人教版物理九年级下册全册课件

人教版物理九年级下册全册教学课件第一节第一节分子热运动第十三章内能思考在经典科幻电影《地球停转之日》中有这样的一个片段，巨大的金属巨人分裂成无数的纳米金属虫，瞬间将一辆行驶的卡车吞噬，同时，这些纳米金属虫还可以不断的分裂下去，永无止尽，你们生活中的物体也是如此吗？学习目标知道一切物质的分子都在不停地做无规则运动；能够识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。（重难点）02能简单的说明物质是由分子、原子构成的，知道分子的直径大小。0103知道分子之间存在着相互的作用力。如何了解构成物体的分子的情况？通过物体的一些宏观表现来推断构成物体的分子的情况。现代科学研究发现，常见的物质是由极其微小的粒子——分子、原子构成的。物质的构成下面请大家分组做分割物质实验，进行探究:小组1：撕纸，看哪一组撕得最碎.无论纸撕得多么细小，纸还是纸；小组2：打碎废旧的玻璃杯.每打碎一次拿出来看看，探究打得更碎时，玻璃有何变化？小组3：打碎冰糖，每打碎一次拿出来看看，探究打得更碎时，冰糖味道有何变化？玻璃无论研磨得多么细小还是玻璃；冰糖无论研磨得多么细小还是冰糖（分割后仍然具有甜味）.活动将碎纸片、玻璃、冰糖多次分割后，颗粒会越来越小，如果不停的分割下去，有没有一个限度？思考电子显微镜下的铝合金易拉罐表面电子显微镜下的金分子如果把分子设想成球形，分子的直径大约为10-10

m，肉眼直接观察不到。分子大小一颗小露珠中含有1021个水分子。10-10m1.保持物质原来性质不变的最小微粒叫作分子或者原子。2.常见的物质是由及其微小粒子——分子、原子构成的。3.分子的大小用分子的直径来衡量，通常用10-10m为单位来量度分子的大小。小结思考在经典电影《闻香识女人》中，史法兰中校仅凭闻香水味就能判断出一个人的品行样貌。为什么他能够闻到空气中的香水味呢？二氧化氮气体的密度比空气大，它能进到上面的瓶子里去吗？

抽掉玻璃板后，会发生什么变化？实验见下页气体扩散点击右图观看实验不同的物质在互相接触时，彼此进入对方的现象，叫做扩散。气体之间可以发生扩散现象。（气体扩散）

分析在量筒里装一半清水，用细管在水的下面注入硫酸铜的水溶液。点击右图观看实验液体扩散固体扩散将打磨光滑的铅片和金片紧压在一起，在室温下放置5年。点击右图观看实验长时间堆放煤的墙角会变黑，用笤帚扫都扫不干净。大量事实表明，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。点击右图观看实验扩散现象还可以说明一切物质的分子间存在间隙。分子间存在间隙1.不同的物质在接触时彼此进入对方的现象，叫作扩散现象。2.扩散现象等大量事实表明，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。3.扩散现象还可以说明一切物质的分子间存在间隙。小结演示：向一个盛有热水、冷水的两个烧杯中用滴管注入两滴红墨水，观察现象。扩散的快慢与物体的温度有关。一切物质的分子都在不停地做无规则的运动，这种无规则的运动叫作分子的热运动，分子运动越剧烈，物体温度越高。分子热运动点击右图观看实验“N95”型口罩（如图所示）对直径为0.075μm±0.020μm的非油性颗粒（如粉尘、PM2.5、飞沫、微生物）具有95%以上的过滤效率，它由三层构成：内层吸水层，中间过滤层，外层疏水层，则下列说法正确的是（）A．新冠病毒随飞沫传播是一种分子运动B．过滤效率高，是因为口罩材料分子之间没有空隙C．中间过滤层能够过滤掉非油性颗粒，是因为颗粒分子间存在斥力D．内层吸水层能够有效吸收呼出的水蒸气，说明分子之间存在引力D例飞沫是肉眼可以看到，故不是分子由分子热运动可知任何物质分子之间存在间隙颗粒间距离较大，分子间作用力不明显内层吸水层能够有效吸收呼出的水蒸气分子，体现的是分子间存在引力练一练花气袭人知骤暖，鹊声穿树喜新晴”。对于前一句是根据

这一物理知识来判断当时周边的气温突然变化。成雾霾天气的主要污染物是PM2.5，其直径大约是一般分子直径（数量级为10﹣10m）的2万倍的悬浮颗粒物，它在空中的运动

（“属于”或“不属于”）分子的无规则运动。温度越高，分子运动越剧烈不属于固体和液体为什么不会飞散开，总是聚合在一起，保持一定的体积？同时压缩它们又很难呢？分子间的作用力是什么力使得两块铅柱结合在一起？实验观察：点击播放分子间的引力实验观察：气体被压缩时都会产生“抵抗”，要是压缩液体和固体呢？实验表明，分子间同时存在引力和斥力。分子间的作用力分子弹簧连接的小球类比分子的弹簧模型当r=r0引力=斥力当r>r0引力>斥力当r<r0引力<斥力当r>10r0无作用力ff'当r>r0时，分子间作用力表现为引力。ff'当r<r0时，分子间作用力表现为斥力。r>

10r0当r>10r0时，分子间无作用力。r0f1f1'f2f2'f1和f1'为分子间引力，f2和f2'为分子间斥力。当分子间距离为r0时，分子受到的引力和斥力相互平衡。分子间的作用力与分子间距离的关系如图所示，一个铁丝圈中间较松弛的系着一根棉线，浸过肥皂水后，用手指轻碰一下棉线的左边，棉线左边的肥皂膜破了，棉线被拉向右边。上述实验说明（）A．分子间有空隙B．分子间有引力C．分子间有斥力D．分子在永不停息地无规则运动B固体分子间距液体分子间距气体分子间距固液气三态的分子间距分子间距决定了分子间的作用力，从而决定了固体、液体和气体的特征。气体分子之间的距离就很远，彼此之间几乎没有相互作用力。固液气三态的宏观特性物态微观特性宏观特性分子间距离分子间作用力有无一定形状有无一定体积固态很小很大有有液态较小较大无有气态较大极小无无1.常见的物质是由大量的分子、原子构成的。2.物质内的分子在不停地做热运动。3.分子之间存在引力和斥力。分子动理论分子热运动分子在不停地做无规则运动分子间有间隙引力斥力通过直接感知的现象，推测无法直接感知的事实，这是物理学中常用的方法．扩散现象分子热运动分子间作用力研究问题的方法转换法类比法课堂小结C1.下列实例中，不能用来说明“分子在不停地运动”的是（）A.湿衣服在太阳下被晒干 B.炒菜时加点盐，菜就有咸味C.扫地时灰尘飞扬 D.香水瓶盖打开后能闻到香味随堂训练D2.通常把萝卜腌成咸菜需要较长的时间，而把萝卜炒成熟菜，使之具有相同的咸味，仅需几分钟，造成这种差别的原因是（）A.盐分子减小了，很容易进入萝卜中

