中考作文指导：《记叙文写作技巧-立意需深化》教学设计

中考作文指导：《记叙文写作技巧——立意需深化》教学设计主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为《记叙文写作技巧——立意需深化》，该部分内容出自人教版九年级语文上册第二单元。本节课旨在帮助学生掌握记叙文写作的基本技巧，特别是如何深化文章的立意，使文章更具深度和内涵。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经掌握了一定的记叙文写作基础，本节课将在此基础上进一步引导学生提升写作水平，使文章更具吸引力。核心素养目标本节课的核心素养目标为：1.提高学生的语文写作能力，使其能够运用所学知识进行高质量的记叙文写作。2.培养学生的思辨能力和创新思维，使其能够在写作过程中深化立意，提升文章的内涵和深度。3.提升学生的文学素养，使其能够理解和欣赏优秀的文学作品，增强其文学鉴赏能力。通过本节课的学习，学生将能够在记叙文写作方面取得显著的进步，提升自己的语文核心素养。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的语文课程中已经学习了一定的写作基础，包括记叙文的结构、人物描写、环境描写等基本技巧。他们对于如何写一篇完整的记叙文已经有了一定的了解和实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于写作往往充满了兴趣，希望能够通过写作表达自己的想法和情感。在学习能力方面，学生们具备一定的阅读和理解能力，能够分析和欣赏优秀的文学作品。在学习风格上，学生们喜欢通过实践和互动来学习，希望能够通过实际操作来提升自己的写作能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在写作过程中，学生可能会遇到如何深化文章立意的困难和挑战。他们可能不清楚如何通过具体的事例和细节来表达更深层次的思想和感悟。此外，学生可能还需要进一步提高自己的思辨能力和创新思维，以便在写作中能够更好地展现自己的独特视角和思考。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：在课堂上，教师可以采用讲授法向学生传授记叙文写作的基本技巧和方法，通过讲解立意深化的重要性，让学生理解如何在文章中表达更深层次的思想和感悟。

（2）讨论法：教师可以组织学生进行小组讨论，分享彼此的写作经验和心得，让学生在互动中学习，激发他们的创新思维和思辨能力。

（3）实践法：教师可以安排学生在课堂上进行写作实践，通过实际操作来提升他们的写作能力。例如，教师可以给出一个主题，要求学生现场写一篇记叙文，并在写作过程中引导他们思考如何深化立意。

2.教学手段

（1）多媒体设备：教师可以利用多媒体设备展示优秀的文学作品，让学生欣赏和分析其中的立意深化技巧。同时，多媒体设备还可以用于展示教师的写作示例，使学生更直观地理解写作方法。

（2）教学软件：教师可以运用教学软件来进行课堂互动，例如开展在线讨论、提交作文等。这样不仅可以提高教学效率，还能让学生在虚拟环境中锻炼写作能力。

（3）学习平台：教师可以引导学生利用学习平台进行自主学习，例如布置课后作业、分享写作心得等。通过学习平台，学生可以随时随地获取学习资源，提高自己的写作能力。

（4）评价与反馈：教师可以利用教学手段对学生进行及时的评价与反馈，鼓励他们不断改进自己的写作技巧。例如，教师可以在课堂上对学生的写作进行点评，指出他们的优点和不足，帮助他们更好地提升写作水平。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“记叙文写作技巧——立意需深化”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解记叙文写作的基本技巧。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过一个生动的故事或案例，引出“记叙文写作技巧——立意需深化”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解记叙文写作中如何深化立意，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握写作技巧。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验写作技巧的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解记叙文写作的技巧。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握写作技巧。

-合作学习法：学生通过小组讨论等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解记叙文写作的技巧，掌握如何深化立意，通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的记叙文写作技巧，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理六、知识点梳理

