Module 8 Unit 2 教学设计 2023-2024学年外研版英语七年级上册

Module8Unit2教学设计2023-2024学年外研版英语七年级上册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容为《Module8Unit2I’mgoingtostudycomputerscience》部分。本节课主要围绕学生选择未来要学习的学科展开，通过学习本课，学生能够掌握一般将来时态的运用，学会如何表达自己的未来计划。同时，通过小组活动和对话练习，提高学生的口语交际能力和合作意识。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的语言交际能力、思维品质和创新能力。通过学习本课，学生能够掌握一般将来时态的运用，提高自身的语言表达能力。同时，通过小组活动和对话练习，培养学生的思维品质，提升学生的逻辑思维和批判性思维能力。此外，通过探讨未来的学习计划，激发学生的创新意识，培养学生的自主学习和问题解决能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识，包括一般现在时、一般过去时和一般现在进行时。他们还具备一定的词汇量，能够理解和运用一些日常生活中的常用词汇。此外，学生通过之前的学习，已经具备了一定的听说读写技能，能够进行简单的口头交流和书面表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于七年级的学生来说，他们对于新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，能够理解和分析文本内容。在学习风格方面，学生大多喜欢通过互动和实践活动来学习，对于合作学习和小组讨论较为感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到一些挑战。首先，一般将来时态的运用对于学生来说可能较为抽象，需要一定的理解和掌握。其次，学生在进行口语交流时可能会感到紧张和不自信，需要教师的鼓励和引导。此外，学生可能对于一些专业词汇和表达不够熟悉，需要教师的解释和帮助。教师需要根据学生的实际情况，给予适当的指导和支持，帮助学生克服这些困难和挑战。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用多元化的教学方法，包括讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等。讲授法用于向学生传授一般将来时态的语法知识和专业词汇。讨论法用于激发学生的思维品质，通过小组讨论和对话练习，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。案例研究法用于让学生通过分析具体案例，加深对一般将来时态运用和未来规划的理解。项目导向学习法用于培养学生的创新能力和问题解决能力，通过小组合作完成项目任务，促进学生的自主学习和合作意识。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生的参与和互动，本节课设计了多种教学活动。首先，通过角色扮演活动，让学生模拟不同角色的未来规划对话，提高口语交际能力。其次，组织小组讨论，让学生分享自己的未来学习计划，并听取他人的意见和建议，培养合作意识和批判性思维。接着，开展实验活动，让学生通过实际操作，探究未来学科的选择与职业规划之间的关系，激发创新思维。最后，进行项目导向学习，让学生分组完成未来学科探索项目，培养自主学习和问题解决能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：为了支持教学活动的开展，本节课充分利用多种教学媒体和资源。首先，利用PPT展示教材内容，引导学生直观地理解一般将来时态的语法知识和专业词汇。其次，播放相关视频，为学生提供真实的语言环境，增强口语表达能力。同时，利用在线工具和互联网资源，让学生进行自主学习和信息搜索，拓宽知识视野。此外，还提供实物模型、图片等教具，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“未来学科选择”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般将来时态的语法知识和专业词汇。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“未来学科选择”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“未来学科选择”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般将来时态的语法知识和专业词汇，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握表达未来计划的语言技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验语言知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般将来时态的语法知识。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握表达未来计划的语言技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解一般将来时态的语法知识和专业词汇。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“未来学科选择”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“未来学科选择”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的表达未来计划的语言知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括一般将来时态的运用、与未来计划相关的词汇和表达以及如何运用这些知识和词汇进行有效的口语交流。

1.一般将来时态的运用：

-学生需要掌握一般将来时态的构成，即will/shall+动词原形。

-学生需要理解一般将来时态的用法，用于表示未来的计划、打算和预测。

-学生需要学会如何使用一般将来时态进行句子间的连接，例如：“I’mgoingtostudycomputerscience”和“Shewantstobeadoctor”。

2.与未来计划相关的词汇和表达：

-学生需要掌握与未来计划相关的词汇，如“study”、“majorin”、“career”、“future”等。

-学生需要学会如何使用这些词汇表达自己的未来计划，例如：“Iplantostudyengineering”和“Shedreamsofbecomingawriter”。

3.口语交流技巧：

-学生需要掌握如何运用一般将来时态和相关信息词汇进行口语交流，例如：介绍自己的未来计划、询问他人的未来打算等。

-学生需要学会在口语交流中使用适当的语速、语调和节奏，使表达更加清晰和自然。

4.小组讨论和角色扮演：

-学生需要学会在小组讨论中积极参与，表达自己的观点和想法。

-学生需要学会在角色扮演中运用一般将来时态和相关信息词汇，进行模拟口语交流。

5.创新能力和问题解决能力：

-学生需要通过探索不同学科和职业，培养自己的创新能力和问题解决能力。

-学生需要学会如何将所学知识和技能应用到实际生活和未来规划中。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课主要围绕一般将来时态的运用、与未来计划相关的词汇和表达以及如何运用这些知识和词汇进行有效的口语交流展开。学生通过学习，掌握了以下知识点：

-一般将来时态的构成和用法，例如：“I’mgoingtostudycomputerscience”和“Shewantstobeadoctor”。

-与未来计划相关的词汇和表达，例如：“study”、“majorin”、“career”、“future”等。

-口语交流技巧，例如：介绍自己的未来计划、询问他人的未来打算等。

-小组讨论和角色扮演的技巧，例如：积极参与小组讨论、运用一般将来时态进行角色扮演等。

-创新能力和问题解决能力的培养，例如：通过探索不同学科和职业，培养创新能力和问题解决能力。

2.当堂检测

为了检验学生对本节课所学知识点的掌握情况，进行以下当堂检测：

（1）选择题：

1.Whatisthecorrectformofthefuturetense?