B.盐分子间有相互作用的引力C.萝卜分子间有空隙，易扩散

D.炒菜时温度高，分子热运动加快3.将两块光滑的干玻璃放在一起，很容易把它们分开，但是如果在玻璃上洒些水后再将它们放在一起，就很难把它们分开。这一现象说明（）A.固体分子间没有作用力，而液体分子间有作用力B.同种分子没有作用力，而异种分子间有作用力C.分子间可产生作用力，距离越小，作用力越大D.水具有黏性，分子间是否具有作用力与此无关C通过这节课的学习活动，你们学到了什么？谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第二节内能第十三章内能观察与思考“热”是一种能量吗？它能做功吗？自古以来，人们就在不断地寻找与热有关的某种能量。学习目标知道改变物体内能的方法；知道热量的概念及单位。（重难点）02了解内能的概念；能简单地描述温度和内能的关系。0103学会区分温度、热量、内能。（难点）内能

分子和足球，分子和两名同学是否有相似之处？宏观物体：由于运动而具有动能，因为受到重力和弹力而具有势能。

构成物质的分子在不停地做热运动，同样具有动能，而分子间具有相互作用力，又使得它们具有分子势能。构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和叫做物体的内能。1.内能2.单位:焦耳符号:J区别：机械能与整个物体的机械运动情况有关，内能与物体内部分子的热运动和分子间的相互作用情况有关，所以内能是不同于机械能的另一种形式的能。3.内能与机械能内能小结炽热的铁水有内能吗？北极的冰山也有内能吗？因为所有的物体的分子都在不停地做无规则运动，所以一切物体都具有内能。思考分子无规则运动越剧烈这个物体的内能增大分子动能越大温度越高组成这个物体的所有分子的动能总和增加亮谁的内能大?同一物体的温度越高，内能越大；温度越低，内能越小。观察内能的改变对着手哈热气把手放在火炉旁烤火用热水袋来焐手在寒冷的冬天，有什么办法可以使你们手的温度升高呢？高温物体低温物体传递内能减少内能增加热传递热量对着手哈热气把手放在火炉旁烤火用热水袋来焐手在热传递过程中，传递能量的多少叫做热量，热量的单位是焦耳。热传递放出热量，内能减少，温度降低；吸收热量，内能增加，温度升高。传递热量内能大的物体内能小的物体两物体温度相同时，热传递才会停止热传递热传递高温物体向低温物体物体的高温部分向其低温部分传递热量的过程条件：不同的物体间或物体的不同部分之间存在温度差本质：能量的转移（能量的形式并没有发生改变）思考太阳与被子没有直接接触，为什么还会发生热传递呢？形式：热传导：热辐射：热对流：物体内部分子或原子相互碰撞而发生能量传递现象物体通过辐射电磁波传递能量的现象太阳传递的能量辐射到被子上流体内部的分子或原子发生相对位移的热量传递过程你有过这些体验吗？这是通过什么方式改变了物体的内能？生活中还有哪些现象和这些类似？思考做功外界对物体做功，物体的内能增大，温度升高外界对气体做功气体的内能增加，温度升高达到硝化棉的燃点硝化棉燃烧做功瓶内气体膨胀对外做功气体内能减小，温度降低瓶外水蒸气进入瓶内遇冷液化瓶内出现白雾物体对外做功，物体的内能减小，温度降低做功改变内能的本质：机械能与内能的相互转化。解释现象总结改变物体内能的方式：做功热传递存在温度差能量的转移通常伴随着运动能量的转化条件：本质：在下列选项中，物体内能的改变是通过做功实现的是（

）A．在炎热的夏天，在啤酒中放入一些冰块，啤酒变凉C．行驶的汽车，轮胎会变热

B．太阳能热水器水箱中的水被晒热D．划火柴，火柴燃烧CD例（1）发高烧的病人常用湿毛巾冷敷，冷敷时，热量从

传给

。毛巾人体（2）人体和毛巾的内能有改变吗？有，人体的温度降低，内能减少，毛巾的温度升高，内能增多。练一练1.热量是；温度、内能是2.单位区别热传递可以改变物体的内能，使内能增加或减少，但温度不一定改变。温度、热量、内能的区别

