2024-2025学年高中历史 第二单元 商鞅变法 第1课 改革变法风潮与秦国历史机遇（3）教学教案 新人教版选修1

2024-2025学年高中历史第二单元商鞅变法第1课改革变法风潮与秦国历史机遇（3）教学教案新人教版选修1学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年高中历史第二单元商鞅变法的第一课《改革变法风潮与秦国历史机遇》（3）。课程主要内容包括：

1.商鞅变法的社会背景：战国时期的社会矛盾与秦国的发展机遇。

2.商鞅变法的主要措施：土地改革、行政区划改革、军事改革、法律改革等。

3.商鞅变法的影响：秦国国力的增强、社会结构的变动以及战国格局的变化。

4.商鞅变法的评价：对秦国发展的积极推动作用以及对后世的影响。

本节课通过学习商鞅变法，使学生了解战国时期的社会背景，掌握商鞅变法的主要内容、影响及评价，培养学生的史实分析和综合运用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的学科核心素养，主要体现在以下几个方面：

1.历史学科核心素养：通过学习商鞅变法，使学生了解战国时期的社会背景，掌握商鞅变法的主要内容、影响及评价，培养学生的历史意识、时空观念、史料实证和批判性思维能力。

2.思维能力：通过分析商鞅变法的社会背景、措施及其影响，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力，提高学生的逻辑思维和辩证思维能力。

3.文化素养：通过学习商鞅变法，使学生了解中国古代法治思想的发展，培养学生对中国传统文化的认识和理解，提高学生的文化素养。

4.价值观：通过商鞅变法的正反面评价，引导学生正确认识改革与发展的关系，培养学生勇于创新、敢于担当的价值观。重点难点及解决办法重点：

1.商鞅变法的主要措施及其对社会的影响。

2.商鞅变法背后的历史背景和秦国的发展机遇。

3.商鞅变法在秦国历史中的地位和作用。

难点：

1.对商鞅变法措施的理解和运用，特别是土地改革、行政区划改革等。

2.商鞅变法对社会结构和阶级关系的影响。

3.商鞅变法的评价，特别是其对秦国发展的积极推动作用。

解决办法：

1.通过多媒体演示、历史地图等方式，生动展示商鞅变法的社会背景和具体措施，帮助学生理解和记忆。

2.利用案例分析、小组讨论等形式，让学生深入探讨商鞅变法对社会结构和阶级关系的影响，提高学生的史料实证和批判性思维能力。

3.通过对比分析、小组讨论等方式，引导学生从多角度评价商鞅变法，培养学生的独立思考和综合运用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年高中历史第二单元商鞅变法第1课改革变法风潮与秦国历史机遇（3）》所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。包括战国时期的社会背景图片、商鞅变法的具体措施图表、商鞅变法影响的相关视频等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以设计一个关于商鞅变法措施影响的模拟实验，如土地改革模拟、行政区划改革模拟等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室内设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论和实验操作。

5.网络资源：提前检查网络资源，确保可以顺利使用在线多媒体资源，如历史纪录片、学术论文等。

6.教学工具：准备投影仪、音响设备、白板等教学工具，确保教学过程中可以正常使用。

7.学习单：设计一份学习单，包含本节课的主要知识点、思考题等，帮助学生巩固所学内容。

8.答疑环节：准备一些与商鞅变法相关的问题和解答，以便在课堂或课后为学生提供答疑解惑。

9.作业布置：根据教学内容，布置一道相关的作业，如撰写一篇关于商鞅变法的短文、分析商鞅变法对秦国历史的影响等。

10.教学反馈：在课后收集学生的反馈意见，了解学生的学习情况，为后续教学提供参考。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解商鞅变法的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习商鞅变法内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确商鞅变法教学目标和商鞅变法重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保商鞅变法教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习商鞅变法的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入商鞅变法学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的历史知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为商鞅变法新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解商鞅变法的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出商鞅变法重点，强调商鞅变法难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕商鞅变法问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对商鞅变法知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决商鞅变法问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与商鞅变法内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合商鞅变法内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习商鞅变法的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的商鞅变法内容，强调商鞅变法重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的商鞅变法内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于商鞅变法的学术论文、历史书籍等。