A.Iwillstudycomputerscience.

B.Iamgoingtostudycomputerscience.

C.Iwillbestudyingcomputerscience.

D.Ihavestudiedcomputerscience.

2.Whatisthecorrectvocabularyforexpressingafutureplan?

A.career

B.majorin

C.study

D.future

3.Whatisthecorrectsentencetoexpressafutureplan?

A.Iplantostudyengineering.

B.Iwillbestudyingengineering.

C.Iamstudyingengineering.

D.Ihavestudiedengineering.

（2）填空题：

1.Myfriendwantstobeadoctor.She_____tostudymedicineincollege.

2.I_____totravelaroundtheworldafterIgraduatefromcollege.

3.Manystudents_____tomajorincomputersciencebecauseitisapopularfield.

（3）口语表达题：

1.Pleaseintroduceyourfutureplantoyourpartner.

2.Askyourpartnerwhattheywanttostudyincollegeandwhy.教学反思与改进今天，我在课堂上教授了“Module8Unit2I’mgoingtostudycomputerscience”，主要目标是帮助学生掌握一般将来时态的运用，以及如何表达自己的未来计划。在教学过程中，我发现了一些需要改进的地方，并制定了一些改进措施，以提高未来的教学效果。

首先，在课堂活动中，我发现一些学生在小组讨论中不够积极，可能是因为他们对话题不够感兴趣或者缺乏自信。为了改善这一点，我计划增加更多的互动环节，比如通过游戏和角色扮演来激发学生的兴趣，并鼓励他们积极参与。

其次，我发现一些学生在口头表达时不够流畅，可能是因为他们缺乏足够的词汇量或者对语法结构不够熟悉。为了改善这一点，我计划在课堂中增加更多的词汇和语法练习，并提供更多的语言实践机会，比如通过口语练习和写作任务来提高他们的语言能力。

另外，我还发现一些学生在课堂上容易分心，可能是因为课堂内容过于枯燥或者教学方式不够吸引人。为了改善这一点，我计划使用更多的多媒体教学资源，比如视频和音频材料，以及更多的互动教学方式，比如小组讨论和合作学习，来提高学生的注意力。

最后，我还发现一些学生在完成课堂任务时遇到困难，可能是因为他们对任务的理解不够或者缺乏足够的指导。为了改善这一点，我计划在课堂中提供更多的任务指导，并鼓励学生提问，以便他们能够更好地理解任务的要求和完成的方法。重点题型整理题型1：选择正确的时态填空。

答案：

1.Iamgoingtostudycomputerscience.

2.Shewantstobeadoctorinthefuture.

3.Theyplantomajorinenvironmentalscience.

题型2：用一般将来时态完成句子。

答案：

1.IwilltraveltoEuropenextyear.

2.HeisgoingtolearnFrenchatalanguageschool.

3.Sheplanstoopenabakerywhenshefinishescollege.

题型3：用与未来计划相关的词汇和表达完成句子。

答案：

1.Mysisterdreamsofbecomingaprofessionaldancer.

2.Mybrotherisconsideringstudyingabroadforhismaster'sdegree.

3.Iintendtovolunteeratalocalanimalshelterthissummer.

题型4：用口语交流技巧完成对话。

答案：

A:Whatareyougoingtodoafterhighschool?

B:Iplantogotocollegeandstudynursing.

A:That'sagreatchoice!Whydidyoudecidetobecomeanurse?

B:I'vealwaysbeeninterestedinhelpingothersandIthinknursingisarewardingcareer.

题型5：用小组讨论和角色扮演完成场景。

答案：

A:Hi,I'mSarah.I'mgoingtostudybusinessandbecomeanentrepreneur.

B:That'scool!I'mMichaelandIwanttobeateacher.

A:Teachingisanobleprofession.Howdoyouplantomakeadifferenceintheclassroom?

B:Iwanttocreateapositivelearningenvironmentandencouragecriticalthinkinginmystudents.内容逻辑关系-知识点：一般将来时态的构成（will/shall+动词原形）和用法（表示未来的计划、打算和预测）

-词：will,shall,study,majorin,career,future

-句：I’mgoingtostudycomputerscience.Shewantstobeadoctor.

②与未来计划相关的词汇和表达

-知识点：与未来计划相关的词汇（study,majorin,career,future）和表达（tobe,todo）

-词：tobe,todo,engineer,writer,travel,explore

-句：Iplantostudyengineering.Shedreamsofbecomin