兰亭集序教学设计 人教版

兰亭集序教学设计人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）兰亭集序教学设计人教版教材分析《兰亭集序》是人教版语文必修教材中的一篇文章，属于古代文学作品单元。本文是东晋书法家王羲之的散文，也是中国书法史上具有重要地位的文献。文章通过描述兰亭修禊的场景，抒发了作者对人生无常、美好时光易逝的感慨。本篇文章语言优美，情感真挚，具有很高的文学艺术价值。同时，本文也是学习书法的重要资料，对于提高学生的文学素养和书法鉴赏能力具有重要作用。核心素养目标本节课旨在通过学习《兰亭集序》，培养学生的文学审美素养、书法艺术鉴赏能力和传统文化认知。通过阅读、分析和欣赏，使学生能够感受作者的情感抒发，理解人生无常、美好时光易逝的哲理，提高对古典文学的鉴赏力。同时，通过学习王羲之的书法艺术，了解中国书法的历史背景和审美特点，培养学生对中国传统文化的认同和热爱。通过小组讨论、书法实践等活动，培养学生的合作意识、创新思维和实践能力，使学生在全面发展的基础上，形成独特的文学和艺术见解。重点难点及解决办法教学资源1.软硬件资源：教室、多媒体设备、白板、投影仪、笔记本电脑、打印机、复印机、书法用具（毛笔、墨水、纸张等）。

2.课程平台：人教版语文必修教材、教学课件、教学设计文档。

3.信息化资源：与《兰亭集序》相关的视频资料、图片、网络文章、书法作品集、在线字典、文学分析软件等。

4.教学手段：讲授、讨论、小组合作、案例分析、书法实践、互动提问、作业布置与反馈等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《兰亭集序》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《兰亭集序》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《兰亭集序》的教学目标和《兰亭集序》的重点难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《兰亭集序》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《兰亭集序》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《兰亭集序》的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《兰亭集序》的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《兰亭集序》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《兰亭集序》的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《兰亭集序》的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《兰亭集序》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《兰亭集序》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《兰亭集序》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《兰亭集序》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《兰亭集序》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《兰亭集序》内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《兰亭集序》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）古代散文选读：《兰亭集序》是东晋书法家王羲之的散文，为了更好地理解其文学价值，可以推荐学生阅读其他古代散文名篇，如《滕王阁序》、《祭十二郎文》等，以便学生对古代散文的写作手法和艺术特色有更全面的了解。

（2）书法艺术欣赏：《兰亭集序》不仅是文学作品，同时也是书法艺术的瑰宝。可以让学生欣赏王羲之其他书法作品，如《快雪时晴帖》、《十七帖》等，了解其书法风格的演变和艺术特点。同时，还可以推荐学生了解其他历代书法家的作品，如颜真卿、柳公权、米芾等，以拓宽学生的书法艺术视野。

（3）文化背景知识：为了使学生更好地理解《兰亭集序》的文化内涵，可以推荐学生阅读关于东晋历史、古代文人的生活等方面的书籍和文章，让学生了解《兰亭集序》背后的历史背景和文化底蕴。

2.拓展建议：

（1）组织学生参观书法展览或博物馆，让学生近距离欣赏书法作品，感受书法艺术的魅力。在参观过程中，可以引导学生关注作品的时代背景、作者生平以及书法风格的形成等方面的内容，从而加深对《兰亭集序》的理解。

（2）开展书法实践活动，如组织学生进行硬笔书法比赛、毛笔书法创作等，让学生在实践中体会书法艺术的乐趣，培养学生的书法素养。

（3）鼓励学生进行文学创作，如写一篇以“离别”为主题的现代散文，让学生通过自己的文字表达情感，培养学生的文学表达能力。

（4）组织学生进行课堂讨论，让学生分享自己学习《兰亭集序》的心得体会，引导学生从不同角度审视和解读文本，提高学生的文学鉴赏能力。

（5）开展课后研究项目，让学生深入研究王羲之的书法艺术，了解其在我国书法史上的地位和影响，培养学生的历史文化素养。教学反思与改进我在课堂上使用了多媒体资源，如图片和视频，这使得学生更加直观地理解了《兰亭集序》的内容。然而，我发现自己在使用这些资源时，有时会过度依赖它们，导致课堂时间安排不够合理。未来，我需要更加精确地计算和控制课堂时间，确保每个环节都能得到充分的发挥。

此外，我在课堂上的提问和讨论环节也取得了一定的效果，但我也发现自己在引导学生深入思考和展开讨论方面还有待加强。未来，我需要更加深入地研究学生的学习背景和需求，提出更有针对性和启发性的问题，引导学生深入思考和探索。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上积极参与，表现出对《兰亭集序》的兴趣。大多数学生能够跟随教师的讲解，理解《兰亭集序》的内容和书法艺术的价值。学生在小组讨论中能够主动分享自己的观点，与同学进行互动交流，展现出良好的合作精神。

2.小组讨论成果展示：

各小组在讨论中能够围绕《兰亭集序》的内容和书法艺术展开，展示出丰富的思考和研究成果。学生能够明确表达自己的观点，并用恰当的例子进行说明。小组讨论成果展示了学生对《兰亭集序》的深入理解和独特见解。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，大多数学生能够准确回答与《兰亭集序》相关的问题，显示出对文章内容和书法艺术的基本掌握。然而，部分学生在理解《兰亭集序》的深层含义和书法艺术的特点方面仍需加强。

4.作业完成情况：

学生能够按时完成作业，作业质量总体较好。大部分学生能够认真对待作业，展现出对《兰亭集序》的学习热情。然而，部分学生的作业中仍存在一些拼写和语法错误，需要加强基础知识的巩固。

5.教师评