九年级化学上册 第2章 第3节《氧气的性质》教案2 （新版）北京课改版

九年级化学上册第2章第3节《氧气的性质》教案2（新版）北京课改版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级化学上册第2章第3节《氧气的性质》教案2（新版）北京课改版课程基本信息1.课程名称：九年级化学上册第2章第3节《氧气的性质》

2.教学年级和班级：九年级化学一班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.了解氧气的性质，包括氧气的基本特点和化学性质。

2.掌握氧气的制备方法，并能进行简单的实验操作。

3.能够运用氧气的性质解释一些日常生活中的现象。

4.培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。

5.培养学生对化学学科的兴趣和好奇心，激发学生对科学探索的热情。教学难点与重点1.教学重点：

（1）氧气的基本性质：氧气是一种无色无味的气体，密度比空气大，不易溶于水。

（2）氧气的化学性质：氧气能支持燃烧，具有氧化性，能与许多物质发生化学反应。

（3）氧气的制备方法：实验室制取氧气的方法主要有分解过氧化氢、氯酸钾和加热高锰酸钾等。

（4）氧气的应用：氧气在生产、医疗、科研等领域有广泛的应用。

2.教学难点：

（1）氧气的制备原理：分解过氧化氢、氯酸钾和加热高锰酸钾制备氧气的具体原理。

（2）氧气的化学反应：氧气与其他物质发生化学反应的机理和过程。

（3）氧气的物理性质：氧气密度比空气大、不易溶于水的性质及实验现象。

（4）氧气的验满方法：如何判断集气瓶中氧气是否收集满。

（5）氧气的安全操作：实验室制取氧气时的注意事项，如防止爆炸、中毒等。

举例说明：

对于教学重点中的氧气的基本性质，可以通过实验让学生观察氧气的颜色、气味、密度等特征。例如，将氧气与空气混合后放入气球，观察氧气的密度是否比空气大。

对于教学难点中的氧气的制备原理，可以详细讲解过氧化氢、氯酸钾和高锰酸钾分解制备氧气的化学反应方程式，并通过实验演示各自的制备过程。

对于教学难点中的氧气的化学反应，可以通过实验让学生观察氧气与其他物质发生化学反应的现象，如铁丝在氧气中燃烧、蜡烛在氧气中燃烧等。

对于教学难点中的氧气的物理性质，可以让学生进行实验，观察氧气在水中的溶解程度，以及氧气与空气混合后的密度变化。

对于教学难点中的氧气的验满方法，可以教授学生使用木条燃烧的方法判断集气瓶中氧气是否收集满。

对于教学难点中的氧气的安全操作，可以强调实验室制取氧气时的注意事项，如操作过程中要佩戴防护用品，避免火源等。同时，教授学生如何处理实验室中的氧气泄漏等紧急情况。教学方法与手段一、教学方法

1.实验法：通过实验室制取氧气和观察氧气与其他物质发生化学反应的实验，让学生直观地了解氧气的性质。

2.讨论法：分组讨论氧气在生产、医疗、科研等领域的应用，激发学生的思维和创造力。

3.问题驱动法：提出问题，如“氧气是如何支持燃烧的？”引导学生主动探究和解决问题。

二、教学手段

1.多媒体设备：利用多媒体课件展示氧气的制备实验过程、化学反应示意图等，增强学生的直观感受。

2.教学软件：运用化学教学软件进行模拟实验，让学生更直观地了解氧气的性质和反应过程。

3.网络资源：引入与氧气相关的科普视频、实验案例等网络资源，丰富教学内容和形式。

4.虚拟实验室：利用虚拟实验室软件，让学生模拟实验操作，提高实验技能和动手能力。

5.互动平台：利用学校教学平台或社交媒体，发布氧气知识相关的问题和讨论话题，促进学生之间的交流与合作。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《氧气的性质》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习氧气的性质做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《氧气的性质》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习氧气性质的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入氧气性质学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的氧气的制备方法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课氧气性质的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解氧气的性质，结合实例帮助学生理解。

突出氧气性质的重点，强调化学反应的理解难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕氧气的性质展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实验实践活动，让学生在实践中体验氧气性质的应用，提高实践能力。

在氧气性质新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调氧气的性质的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对氧气性质的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与氧气性质相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合氧气性质的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习氧气性质的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的氧气性质的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的氧气性质的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）科普文章：介绍氧气的发现历史、氧气的应用领域等内容，帮助学生了解氧气的背景知识。