-推荐阅读《商鞅变法与中国古代法治思想的发展》一文，了解商鞅变法在中国古代法治思想中的地位和影响。

-推荐阅读《商鞅变法与秦国崛起》一书，深入了解商鞅变法对秦国历史发展的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。

-要求学生阅读拓展阅读材料，并撰写一篇读后感，分享自己对商鞅变法的理解和感悟。

-鼓励学生通过互联网或图书馆查阅更多关于商鞅变法的资料，了解商鞅变法在历史上的评价和影响。

-要求学生结合商鞅变法的内容，思考改革与发展的关系，撰写一篇短文，阐述自己对改革的认识和看法。

3.开展课后讨论和交流活动。

-鼓励学生在课后与同学进行讨论，分享自己对商鞅变法的理解和思考。

-组织一次课堂分享活动，让学生依次分享自己的读后感、研究成果和讨论成果。

-邀请历史学科专家或相关领域的研究者进行讲座，与学生分享商鞅变法的研究动态和前沿观点。

4.布置相关的课后作业。

-要求学生结合拓展阅读材料，总结商鞅变法的主要内容、影响和评价。

-鼓励学生通过访问历史网站、观看历史纪录片等途径，获取更多关于商鞅变法的信息，并撰写一篇研究报告。

-要求学生从商鞅变法的角度出发，思考改革与个人命运的关系，撰写一篇个人感悟文章。课堂1.课堂评价：

-在课堂讲授过程中，教师应积极提问，引导学生参与讨论，通过学生的回答和讨论情况了解学生对商鞅变法的理解和掌握程度。

-教师应观察学生的课堂表现，包括注意力集中程度、积极参与程度、合作意识等，及时发现学生可能存在的学习问题。

-可以通过设计课堂小测验或随堂练习，测试学生对商鞅变法知识的掌握情况，及时发现并解决学生可能存在的学习困难。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-教师应认真批改学生的课后作业，包括读后感、研究报告、个人感悟文章等，给出具体的评价和建议。