1.记叙文写作的基本概念

-记叙文的定义和特点

-记叙文的结构要素

-记叙文的表达方式

2.立意深化的概念与重要性

-立意的含义

-深化立意的作用

-深化立意在记叙文写作中的重要性

3.深化立意的方法与技巧

-通过人物描写深化立意

-通过情节设置深化立意

-通过环境描写深化立意

-通过象征和隐喻深化立意

-通过标题和结尾深化立意

4.实例分析

-分析经典文学作品中的立意深化技巧

-分析学生作文中的立意深化实例

-讨论和总结实例中的成功要素

5.写作实践

-练习设定一个主题，尝试写作一篇记叙文

-在写作过程中注意深化立意，提升文章的深度和内涵

-学生之间互相交流和评改，教师给予反馈和建议

6.深化立意的评价标准

-评价一篇记叙文立意深化的标准

-如何评价学生作文中的立意深化

-自我评价和反思的方法

7.课后拓展阅读与练习

-推荐与立意深化相关的文学作品和文章

-布置相关的写作练习，巩固学习效果作业布置与反馈1.作业布置

-作业要求：根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，让学生能够巩固所学知识并提高能力。作业应涵盖本节课的重点和难点，包括记叙文写作的基本概念、立意深化的方法和技巧等。

-作业形式：可以布置写作练习、案例分析、问题解答等形式的作业。例如，可以让学生写一篇记叙文，注意深化立意，提升文章的深度和内涵。

-作业量：根据学生的学习能力和时间安排，合理控制作业量，避免过多或过少。

2.作业反馈

-及时批改：教师应及时批改学生的作业，给予及时的反馈和指导。

-指出问题：在批改作业时，教师应指出学生作业中存在的问题，如立意不深、描写不细等。

-给出建议：针对学生作业中的问题，教师应给出具体的改进建议，帮助学生明白如何改进和提高。

-鼓励与激励：在批改作业时，教师应给予学生鼓励和激励，认可他们的努力和进步，同时指出他们需要进一步提升的地方。

-个性化反馈：教师可以根据每个学生的实际情况，给出个性化的反馈，满足他们不同的学习需求。

3.作业修改与再次提交

-鼓励学生根据教师的反馈进行作业修改，提高作业质量。

-学生可以在教师的指导下进行作业的修改，或者重新提交作业。

-教师应再次批改和反馈学生的修改作业，确保学生能够真正理解和掌握所学知识。

4.作业评价与总结

-教师可以根据学生的作业完成情况和反馈，对学生的学习进步进行评价和总结。

-学生也可以对自己的作业完成情况进行自我评价和总结，反思自己的学习过程和成果。

-通过作业评价和总结，教师和学生可以更好地了解学习情况，提出改进建议，促进学生的学习进步。典型例题讲解例题一：请根据以下主题“一次难忘的旅行”，写一篇记叙文，要求深化立意，体现旅行对人物成长的影响。

答案：一次难忘的旅行

在一个阳光明媚的周末，我和父母决定去郊外进行一次短途旅行。我们选择了一座风景秀丽的山区，那里有着清澈的溪流、翠绿的树木和壮观的山峰。

当我们抵达山区时，我被那里的美丽景色所吸引。我们沿着小溪漫步，欣赏着沿途的风景，感受到了大自然的魅力。突然，我看到了一只小鸟在树枝上欢快地歌唱，我被它的歌声所打动，仿佛听到了大自然的声音。

当我们攀登到山顶时，我看到了一幅壮观的景象。山峰高耸入云，云朵在山顶上飘荡，仿佛触手可及。我感受到了一种无比的震撼和自豪，我知道我已经征服了这座山峰。

在这次旅行中，我学到了很多。我明白了自然的美好和脆弱，我们要爱护和保护它。我也学会了坚持和勇气，攀登山顶的过程充满了挑战，但我没有放弃，最终我达到了目的地。

这次旅行对我来说是一次难忘的经历，它让我更加珍惜和大自然的接触，也让我更加自信和坚强。我相信这次旅行对我的成长有着深远的影响，我会永远铭记在心。

例题二：请以“一次特别的生日”为题材，写一篇记叙文，要求通过人物描写和情节设置深化立意，体现人物的情感变化和成长。

答案：一次特别的生日

在一个阳光明媚的下午，我迎来了我的十岁生日。这是我第一次举办一个特别的生日派对，我邀请了所有的好朋友来参加。

当我的朋友们陆续到来时，我感到非常兴奋和开心。我们一起玩耍、唱歌和跳舞，度过了愉快的时光。然而，我注意到我的父母似乎有些心事，他们一直在忙碌着，没有太多时间陪我。