3.表述区别温度只能说“是、降低、升高”热量只能说“吸收、放出”内能只能说“有、具有、改变”温度、热量、内能的联系

过程量状态量温度、热量、内能的区别与联系温度单位是摄氏度（℃）热量和内能的单位是焦耳（J）温度、热量、内能的区别与联系内能和温度1.物体内能增大，温度一定升高2.物体温度升高，内能一定增大温度不变吸收热量内能增大不一定温度是衡量分子平均动能的标志温度越高，分子的动能越大，内能越大。同一物体，温度升高，内能一定增大；温度降低，内能一定减小。温度、热量、内能的区别与联系1、物体内能增大，一定吸收了热量改变内能的两种方式：做功热传递不一定也可以是外界对物体做功使物体内能增加不一定气体在吸热的同时对外做功，内能可能会减小2、物体吸收了热量，内能一定增加内能和温度温度、热量、内能的区别与联系1、物体吸收了热量，温度一定升高2、物体温度升高，一定吸收了热量晶体熔化：不断吸热，温度不变火炉旁烤火搓手热传递做功也可以通过做功的形式来改变温度没有必然联系温度和热量热传递（热量：传递内能的多少）做功改变方法1.外界对物体做功，内能增加。2.物体对外界做功，内能减小。研究方法“类比法”和“转换法”。定义物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和。1.任何温度下的物体都具有内能。2.一个物体的温度越高，内能越大。特点影响因素质量、温度、状态（体积）。内能课堂小结1.下列属于通过做功途径改变物体内能的是()A.在火炉上烧水，水温升高 B.感冒发烧，用冷毛巾敷额头C.用气筒给轮胎打气，气筒壁发热D.炎热的夏天，柏油路面温度升高C随堂练习2.下列关于温度、热量和内能的说法正确的是（）A.0℃的冰可从0℃的水中吸热B.100℃水的内能比0℃水的内能大C.水的温度越高，所含热量越多D.物体的内能不会为零D3.关于物体的内能，下列说法正确的是（）A.物体运动得越快，内能越大B.物体被举得越高，内能越大C.物体运动得越快，举得越高，内能越大D.物体温度越高，内能越大D通过这节课的学习活动，你们学到了什么？谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第三节比热容第十三章内能第1课时比热容在非洲的撒哈拉大沙漠里，午后的气温常升到50℃以上，地表气温更是能够达到70℃－80℃，在铁锹上打上一个生鸡蛋，不到5分钟就能煎熟。但是到了夜晚却很凉爽，气温常会降到20℃以下!你知道这是为什么吗？观察与思考了解比热容的概念；知道比热容是物质的一种特性。02能通过实验探究得出不同物质的吸热能力不同。0103应用水的比热容大的知识来解释自然现象、解决实际问题。(重点）学习目标1.烧开一壶水与烧开半壶水需要的热量一样多吗？物体吸收热量的多少与哪些因素有关呢？2.将一壶水烧开与烧成温水吸收的热量一样多吗？质量和升高的温度比较不同物质的吸热本领是不是只要物体的质量相等、升高的温度相同，它们吸收的热量就相等呢？或者说物体吸收热量的多少是否还跟其他因素有关？物体吸收热量的多少还可能与物质的种类有关。猜想与假设（1）比什么？拿谁比？怎么比？（2）怎么知道哪种物质吸收热量多？（3）要记录哪些数据？设计实验实验装置：实验方案一：用相同质量的两种物质（如食用油和水），让它们升高相同的温度，比较加热时间。数据记录表格（方案一）物质的种类水食用油或（沙子）升高的温度（℃）加热的时间（min）进行实验等质量的水和食用油，升高相同温度，水比食用油吸收热量多（水需要的加热时间更长）。由本次实验可以看出，水和食用油吸收热量的差异，是由它们的种类决定的。分析现象：实验方案二：用相同质量的两种物质，给它们加热相同时间，比较温度升高的多少（实验装置上图同样适用）。数据记录表格（方案二）物质的种类水食用油或（沙子）升高的温度（℃）加热的时间（min）等质量的水和食用油，吸收相同的热量（加热相同的时间），水温度变化小，食用油温度变化大。由本次实验可以看出，水和食用油吸收热量的差异，是由它们的种类决定的。分析现象：点击播放视频探究不同物质吸热能力一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比，叫做这种物质的比热容。定义符号单位c焦耳每千克摄氏度，J/(kg·℃)比热容是反映物质自身性质的物理量，数值上等于单位质量的某种物质温度升高1℃所吸收的热量。比热容质量相同的不同种物质，升高相同的温度，吸收的热量是

。不相同的怎样表示不同物质这种性质上的差别呢？特性水的比热容是：c水=4.2×103J/(kg·

℃)

色拉油的比热容是：c油=1.97×103J/(kg·℃)尝试说出水的比热容的物理意义：

1kg水温度升高或降低1℃吸收或放出的热量是4.2×103J。认识比热容关于比热容，下面几种认识对不对？A．1kg沙石，温度升高1℃，大概要吸收920J的热量B．液体的比热容都比固体大C．同一种物质，比热容是相同的D．比热容是物质的特性之一，可以用来鉴别物质比热容表例题如图装置，用铁夹将温度传感器、两个试管固定在铁架台上，两试管装有质量相同的不同种液体，温度传感器的探头部分与试管内的液体良好接触，传感器通过数据采集线与计算机相连接，在计算机上得到的实验图象如图所示，下列说法正确的是（）A．加热t1时间，甲吸收热量多

B．甲的比热容大

C．甲、乙升高相同的温度，甲吸收热量多

D．吸收相同的热量，甲升温比乙多D练一练如图是用相同的加热装置对a、b两种物质加热时（不计热量损失），它们的温度随时间变化的图象。下列对图象的分析正确的是（）A．t1～t2时间内物质a的温度不变，内能不变

B．温度从T1升高到T2时，a物质吸收的热量比b多

C．若a、b质量相等，则a的比热容小于b的比热容

D．若a、b是同种物质，则a的质量大于b的质量C2.定义:一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比3.单位：焦耳每千克摄氏度，符号是J/(kg·℃)4.特性：比热容是物质的一种属性，用字母c表示1.实验过程2.实验结论：相同质量的不同物质升高相同的温度，吸收热量不同。课堂小结1.物理意义：表示物质吸热能力的物理量比热容探究物质吸热能力比热容1.烧杯中装有酒精，现用去一半，则剩余酒精的下列物理量中，发生改变的是（）A.质量B.密度C.比热容D.沸点A随堂练习2.冰变成水的过程中，下列说法正确的是（）A．内能不变 B．比热容变大

C．内能由零逐渐增大D．一定是热传递改变了内能B3.如图所示，用相同规格的电加热器给初温均为60℃的甲、乙液体加热（m甲＞m乙）至沸腾。若液体吸收的热量等于电加热器放出的热量，这两种液体的温度﹣加热时间的图线如图2所示。则下列说法正确的是（）A．甲液体的比热容比乙液体的小

B．甲液体第90s的内能等于第120s的内能

C．液体的沸点与质量有关

D．加热到3min，甲液体吸收热量更多A通过这节课的学习活动，你们学到了什么？谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第三节比热容第十三章内能第2课时比热容的应用和热量的计算炎热夏季的一天傍晚，甲、乙两人在湖边游玩，为了纳凉问题两人发生激烈争执，甲主张划船到湖中去，乙则认为在岸上散步更凉爽，你认为谁的意见对？能够利用比热容知识来解释生活中的一些现象。01会进行简单的热量计算。02学习目标这是为什么呢？吐鲁番夏天最高温度大多在四十多摄氏度，居中国之首，而火焰山又是吐鲁番最热的地方，其表面温度最高曾达到八十多摄氏度。但一到晚上气温一下子就降到二十多摄氏度，空调都不用开。火焰山的温度计沙子的比热容较小，在吸放热相同时，温度变化较快。故而白天与晚上温差较大。利用比热容解释现象谈起夏日海风，你可知道，在沿海地区陆地表面的气温比海面的气温昼夜变化显著，白天和夜晚的风向往往是不同的，你知道白天风是从哪里吹向哪里？夜晚呢？水的比热容比泥土沙石的大，白天太阳照射时，海面温度上升得慢，陆地温度上升得快，陆地上方的热空气上升，海面上的冷空气补充，所以白天风从海面吹向陆地。夜晚海面温度下降较慢，陆地温度下降较快，海而上的热空气上升，陆地上的冷空气补充，所以夜晚风是从陆地吹向海面。钢筋水泥都市，给你们的生活带来方便的同时，也给你们带来诸多不便，比如，炎炎夏季，都市气温往往比郊外要高3℃