-在点评作业时，教师应关注学生的思考过程和分析能力，鼓励学生提出自己的观点，培养学生的批判性思维能力。

-教师应给予学生正面的反馈和鼓励，强调学生的进步和努力，同时指出可以改进的地方，引导学生继续努力。

3.学生互评：

鼓励学生进行互评，培养学生的评估能力和团队合作精神。

-教师可以组织学生进行小组讨论，让学生相互评价对方的学习表现和作业成果。

-学生互评可以帮助学生从他人的反馈中了解自己的不足，也可以激发学生的合作精神和团队合作能力。

4.家长沟通：

与家长保持良好的沟通，了解学生在家的学习情况，共同促进学生的学习进步。

-教师可以通过电话、短信、电子邮件等方式与家长保持联系，及时了解学生在家的学习情况和遇到的问题。

-教师可以向家长反馈学生的课堂表现和作业评价，与家长共同关注学生的学习进展，共同促进学生的学习进步。

5.持续关注：

对学生的学习情况进行持续关注，及时调整教学策略，以适应学生的学习需求。

-教师应关注学生的长期学习过程，不断调整教学策略和方法，以适应学生的学习需求和特点。

-教师可以通过观察学生的学习进步和课堂表现，了解学生的学习兴趣和潜力，为学生提供更有针对性的教学支持。板书设计一、教学内容

1.商鞅变法的社会背景：战国时期的社会矛盾与秦国的发展机遇。

2.商鞅变法的主要措施：土地改革、行政区划改革、军事改革、法律改革等。

3.商鞅变法的影响：秦国国力的增强、社会结构的变动以及战国格局的变化。

4.商鞅变法的评价：对秦国发展的积极推动作用以及对后世的影响。

二、核心素养目标

1.历史学科核心素养：培养学生的历史意识、时空观念、史料实证和批判性思维能力。

2.思维能力：培养学生的逻辑思维和辩证思维能力。

3.文化素养：培养学生对中国传统文化的认识和理解。

4.价值观：培养学生的创新意识和担当精神。

三、重点难点及解决办法

1.重点：商鞅变法的主要措施及其对社会的影响。

2.难点：商鞅变法对社会结构和阶级关系的影响。

3.解决办法：通过案例分析、小组讨论等形式，帮助学生深入理解。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。

3.实验器材：确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。

五、教学流程

1.课前准备：学生预习，教师备课。

2.课堂导入：激发兴趣，回顾旧知。

3.新课呈现：知识讲解，互动探究，技能训练。

4.巩固练习：随堂练习，错题订正。

5.拓展延伸：知识拓展，情感升华。

6.课堂小结：总结回顾，布置作业。

六、拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料，鼓励学生进行课后自主学习和探究。

2.开展课后讨论和交流活动，邀请专家进行讲座。

3.布置相关的课后作业，鼓励学生进行深入研究。

七、课堂评价

1.课堂评价：提问、观察、测试等方式了解学生学习情况。

2.作业评价：认真批改和点评，及时反馈学习效果。

3.学生互评：培养学生的评估能力和团队合作精神。

4.家长沟通：与家长保持良好沟通，共同促进学生学习进步。

5.持续关注：对学生的学习情况进行持续关注，及时调整教学策略。

八、板书设计

1.商鞅变法的社会背景

2.商鞅变法的主要措施

3.商鞅变法的影响

4.商鞅变法的评价教学反思与总结在教授商鞅变法这一课时，我采取了提问、观察、测试等方式来了解学生的学习情况，通过学生的回答和讨论情况来判断他们对商鞅变法的理解和掌握程度。同时，我也观察了学生的课堂表现，包括注意力集中程度、积极参与程度、合作意识等，以便及时发现学生可能存在的学习问题。此外，我还通过设计课堂小测验或随堂练习，测试学生对商鞅变法知识的掌握情况，及时发现并解决学生可能存在的学习困难。

在作业评价方面，我对学生的作业进行了认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。我关注了学生的思考过程和分析能力，鼓励学生提出自己的观点，培养学生的批判性思维能力。我还给予学生正面的反馈和鼓励，强调学生的进步和努力，同时指出可以改进的地方，引导学生继续努力。

在学生互评方面，我鼓励学生进行互评，培养学生的评估能力和团队合作精神。学生互评可以帮助学生从他人的反馈中了解自己的不足，也可以激发学生的合作精神和团队合作能力。

在家长沟通方面，我与家长保持良好的沟通，了解学生在家的学习情况，共同促进学生的学习进步。我通过电话、短信、电子邮件等方式与家长保持联系，及时了解学生在家的学习情况和遇到的问题。

在持续关注方面，我对学生的学习情况进行持续关注，及时调整教学策略，以适应学生的学习需求。我关注学生的长期学习过程，不断调整教学策略和方法，以适应学生的学习需求和特点。

在今后的教学中，我将针对这些问题和不足，提出改进措施和建议。例如，我将在课堂提问方面更加注重问题的深度和广度，以激发学生的思考和讨论。在作业评价方面，我将在关注学生的思考过程和分析能力，以培养学生的批判性思维能力。在家长沟通方面，我将在与家长的互动和沟通上更加注重，以更好地了解学生在家的学习情况和遇到的问题。课后作业1.请概述商鞅变法的主要措施及其社会影响。

2.请分析商鞅变法对秦国社会结构和阶级关系的影响。

3.请评价商鞅变法对秦国历史发展的影响。

4.请论述商鞅变法对中