2024年五年级数学上册 六 统计表和条形统计图（二）练习十六教案 苏教版

2024年五年级数学上册六统计表和条形统计图（二）练习十六教案苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年五年级数学上册六统计表和条形统计图（二）练习十六教案苏教版教学内容分析本节课的主要教学内容为苏教版五年级数学上册第六单元“统计表和条形统计图（二）练习十六”。本节课的内容是在学生已经掌握了统计表和条形统计图的基础知识上，进一步巩固和提高学生对统计图的识别、制作和分析能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在四年级时已经学习了统计表和条形统计图的基础知识，能够理解统计图的概念和作用，并能够制作简单的统计图。在本节课中，学生将在已有知识的基础上，进一步学习如何通过统计图来分析数据，提高学生对数据的处理和分析能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕数学素养、数据素养、图像素养以及实践素养进行设计。

1.数学素养：通过本节课的学习，学生将加深对统计图和统计表的理解，提高学生对数学知识在实际生活中的应用能力，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

2.数据素养：学生将通过收集、整理、分析数据的过程，提高对数据的敏感度，培养从数据中发现问题、分析问题的能力，从而提高数据处理和数据解释的能力。

3.图像素养：学生在已有知识的基础上，将进一步学习和掌握不同类型的统计图的特点和制作方法，提高学生识别、分析和解释统计图的能力，从而提高学生的图像素养。

4.实践素养：本节课将通过实践操作，使学生在实际操作中掌握统计图的制作方法，培养学生的动手操作能力，提高学生解决实际问题的能力。重点难点及解决办法重点：制作条形统计图，通过统计图分析数据。

难点：如何选择合适的统计图来展示数据，如何准确地从统计图中获取信息。

解决办法：

1.对于制作条形统计图的重点，可以通过具体的案例来引导学生理解并掌握。教师可以准备一些实际的数据，让学生亲自动手制作统计图，并在制作过程中引导学生关注数据的整理和分类，以及如何根据数据来绘制条形统计图。

2.对于选择合适的统计图来展示数据的难点，可以通过对比不同类型的统计图来帮助学生理解。教师可以准备一些不同类型的统计图，让学生观察并分析它们的特点和适用场景，引导学生根据数据的特点和需要来选择合适的统计图。

3.对于如何从统计图中获取信息的难点，可以通过具体的练习来进行突破。教师可以设计一些练习题，让学生通过观察统计图来获取信息，并将其应用到实际问题中。通过这样的练习，学生可以更好地理解统计图的作用，并提高从统计图中获取信息的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024年五年级数学上册六统计表和条形统计图（二）练习十六教案苏教版》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解和掌握统计图的知识，教师需要准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些不同类型的统计图的示例，如条形统计图、折线统计图、饼图等，以及一些实际的数据集，让学生能够直观地观察和分析不同统计图的特点和适用场景。

3.实验器材：本节课可能涉及到制作和分析统计图的实践活动，因此教师需要准备一些实验器材，如直尺、彩笔、纸张等，确保实验器材的完整性和安全性，以便学生能够顺利进行实践活动。

4.教室布置：为了促进学生的合作学习和讨论，可以将教室布置成分组讨论区，设置一些讨论桌和椅子，让学生能够在小组合作中进行讨论和交流。此外，如果需要进行实验操作，可以设置一些实验操作台，确保学生有足够的空间进行实验操作。

5.教学课件：教师需要制作教学课件，包括教学内容的介绍、统计图的示例、练习题等，以便在课堂上进行演示和讲解。课件可以使用多媒体软件制作，加入动画、图片等元素，增加学生的学习兴趣和参与度。

6.教学反思表：为了了解学生对教学内容的理解和掌握情况，教师可以准备一份教学反思表，让学生在课后填写，反馈自己对教学内容的掌握程度和学习的困难点，以便教师能够及时了解学生的学习情况并进行教学调整。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《条形统计图和统计表（二）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要用统计图来展示数据的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索统计图的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解统计图的基本概念。统计图是用来展示数据的图形化工具，它能够帮助我们更直观地理解和分析数据。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了条形统计图在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何制作条形统计图和如何通过统计图来分析数据这两个重点。对于制作统计图的难点，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与统计图相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何制作条形统计图的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“统计图在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了统计图的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对统计图的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握条形统计图的基本概念和制作方法，能够理解条形统计图的特点和作用，并能够独立制作和分析条形统计图。

2.数据分析能力：学生将能够通过条形统计图来整理和展示数据，提高数据处理和分析能力，能够从条形统计图中获取信息并进行合理的解释。

3.数学思维：学生将在制作和分析条形统计图的过程中，培养数学思维和解决问题的能力，提高对数据的敏感度，能够从数据中发现问题、分析问题并解决问题。

4.合作能力：通过小组讨论和实践活动，学生将培养合作能力和团队精神，学会与他人交流和分享自己的想法，提高解决问题的能力。

5.实践能力：学生将通过实践活动，亲手制作和分析条形统计图，培养实践操作能力，提高解决实际问题的能力，将所学的知识应用到日常生活中。

6.创新意识：在制作条形统计图的过程中，学生将被鼓励发挥创造力和创新意识，设计出独特且清晰的统计图，提高审美能力和创造力。

7.自主学习能力：学生将在教师的引导下，自主探究和解决问题，培养自主学习和独立思考的能力，提高学习效果和学习兴趣。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等方面的表现，评价学生在课堂中的学习态度和积极性。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献程度、观点表达、合作解决问题等方面的表现，评价学生在团队合作中的能力和沟通能力。

3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对统计图知识的掌握程度，包括制作、分析和解释统计图的能力，评价学生的学习效果和理解能力。

4.实践活动：根据学生在实践活动中的操作技能、解决问题的能力和创新意识进行评价，考察学生将所学知识应用到实际问题解决中的能力。

5.教师评价与反馈：根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和实践活动的表现，教师将给予评价和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生的进一步学习和提高。教学反思与总结今天上的《条形统计图和统计表（二）》这一章节，总的来说，学生们表现得还不错，但我也发现了一些问题，需要反思和改进。

首先，我在导入新课时，提出了一个问题，让学生们思考在日常生活中是否遇到过需要用统计图来展示数据的情况。这个问题引起了很多学生的兴趣，但也有一部分学生似乎对这个问题不太理解。我意识到，对于一些学生来说，他们可能还没有完全掌握统计图的概念和作用。下次在导入新课时，我应该更直观地展示统计图的应用场景，让学生们能够更清楚地理解统计图的重要性。

在讲授新课的过程中，我详细解释了统计图的基本概念和制作方法，并通过一个具体的案例展示了统计图在实际中的应用。然而，在讲解重点难点时，我发现有些学生对于如何选择合适的统计图来展示数据，以及如何准确地从统计图中获取信息还有一定的困惑。针对这个问题，我计划在今后的教学中，更多地提供实际案例，让学生们通过观察和分析不同类型的统计图，来提高他们选择和解读统计图的能力。

在实践活动环节，学生们分组讨论了一个与统计图相关的实际问题，并进行了实验操作。这个环节学生们表现得比较积极，但也有一些学生在讨论和操作过程中显得有些迷茫。我认识到，在实践活动环节，我