（2）实验视频：上传实验室制备氧气、观察氧气性质等实验的视频，让学生更直观地了解实验过程和结果。

（3）探究活动：设计一些与氧气性质相关的探究活动，如氧气溶解实验、氧气助燃实验等，让学生在课堂上进行实际操作。

（4）氧气性质表格：整理一份关于氧气性质的表格，包括氧气的制备方法、物理性质、化学性质等方面的内容，方便学生进行比较和记忆。

（5）氧气应用案例：提供一些氧气在生产、医疗、科研等领域的应用案例，让学生了解氧气的实际应用价值。

2.拓展建议：

（1）让学生利用网络资源，搜集更多关于氧气的资料，了解氧气的发现历史、氧气的应用领域等知识，培养学生自主学习的能力。

（2）组织学生进行实验室制备氧气、观察氧气性质等实验，让学生亲身体验氧气的性质，提高学生的实验操作能力和观察能力。

（3）鼓励学生参与探究活动，如氧气溶解实验、氧气助燃实验等，让学生通过实际操作探究氧气的性质，提高学生的科学思维能力。

（4）让学生结合自己的生活经验，思考氧气在生活中的应用，如呼吸、燃烧等，培养学生的联系实际能力。

（5）邀请相关领域的专家或从业者，进行专题讲座或实地考察，让学生更深入了解氧气的应用和发展前景，拓宽学生的视野。

（6）组织学生进行氧气性质的知识竞赛或小组讨论，让学生在竞争或合作中巩固知识，提高学生的团队合作能力和沟通能力。重点题型整理1.氧气制备方法的判断题：

题目：下列哪个方法不能制备氧气？

A.分解过氧化氢

B.加热高锰酸钾

C.电解水

D.燃烧红磷

答案：C.电解水

解析：电解水可以产生氢气和氧气，但通常情况下，实验室制备氧气不采用电解水的方法。

2.氧气性质的选择题：

题目：下列关于氧气性质的描述，哪个是正确的？

A.氧气是一种无色的气体

B.氧气有一种特殊的气味

C.氧气的密度比空气大

D.氧气能溶于水

答案：C.氧气的密度比空气大

解析：氧气是一种无色的无味的气体，密度比空气大，不易溶于水。

3.氧气化学反应的填空题：

题目：铁丝在氧气中燃烧的化学反应方程式是______。

答案：2Fe+3O2→2Fe2O3

解析：铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁。

4.氧气应用的简答题：

题目：请简述氧气在医疗领域的应用。

答案：氧气在医疗领域主要用于供给呼吸，治疗一些疾病，如肺炎、肺气肿等。

解析：氧气在医疗领域有广泛的应用，主要是供给呼吸，帮助患者治疗疾病。

5.氧气性质的实验操作题：

题目：请描述如何进行氧气溶解实验。

答案：将一定量的氧气通入水中，观察氧气的溶解情况。可以通过测量氧气的溶解度来评估氧气的溶解能力。

解析：氧气溶解实验是通过将氧气通入水中，观察氧气的溶解情况，从而了解氧气的溶解能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学：通过增加实验教学的比重，提高学生的动手能力和直观感受，使学生更加深刻地理解氧气的性质和应用。

2.情境教学：创设生活情境，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的实践能力和创新思维。

3.合作学习：鼓励学生开展小组合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力，提高学生的学习积极性。

（二）存在主要问题

1.教学方法单一：教学中过于侧重知识讲解，缺乏互动和探究，导致学生学习兴趣不高。

2.实验操作不规范：学生在实验操作中存在一些不规范的地方，需要加强指导和培训。

3.评价体系不够全面：评价学生学习效果主要依靠考试成绩，忽视了学生的实践能力和创新能力。

（三）改进措施

1.丰富教学方法：采用多种教学方法，如实验教学、情境教学、合作学习等，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.加强实验指导：对学生的实验操作进行详细的指导和培训，确保学生能够规范地进行实验操作。

3.完善评价体系：增加实践能力和创新能力的评价指标，全面评估学生的学习效果。

4.增加互动环节：在课堂上增加提问、讨论等互动环节，鼓励学生积极参与，提高学生的思维能力和表达能力。

5.关注学生个体差异：针对不同学生的学习能力和兴趣，给予个性化的指导和支持，帮助每个学生都能够取得进步。内容逻辑关系①氧气的性质：

-氧气的物理性质：无色无味、密度比空气大、不易溶于水。

-氧气的化学性质：支持燃烧、具有氧化性。

-氧气的应用：医疗、工业、科研等领域。

②氧气的制备方法：

-分解过氧化氢：H2O2→H2O+O2。

-加热高锰酸钾：2KMnO4→K2MnO4+MnO2+O2↑。

-加热氯酸钾：2KClO3→2KCl+3O2↑。

③氧气的实验操作：

-实验室制取氧气的操作步骤。

-氧气的收集方法：排水法、向下排空气法。

-氧气的验满方法：木条燃烧法。

-氧气的安全操作：防止爆炸、中毒等。

板书设计：

1.氧气