理解不同学科的重要性，增强他们的文化意识，了解不同学科在学校生活中的地位和作用。

5.学生通过小组讨论和案例分析，培养了合作能力和解决问题的能力，他们能够更好地与他人合作，共同解决问题，并提出创新性的想法或建议。

6.学生对学科学习的兴趣得到激发，他们更愿意参与到学科学习中，提高他们的学习积极性。

7.学生通过自主学习和合作学习，提高了他们的自主学习能力，他们能够更好地独立完成学习任务，并能够主动寻找解决问题的方法。

当堂检测：

1.请学生用一般现在时句子结构描述自己的日常活动，如"IhavemusiconMondays."和"Doeshelikesports?"等。

2.请学生用本节课所学的学科名称和活动词汇编写一段话，描述自己最喜欢的学科和活动。

3.请学生分组讨论，选择一个与学科相关的主题，分析该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，并准备向全班展示讨论成果。

4.请学生根据课堂所学，回答以下问题：

a.有哪些学科在学校生活中重要？

b.学科对我们的生活有什么影响？

c.如何应用学科知识解决实际问题？

5.请学生根据课堂所学，设计一个关于学科的调查问卷，包括问题的提出和可能的答案，并准备向同学进行调查。教学反思与改进首先，我发现学生在运用一般现在时句子结构时还存在一些困难，特别是在构造问题和回答问题时。因此，我计划在未来的教学中，加强对这一语法点的讲解和练习，通过更多的实例和练习题，帮助学生更好地理解和掌握。

其次，我觉得在小组讨论环节，部分学生参与度不高，有的小组成员并没有充分发挥自己的作用。为了改善这一点，我计划鼓励每个小组成员积极参与讨论，可以提前分配好每个成员的任务，确保每个人都能有发言的机会。

此外，我也注意到在课堂展示环节，有些学生紧张，表达能力不强。为了提高学生的表达能力，我计划在未来的教学中，增加更多的口语练习机会，如角色扮演、小组讨论等，让学生在课堂上更自信地表达自己的观点。

最后，我认为在教学过程中，我需要更好地引导学生思考学科的实际应用和解决实际问题。我计划在未来的教学中，引入更多的真实案例和问题，让学生能够将所学知识运用到实际情境中，提高他们的解决问题的能力。板书设计标题：Ourschoolsubjects

1.Schoolsubjects:

-Math

-Science

-Chinese

-English

-Art

-Music

-PE

2.Activitiesrelatedtosubjects:

-Dosums

-Haveatest

-Readbooks

-Writestories

-Drawpictures

-Playinstruments

-Dosports

3.Sentencestructure:

-Subject+verb+time+subject+verb+object

-Question:Questionword+subject+verb+object

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