～5℃，这就是热岛效应，应该如何应对呢？种草种树，增加水蒸气蒸腾修建人工湖，利用水的吸热本领强，来调节气温。

1．以下四种现象中，与水的比热容有很大关系的是（）

A．汽车的发动机用循环流动的水来冷却

B．生活中往往用热水取暖

C．夏天洒水降温

D．滩涂湿地温差小ABD练一练2.如图，水稻是喜温作物，在每年三四月份育秧时，为了防止霜冻，傍晚常常在秧田里灌一些水过夜，第二天太阳升起后，再把秧田里的水放掉，你能解释原因吗？水稻是喜温作物，在每年三四月份育苗的时候，为了防止霜冻，夜晚降温时，由于水比热容较大，放出一定热量时，温度降低得少，对秧苗起了保温作用。1.由于水的比热容较大，一定质量的水升高（或降低）一定温度吸收（或放出）的热量很多，有利于作冷却剂或用来取暖。2.由于水的比热容较大，一定质量的水吸收（或放出）很多的热而自身的温度却变化不多，有利于调节气温。小结水的比热容是4.2×103J/（kg·℃），表示什么意义呢？质量为1kg的水，温度升高1℃，要吸收4.2×103J的热量。物理意义：1kg2kg1℃2kg1℃2℃4.2×103J2×4.2×103J2×2×4.2×103J质量温度变化吸收热量热量的计算比热容的计算公式:Q:吸收的热量m:物体质量t1:物体初温度t2:物体末温度吸收的热量=比热容×质量×升高的温度Q吸=cm(t1-t0)Q放=cm(t0-t1)如果知道有mkg水，加热前初始温度为t0℃，加热后温度为t℃，那么它吸收了多少热量呢？提炼公式要把2kg的水从20℃加热到100℃，至少需供给多少热量？已知：c=4.2×103J/（kg·℃），m=2kg，

t1=20℃，t2=100℃。求：Q吸。解：Q吸=cm（t2-t1）=4.2×103J/（kg·℃）×2kg×（100℃-20℃）=6.72×105J。例题1.一个质量为250g的钢件，加热到560℃，然后在空气中自然冷却，室温为20℃，这个钢件在冷却过程中放出多少热量?（钢的比热容为0.46×103J/(kg·℃)

Q放=cm(t0-t1)

=0.46×103J/(kg·℃)×0.25kg×(560℃-20℃)=6.21×104J解：练一练2．水的比热容为4.2×103J/（kg•℃），初温为30℃、质量为2kg的水吸收2.1×105J的热量后温度将升高到多少℃？解：由Q吸＝cm△t可知水吸热后升高到的温度：△t＝

＝

＝25℃，由△t＝（t﹣t0）得水的末温：t＝△t+t0＝25℃+30℃＝55℃。

3.如图是质量为100g的某物质温度随加热时间的变化图像，前10min它吸收的热量是7.2×103J。求该物质的比热容。解：由图像可知，该物质10min升高温度：△t＝50℃﹣20℃＝30℃，由Q吸＝cm△t得，该物质的比热容：c＝

＝

＝2.4×103J/（kg•℃）。

1.两个温度不同的物体放在一起时，高温物体放出热量，温度降低；低温物体吸收热量，温度升高.若放出的热量没有损失，全部被低温物体吸收，最后两物体温度相同，称为“达到热平衡”。2.热平衡方程：Q吸

=Q放。小结水比热容大的应用其它物质比热容的应用求质量求热量公式：Q吸=cm(t1-t0)Q放=cm(t0-t1)求比热容课堂小结比热容的应用和热量的计算比热容的应用比热容的计算1.水的比热容是4.2×103J／(kg·℃)，将质量为4kg的水从20℃加热到70℃需要吸收

J热量。如果将水倒掉一半，它的比热容将为

J／(kg·℃)。8.4×1054.2×103随堂练习2.水的比热容是煤油比热容的两倍，若水和煤油的质量之比为1﹕2，吸收的热量之比为2﹕3，则水和煤油升高的温度之比为()A.3﹕2B.2﹕3C.4﹕3D.3﹕4B3．将质量、初温分别相等的铁块和铝块（c

铁<c

铝）放在沸水中煮一段较长的时间，则它们吸收的热量（

）

A．铁块和铝块吸收的热量一样多

B．铝块比铁块吸收的热量多

C．铁块比铝块吸收的热量多

D．条件不足，无法确定B解：由Q＝cm△t得金属的比热容：c＝

＝

＝460J/（kg•℃）根据表格可查出与铁的比热容相同，可能是铁。4.小刚在家拿一个金属球玩耍时，突然想这可能是什么金属呢？现已测出该金属球的质量为100g，当它温度升高了50℃时需吸收2.3×103J的热量，你能否帮小刚得出这种金属的比热容是多少？通过查表可知是哪种金属？

通过这节课的学习活动，你们学到了什么？谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第十三章小结与复习第十三章内能知识结构热量的计算内能内能比热容比较不同物质的吸热情况分子热运动定义物理意义物质的构成分子热运动分子动理论分子间的相互作用影响因素改变内能的方式水的比热容大的应用扩散现象影响因素定义热量做功热传递重点回顾：分子热运动返回知识结构图1.分子动理论初步知识：常见的物质是由大量的________、________构成的(分子很小，用________m为单位来量度)；一切物质的分子都在不停地做__________________；分子之间存在着_______力和_______力。2.扩散：不同物质在相互接触时，彼此进入对方的现象，叫作扩散。影响扩散快慢的主要因素是________。扩散现象表明：分子之间有间隙；分子在___________________________。分子原子10－10无规则的运动引斥不停地做无规则的运动温度典例精析例1