晚上，派对即将结束时，我的朋友们准备了一个惊喜。他们为我准备了一个巨大的生日蛋糕，上面点缀着五彩缤纷的奶油花和闪亮的蜡烛。我们一起唱起了生日歌，我感到非常感动和幸福。

当我吹灭蜡烛，许下愿望时，我意识到这次生日派对对我来说不仅仅是一个简单的庆祝活动，它是我成长的象征。我明白了友谊的可贵，也明白了家人的重要性。

在这次特别的生日中，我学到了许多。我学会了感恩和珍惜，我明白了友谊和家庭是我生活中最重要的财富。这次生日派对让我更加自信和坚强，我相信我会成为一个更好的人。

例题三：请以“一次难忘的志愿服务”为题材，写一篇记叙文，要求通过环境描写和象征手法深化立意，体现人物的奉献精神和对社会的贡献。

答案：一次难忘的志愿服务

在一个阳光明媚的周末，我和几个好朋友决定参加一次志愿服务活动。我们选择了一所孤儿院，去帮助那里的孩子们。

当我们抵达孤儿院时，我被那里的环境所打动。孤儿院位于一片宁静的郊外，四周环绕着翠绿的树木和盛开的花朵。孤儿院的大门敞开，迎接我们的到来。

我们和孩子们一起玩耍、讲故事和做手工。孩子们的天真无邪和乐观精神让我深受感动。他们虽然失去了家庭，但他们依然保持着对生活的热爱和对未来的希望。

在这次志愿服务中，我学到了许多。我明白了奉献和付出的意义，我体会到了帮助他人的快乐和满足。我明白了每个人都有能力为社会做出贡献，只要我们愿意付出。

这次难忘的志愿服务让我更加坚定了自己的信念，我决定将爱心传递下去，为更多的人带来温暖和希望。我相信这次志愿服务将成为我一生中宝贵的回忆，激励我不断前行。

例题四：请以“一次特别的礼物”为题材，写一篇记叙文，要求通过情节设置和人物描写深化立意，体现人物的情感变化和对礼物的珍惜。

答案：一次特别的礼物

在一个寒冷的冬日，我收到了一份特别的礼物。这份礼物并不是物质的，而是一份珍贵的友谊。

那天，我和我的朋友们一起去参加一个聚会。在聚会上，我遇到了一个陌生的女孩，她叫莉莉。我们很快就成为了好朋友，一起分享快乐和忧伤。

莉莉是一个非常特别的女孩，她总是能够用温暖的话语和善良的行为来安慰我。无论我遇到什么困难，她总是耐心地倾听我的诉说，给予我鼓励和支持。

一天，莉莉邀请我去她家玩。当我到达她家时，我发现她正在准备一份特别的礼物给我。她用心地制作了一份手工画，上面画着我们的友谊和美好的回忆。我感到非常感动和珍惜。

这份特别的礼物不仅是一份物质上的礼物，更是一份心灵的寄托。它让我更加珍惜和莉莉的友谊，也让我明白了珍贵的人际关系。

例题五：请以“一次难忘的演讲比赛”为题材，写一篇记叙文，要求通过环境描写和人物描写深化立意，体现人物的自信和成长。

答案：一次难忘的演讲比赛

在一个阳光明媚的早晨，我参加了一场难忘的演讲比赛。这场比赛对我来说是一个重要的挑战，也是我成长的机会。

当我走进比赛场地时，我被那里的气氛所震撼。舞台上的灯光闪烁，观