物理课上，陈老师做了一个有趣的演示实验：在一个烧杯中装半杯热水，另一个同样的烧杯中装等量的冷水，用滴管分别在两个杯底注入一滴红墨水，过一会儿，杯中热水都变红了，稍后冷水也都变红了。水变红了是________现象；热水比冷水红得更快，说明_________________________________________________________________________。返回知识结构图前往针对训练扩散温度温度越高，分子热运动越剧烈(温度越高，分子扩散得越快)红墨水分子做无规则运动，是扩散现象分子运动的快慢与温度有关，温度越高，扩散越快，分子运动越剧烈典例精析例2

用“分子的观点”解释下列现象，不正确的是（）A.铁块很难压缩----分子间存在斥力B.物体受热膨胀----分子体积变大C.气体易被压缩----分子间距离大D.水加糖变甜----分子不停地运动返回知识结构图B分子间距离增大重点回顾：内能1.内能：构成物体的所有分子，其热运动的________能与分子________能的总和，叫作物体的内能。2.影响因素：一切物体，在任何情况下都具有内能。同一个物体，在相同物态下，温度升高时，分子热运动变剧烈，内能____________；温度降低时，内能_______。返回知识结构图动势增大减小返回知识结构图3.改变内能的方式方式实质发生条件实例说明联系热传递能量的转移存在温度差a.用热水袋取暖；b.晒太阳；c.将水烧开；d.烤火御寒等通过“高温→低温”判断是热传递改变物体的内能做功和热传递在改变物体的内能上是_______的做功能量的转化

外界对物体做功或物体对外做功a.钻木取火；b.搓手取暖；c.用活塞压缩气体；d.弯折铁丝，弯折处发热等通过关键字词“搓手”、“压缩”、“摩擦”、“锻打”等判断是做功改变物体的内能等效返回知识结构图4.热量：在热传递过程中，传递________的多少叫作热量，用Q表示，热量的单位是________，符号为________。能量焦耳J例1

如图所示是我国红旗－9防空导弹进行试射时的场景。导弹上升过程中，因与空气摩擦而生热，其内能将________(选填“增大”“减小”或“不变”)，这是用________的方式改变其内能的。利用天然气来做饭时，主要是通过________的方式改变食物的内能。典例精析返回知识结构图前往针对训练增大做功热传递通过关键字词“搓手”、“压缩”、“摩擦”、“锻打”等判断是做功改变物体的内能存在“高温→低温”的过程，是热传递改变物体的内能例2

关于物体的内能，下列说法正确的是(

)A.0℃的冰没有内能B.要使物体内能增加，必须使其吸收热量C.温度高的物体，含有的热量一定多D.物体的内能增加，它的温度不一定升高典例精析返回知识结构图前往针对训练D一切物体都具有内能对物体做功或热传递热量是过程量，不能说含有或具有，只能说吸收或放出晶体熔化（液体沸腾）时，吸收热量，内能增加，温度不变重点回顾：比热容1.定义：一定质量的某种物质，在温度升高(或降低)时吸收(或放出)的________与它的________和升高(或降低)的温度乘积之________，叫作这种物质的比热容。2.物理意义：反映物质吸热(或放热)本领。3.特性：物质比热容是物质的一种特性，其大小取决于物质的______和_______。4.符号：________；单位符号：________________。返回知识结构图热量质量比cJ/(kg·℃)种类状态5.

计算应用：物体温度升高时所吸收的热量Q吸＝______________；物体温度降低时所放出的热量Q放＝______________。6.水的比热容大的应用：a.暖气用水作传热介质;b.冷却液；c.傍晚往秧田灌水；d.人工湖调节气温等。返回知识结构图cm(t0－t)cm(t－t0)典例精析例1

在如图所示，重庆网红“木桶鱼”是在木桶里放入高温的鹅卵石，再加入调制好的鱼和汤，鹅卵石放热使汤沸腾，则质量为1kg的鹅卵石从300℃降到250℃放出的热量是___________J；用锅盖紧密盖住木桶，桶内气压升高，则汤的沸点会______(选填“升高”“降低”或“不变”)。[c鹅卵石＝0.8×103J/(kg·℃)]返回知识结构图4×104升高求放出的热量，用公式Q放=cm(t0－t)气压越高，液体沸点越高前往针对训练典例精析例2

在沿海地区炎热晴朗的天气里，易形成海陆风。陆风和海风是由于地面和大海升温和降温的快慢不同，从而使空气对流形成的。形成海陆风的根本原因是___________________________。如图所示是海陆风形成的示意图，其中______图反映海风形的时间是白天，_____图反映陆风形成的时间是晚上。返回知识结构图水和土地的比热容不同乙甲白天地面升温快，大海升温慢，地面热空气的密度小，因而上升，海面较冷的空气就会来补充；晚上地面降温快，大海降温慢，地面冷空气密度较大而下降，海面较热的空气上升，地面冷空气来补充泥土、砂石的比热容小，水的比热容大重点实验突破1.实验主要器材(1)测量仪器：停表、天平、_________(2)组装顺序：____________(3)选择相同的热源的目的：保证相同加热时间内____________相同2.实验方法(1)控制变量法：实验采用_______、_______相同的不同种类物质比较不同物质的吸热情况【设计和进行实验】返回知识结构图温度计自下而上放出的热量初温质量返回知识结构图(2)转换法：a.通过观察___________________来判断物质的吸热能力，温度变化快的物质吸热能力________；b.通过观察___________________所需要的加热时间来判断吸热能力的强弱，加热时间长的物质吸热能力________。温度变化的快慢弱升高相同的温度强物质质量m/kg初温t0/℃末温t/℃加热时间t/min【数据处理和分析】返回知识结构图3.设计实验数据记录表格如下,每隔相同时间测量一次水和食用油的温度，并绘制出温度随时间变化的图像。4.用规格相同的电加热器对不同物质进行加热的好处：①与酒精灯相比，更容易控制相同时间内提供的热量________；②内部加热，热量损失________。5.误差分析：测量值与真实值有差异是因为________________。6.实验结论：质量相同的不同物质，升高相同的温度，比热容大的物质吸收的热量________。【交流、反思与误差分析】返回知识结构图相同少存在热量损失多典例精析例为探究水和食用油的吸热能力，小明同学用如图甲所示两套完全相同的装置进行实验探究。返回知识结构图前往针对训练甲(1)实验前，小明同学取________和质量________的水和食用油进行实验。初温相等控制变量法的应用：控制吸收的热量相同，控制被加热物质的初温和质量相同，比较升高的温度返回知识结构图(2)当水和食用油吸收相同的热量时，可以通过比较_________________(选填“加热时间的长短”或“温度变化的多少”)来判断吸热能力的强弱。(3)小明同学用________的酒精灯进行加热的目的是_______________________________________________________________。(4)在加热过程中，用玻璃棒不断地搅拌的目的是_________________。温度变化的多少相同使两种液体在相同的时间内吸收相同的热量使物质受热均匀控制变量法的应用：控制吸收的热量相同，控制被加热物质的初温和质量相同，比较升高的温度返回知识结构图(5)小明每隔2min测量一次水和食用油的温度，根据实验数据，绘制出了如图乙温度随时间变化的图像。①分析图像，当水和食用油升高相同温度时，________需要的时间短，_____吸收的热量更多。(均选填“水”或“食用油”)②质量相同的不同物质(比热容不同)，在升高相同的温度时吸收的热量是________(选填“相等”或“不相等”)的。食用油水不相等乙升高相同温度，食用油用时短，吸收热量少返回知识结构图(6)若被加热水的质量为0.2kg，则0～6min内，水吸收的热量是____________J。[c水＝4.2×103J/(kg·℃)](7)实验后同组的小红同学对小明的实验装置进行了改进，将分别装有水和食用油的试管放在同一个烧杯中用水加热，如图丙所示，而不是用两个酒精灯分别加热，这样做的好处是_____________________________________________________________________________________。1.26×104在相同的时间内水和食用油吸收相同的热量(或避免两个酒精灯火焰大小不同)丙温度从5℃升高到20℃水吸收的热量，根据公式Q吸=cm(t－t0)计算热源相同1.关于分子，下列认识中正确的是(

)A.红墨水在水中散开说明分子间有斥力B.吸盘能牢牢吸在玻璃上，说明分子间存在引力C.尘土飞扬，说明分子在不停地运动D.糖在热水中溶解得快，说明温度越高，分子的热运动越剧烈返回知识结构图D随堂训练2．下列事例中，改变物体内能的途径与其他三项不同的是(

)A．柴火烧水B．活塞压缩空气发热C．冬天搓手取暖D．钻木取火返回知识结构图A3．关于温度、内能、热量，下列说法正确的是(

)A．物体温度降低，含有的热量减少B．物体运动越快，内能越大C．热传递能改变物体的内能D．0℃的冰块，其内能为零返回知识结构图C4.世界卫生组织倡导大家饮用烧开后的水。用天然气灶烧水的过程是通过_________(选填“做功”或“热传递”)的方式改变水的内能。在标准大气压下，将5kg、初温为20℃的水烧开，需吸收热量___________J。[水的比热容c水＝4.2×103J/(kg•℃)]返回知识结构图热传递1.68×1065.张军在做“比较不同物质吸热的情况”实验时，使用相同的电加热器给水和煤油加热，得到如下数据：(1)本实验中，物质吸收热量的多少是通过比较___________来反映的。返回知识结构图烧杯号物质质量m/g初温t1/℃末温t2/℃加热时间t/min1水300203012.32水15020306.23煤油30020306.14煤油30020253.1加热时间(2)分析1、3号烧杯的实验记录，可以得到的初步结论是：__________，在质量相等、升高的温度相同时，吸收的热量不同。(3)分析1、2号烧杯的实验记录，可以得到的初步结论是：同种物质升高相同温度时，吸收热量的多少与物质的______有关。返回知识结构图烧杯号物质质量m/g初温t1/℃末温t2/℃加热时间t/min1水300203012.32水15020306.23煤油30020306.14煤油30020253.1不同物质质量通过这节课的学习活动，你们学到了什么？谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第一节热机第十四章内能的利用汽车奔驰列车飞驶飞机凌空飞去舰船劈波斩浪你知道它们为什么能大展神威吗？观察与思考学习目标了解汽油机的构造和工作过程。02知道热机的概念；初步了解热机的工作原理。0103了解柴油机的构造和工作过程。热机讨论这个实验中能量转化的情况。酒精燃烧时化学能转化为内能，传递给水，使水的内能增大，温度升高，产生大量水蒸气，水蒸气把塞子冲出去，水蒸气的内能转化为塞子的机械能。热机定义：利用内能做功的机械种类：蒸汽机车

喷气发动机

火箭发动机火电站的汽轮机热机的发明和使用，对人类社会的发展起到了重要作用。汽油机的构造汽油机工作时，活塞在汽缸内做一次单向运动，叫作一个冲程。吸气压缩做功排气汽油机一个工作循环有四个冲程：吸气冲程、压缩冲程、做功冲程、排气冲程。汽油机的工作过程吸入气体:

。吸气冲程活塞运动方向：

。汽油和空气的燃料混合物阀门：进气阀

；排气阀

。打开关闭向下压缩冲程燃料混合物：压强

，温度

。阀门：进气阀

；排气阀

。活塞运动方向：

。关闭关闭增大向上升高能量转化：

能

能机械内活塞对燃料混合物做功，燃料内能增大，温度升高。在压缩冲程末尾，火花塞产生电火花，使燃料猛烈燃烧，产生高温高压的燃气，推动活塞向下运动，并通过连杆带动曲轴转动。活塞运动方向：

。向下机械内做功冲程能量转化：

能

能阀门：进气阀

；排气阀

。活塞运动方向：

。关闭打开向上排气冲程如图所示是四冲程汽油机工作时四个冲程的示意图，属于压缩冲程的是（）DADBC例题1．在四个冲程中，哪些冲程发生了能量的转化？2．哪个冲程使汽车获得动力？3．哪个冲程排出了汽车的尾气？压缩冲程把机械能转化为内能；做功冲程把内能转化为机械能。做功冲程排气冲程练一练活塞往复运动

次。对外做功

次。汽缸内的燃油燃烧爆发

次。4.四冲程内燃机一个工作循环：211柴油机结构和汽油机相似，它们的主要区别是：柴油机通过压缩空气直接点燃柴油。柴油机的汽缸顶部没有火花塞，而有一个喷油嘴。吸入物质也只有空气，在压缩冲程结束时，压缩空气的温度已经超过柴油的燃点，此时从喷油嘴喷出的雾状柴油遇到热空气就立刻燃烧起来。喷油嘴柴油机

种类汽油机柴油机相同点不同点构造燃料吸入气体点火方式都是内燃机，一个工作循环都经历四个冲程火花塞喷油嘴汽油柴油汽油和空气空气点燃式压燃式汽油机和柴油机比较1.汽油机的应用2.柴油机的应用柴油比较便宜，但柴油机比较笨重，主要用在载重汽车、拖拉机、坦克上面。汽油机比较轻巧，常用在汽车、飞机和小型农业机械上面。内燃机的应用课堂小结热机内能转化为机械能热机工作原理内燃机汽油机柴油机工作过程吸气冲程压缩冲程做功冲程排气冲程1．如图所示，在试管内装适量的水，用橡皮塞塞住，加热使水沸腾，根据图中提供的信息回答下列问题。（1）塞子冲出试管后，因为

继续向前运动；（2）塞子被推出的过程中，

能转化成

能，这个过程中能量转化与热机中的

冲程相同。随堂训练惯性内机械做功A．甲、乙、丙、丁 B．丁、丙、乙、甲 C．甲、丁、乙、丙 D．甲、丙、乙、丁2．如图表示四冲程内燃机工作时的示意图，一个工作循环的正确顺序为（）C甲丁乙丙3．汽油机和柴油机相比较，下列叙述中正确的是（）A．柴油机吸入汽缸的是柴油和空气的混合物，汽油机吸入的是空气B．在压缩冲程中它们的压缩程度是一样的C．柴油机里推动活塞做功的燃气的压强比汽油机里的高D．在压缩冲程末，汽油机汽缸内的温度比柴油机的高C通过这节课的学习活动，你们学到了什么？谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第二节热机的效率第十四章内能的利用燃料种类很多，煤炭、汽油、天然气等等，为什么火箭会使用氢来作为燃料呢？思考学习目标能说出热机工作时燃料释放的能量的主要流向；知道什么是热机效率；如何提高热机效率。02从生活中体会不同燃料释放热的本领不同，建立热值的概念；能简单计算燃料释放出的热量。01固体燃料液体燃料气体燃料木炭、煤等汽油、酒精等煤气、天然气等燃料的热值不同燃料的放热本领相同吗？怎么比较它们谁的放热本领强呢？1.1kg的干木柴和10kg的干木柴在同样燃烧时，放出的热量是否相同？2.相同条件下，1kg干木柴和1kg煤，哪一种燃料能烧开更多的水？3.1kg的干木柴完全燃烧和未完全燃烧时放出的热量是否相同？思考经验告诉你们，等质量的煤和干木柴，充分燃烧，煤放出的热量要比柴多得多。你们用热值这个概念来表示燃料放出热量的本领。某种燃料完全燃烧放出的热量与其质量之比，叫作这种燃料的热值。热值在数值上等于1kg某种燃料完全燃烧放出的热量。焦每千克，符号是J/kg。固体或液体燃料完全燃烧放出的热量的计算公式为Q=qm，气体燃料完全燃烧放出热量的计算公式为Q=qV。1.定义：2.物理意义：3.国际单位：4.计算公式：燃料的热值请说出你熟悉的燃料的热值，并说明其物理意义。一些燃料的热值那么，为什么发射火箭上天要用氢做燃料呢？自带燃料和氧化剂的火箭长征五号运载火箭（简称“胖五”）是捆绑四个助推器的两级半构型火箭，其芯级直径为5米，采用液氢液氧发动机根据热值表，计算一下10吨氢完全燃烧放出多少焦耳的热量？若用干木柴完全燃烧来获得这些热量，需要多少吨干木柴？氢的热值是1.4×108J/kg干木柴的热值1.2×107J/kg放出热量Q=qm=1.4×108J/kg×

10×103kg=1.4×1012J

约120吨干木柴完全燃烧放出的热量等于10吨氢完全燃烧放出的热量。1.4×1012J1.2×107J/kg4kg某种燃料完全燃烧时放出的热量是18.4×107J，则它的热值为

，若这种燃料只烧掉一半

，则剩余部分燃料的热值为

。练一练4.6×107J/kg4.6×107J/kg在内燃机中燃料是否能够完全燃烧？燃料燃烧释放的能量都到哪里去了？有用机械能无用的机械能燃气内能损失的内能热机效率用来做有用功的那部分能量，与燃料完全燃烧放出的能量之比，叫作热机的效率。热机的效率是热机性能的重要指标。2、公式：1、定义：3、意义：小结蒸汽机的效率只有6%~15%汽油机的效率为20%~30%柴油机的效率为30%~45%常见的热机效率如何提高热机效率，节约能源，减少污染？1.提高燃料利用率，使燃料充分燃烧；2.改进热机，减少各种能量损失，提高效率；3.利用废气的能量，提高燃料的利用率。提高热机效率例题某家庭用燃气热水器将质量为100kg、温度为20℃的自来水加热到50℃，消耗的天然气体积为1m

3（假设天然气完全燃烧）。已知水的比热容为4.2×10

3J/(kg•℃)，天然气的热值为3.2×10

7J/m

3。求：

（1）天然气完全燃烧放出的热量；

（2）水吸收的热量；

（3）该热水器工作的效率。例题（1）天然气完全燃烧放出的热量；

（2）水吸收的热量；

（3）该热水器工作的效率。解：（1）天然气完全燃烧放出的热量：Q放=Vq=1m3×3.2×107J/m3=3.2×107J。解：（2）水吸收的热量：Q吸=cm（t-t0）=4.2×103J/（kg•℃）×100kg×（50℃-20℃）=1.26×107J。解：（3）燃气灶的效率：η==1.26×107J/3.2×107J≈39.4%。

练一练完全燃烧125mL的酒精能放出多少热量（酒精的热值为3.0×107J/kg，密度为0.8×103kg/m3）？若放出的热值42%被水吸收了，（c水＝4.2×103J/（kg•℃）并且水的温度由25℃升高到35℃，求水的质量。

练一练解：（2）根据题意可知：Q吸＝ηQ放＝42%×3.0×106J＝1.26×106J，根据Q吸＝cm（t﹣t0）可得，可加热水的质量：m水＝

＝

＝30kg。完全燃烧125mL的酒精能放出多少热量（酒精的热值为3.0×107J/kg，密度为0.8×103kg/m3）？若放出的热值42%被水吸收了，（c水＝4.2×103J/（kg•℃）并且水的温度由25℃升高到35℃，求水的质量。

课堂小结热机的效率燃烧的热值热机的效率定义提高途径定义单位计算公式C1.对于燃料的热值，下列说法中，属于正确理解的是(

)A.燃料的热值跟燃料燃烧时放出的热量成正比B.燃料没燃烧时就没有热值C.就某种确定的燃料而言，它的热值是一个确定的值，跟燃料的质量及燃料燃烧放出的热量无关D.容易燃烧的燃料热值一定大随堂训练2.关于热机效率，下列说法正确的是(

)A.热机效率越高，即热机做的有用功多B.热机效率越高，即热机的功率越大C.要提高热机效率，就要尽量减少各种能量损失，并且要保证良好的润滑D.提高热机效率，有利于环保减排

CD3．一台内燃机运行时各种能量损耗大致为：汽缸散热损失占25％，废气带走的能量占30％，摩擦等机械损耗占10％，则内燃机的热机效率为__________。

35%4.有朋自远方来，烧一壶热水，拈几许茶叶，置于瓷制器皿中，沸水冲泡，这是山东人独有的待客之道。如果用酒精炉烧水，将质量为2kg，温度为10℃的水加热（1个标准大气压下），需完全燃烧42g酒精，酒精炉效率为70%，（已知c水＝4.2×103J/（kg•℃），q酒精＝3.0×107J/kg）。求：（1）42g酒精完全燃烧放出的热量；

（2）水升高的温度是多少？解：（1）42g酒精完全燃烧放出的热量：Q放＝m酒精q酒精＝42×10﹣3kg×3×107J/kg＝1.26×106J；（2）由η＝

×100%可得，水吸收的热量：Q吸＝Q放η＝1.26×106J×70%＝8.82×105J，由Q吸＝cm△t可得，理论上水升高的温度：△t＝

＝

＝105℃，因标准气压下水的沸点为100℃，且沸腾以后温度不变，所以，水实际升高的温度为100℃﹣10℃＝90℃。

通过这节课的学习活动，你们学到了什么？谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第三节第3节能量的转化和守恒第十四章内能的利用停止用力，秋千会越摆越低掉在地上的弹性小球会跳起，越跳越低观察与思考为什么会这样呢？学习目标知道能量守恒定律02知道能的形成；会分析能量转化的过程。0103能列举生活中能量守恒的实例；会分析有关物理现象。拉长的橡皮筋你能说出下面物体都具有什么形式的能量吗？山巅的危石运动的足球西藏羊八井地热池食物太阳光认识各种形式的能量实验1：快速摩擦双手，手感觉发热能量的转化实验2：塑料梳子与头发摩擦，再靠近纸片，梳子吸纸片实验中发生了怎样的能量转化？机械能转化为内能机械能转化为电能下图中各种形式能的转化你能各举一例吗？交流与讨论蒸汽机摩擦生热太阳能电池电灯电热器发电机电动机充电机电池光合作用燃料燃烧太阳能热水器高温物体发光吸热化学反应放热化学反应火药爆炸加压使化学平衡移动地热发电纳米层次上实现将光能转化为机械能

？机械能转化为内能机械能转化为电能电能转化为机械能电动机带动水泵把地下水送到地面水电站里水轮机带动发电机发电钻木取火练一练分别说出下图中能量是如何转化的？光能转化为电能化学能转化为内能光能转化为化学能植物吸收太阳光进行光合作用燃料燃烧时发热

光太阳能电池分别说出下图中能量是如何转化的？能量的转移壶中水温度升高，内能变大，其能量直接来源于哪里？1.拿一个弹力小球由手中释放，观察小球的运动情况。2.结合小球在地面弹跳的频闪照片，想一想，为什么它的高度会逐渐降低？是否丢失了能量？减少的机械能到哪去了？能量守恒定律由于克服空气阻力做功，小球的机械能转化为内能。故而跳起高度越来越低大量事实表明，能量既不会凭空消灭，也不会凭空产生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到其他物体，而在转化和转移的过程中，能量的总量保持不变。能量守恒定律能量守恒定律是自然界最普遍、最重要的基本定律之一。小结如图是一种设想中的永动机，它通过高处的水流冲击叶片，叶片的转动用来对外做功，同时带动抽水器从低处将水抽到高处，从而循环工作。

物理现象（摘取原文）物理知识①

重力势能转化为动能②人们利用打磨轮打磨工件

（1）按要求填写表中空白。水流下来冲击叶轮转动机械能转化为内能练一练如图是一种设想中的永动机，它通过高处的水流冲击叶片，叶片的转动用来对外做功，同时带动抽水器从低处将水抽到高处，从而循环工作。（2）这个设想曾得到不少人的赞许，并把这个装置誉为“永动机”。那么，这个装置真的能“永动”吗？为什么？（2）不能；不遵循能量守恒。课堂小结能量的转化和守恒能量的转移能量的转化能的形式变化能的形式不变能量守恒定律内容1.下列说法中正确的是（）A.冬天对着手哈气，手变暖是机械能转化为内能B.用酒精灯给水加热，是机械能转化为内能C.高速行驶的汽车爆胎是很危险的，从能量角度来看，是机械能与内能的相互转化D.滑冰时冰刀与冰之间相互摩擦，出现一道痕迹，是内能转化为机械能C随堂训练2.能量守恒是自然界的基本规律之一，下列能量转化过程中，属于内能的转移的是（

）A.用电灯照明B.光合作用C.用暖水袋取暖D.天然气的燃烧

C3.在某密闭隔热的房间内有一电冰箱，现接通电源使电冰箱开始工作，并打开电冰箱的门，则过段时间后室内的温度将（）A．降低 B．不变 C．升高 D．无法判断C4.一个同学把乒乓球从1m高处自然放手，反弹后不能上升到高于1m的地方。（1）这是不是违反了机械能转化和守恒规律？为什么？（2）若要使乒乓球反弹的高度超过1m，你该怎么办？解：（1）没有违反机械能转化和守恒规律；因为乒乓球在下落的过程中和碰撞过程中，需要克服空气摩擦阻力来做功和能量损耗，消耗掉一部分能量，发生了能量的转化；4.一个同学把乒乓球从1m高处自然放手，反弹后不能上升到高于1m的地方。（1）这是不是违反了机械能转化和守恒规律？为什么？（2）若要使乒乓球反弹的高度超过1m，你该怎么办？解：（2）用力向下打乒乓球，就给了乒乓球一个初速度，也就有了初动能，在碰撞过程中会有能量的损失，但如果你给的初动能大于这个能量损失，即能量补给大于能量损失，那么球弹到原先高度时（这时重力势能与下落时是相同的），球仍具有能量，所以还会向上运动，弹到高出原来的高度。通过这节课的学习活动，你们学到了什么？谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。小结与复习第十四章内能的利用第十四章知识结构能量守恒定律内能的利用热机的