新北师大版三年级上册《道德与法治》教案

1【教学目标】【教学准备】2.布置学生收集自己幼时的出生证、出生纪念卡、纪念册等反5.如果可能，还可以请几位热心家长到课堂上来参与教学活【教学过程】活动我的‘昨天，和‘今天’。”分小组，测量每个人的身高和体重，与自己出生时的情况作比学身高增加得最多。务:选择一件自己幼年时期最有趣的事情讲给2像个‘长大了，的孩子一样要求自己。”【教学目标】【教学过程】家玩“猜一猜”的游戏，请你们仔细看一看这些照片，猜一猜他们？（：（师：你们不仅身体上发生了变化，变高了，变壮了，心理上也3？（7.师：听了大家的汇报，你有什么心里话想对你的爸爸、妈事了，懂得体贴爸爸、妈妈了，懂得自己的事情要自己做了，老师4师：今天，大家通过学习和交流，体会到自己发生了变化，知了、懂事了。再过三个月新年就要来临了，你们又要长一岁了，希【教学目标】3.感受家庭亲情。教科书分析参见第26~27页。【教学准备】【教学过程】1.导人。“你家有几口人?”“除了爸爸妈妈，还有子的家有什么一样或不一样的吗?”让学生说说家庭之间的相似之2.讨论和讲解。教师可把学生说出的多种家庭结构写在黑板5在此要特别注意:积极的方向看问题:即使爸爸妈妈不和自己一起生活，他们仍然是3.家人的爱好与需求。分小组讨论。“每个人所生活的家庭环盾，家人之间也会有争吵。”书中两位同学所说的事，你是不是也遇到过呢?”“你都遇到过什么样的事?是怎么解决的”4.全班交流。每个小组派一名代表讲讲自己的故事，分享自己更要讲情。生活中很多事情说不清对错，角度不同，想法就不一一6【教学目标】3.知识目标：知道在家里什么时候怎么做才是文明礼貌的行【教学过程】第二个情景：当有事要进父母房间时第三个情景：妈妈做好了饭，叫你和爸爸吃饭第四个情景：回家之后，很累了看出选A和选B的同学代表了哪两种观点吗?7师：选A或选B的同学能分别说说自己的理由吗?高兴，是“打扰我了”；父母外出不打招呼是“不怎么在乎这个孩8根据“什么时候”和“怎么做”的思路设计出《家庭文明公约》，了！”；互相之间都不能翻私人的东西等。值得注意的是，学生多用了“相互”的概念，可见他们很重视自己在家庭中的地位，显示【教学目标】3.能够在自己的家庭生活中赞成和支持勤俭节约的具体做【教学准备】【教学过程】9的连环画，想一想这组连环画说的是什么意思?你有过类似的经历在日常生活中是比较常见的现象。例如:看见其他同学有贴画，自家长和老师都会教育同学们，在生活中不应当“攀比”。谁能定和鼓励如下回答:攀比会造成浪费、生活上攀比对自己进步没有“每一个人、每一个家庭的情况是各不相同的，不根据自己家张、树木等自然资源联系起来进行解释)污染。不攀比，讲节约，对人对已都是有好处的，是一个现代文明人的基本品质。”【教学目标】【教学准备】收集学生在家庭生活以及个人在校外日常生活中安全方面的【教学过程】容易对我们的安全和健康造成伤害?同学们是否遇到过或者听说过在家庭中发生的安全方面的事故?”“水火无情。”)等都容易造成对我们的伤害，每位同学都应该具有防范意识。下面我们就来分项进行讨论。”“为什么不能用手拉触电者，而要用干木棍或不导电的器具切小的火花，瞬间就会引起大火，造成火灾)3.模拟体验。“生活是复杂的，在社会上还有个别坏人。这好好想一想，如果是你遇到这种情况，应该怎么办?”将学生分成小组，分别进行模拟体验活动。可以建议由一个学4.全班交流。每个小组派代表为全班表演，向全班介绍他们是【教学过程】行讨论:如果遇到这些情况该怎么办?图画中正在玩风筝的小朋友有危险吗?为什么?讨论中教师要特别注意追问:“如果看到小朋友被高压电击倒，能不能用木棍切断电源?为“我会游泳，如果遇到小朋友溺水，能不能立即下水救他?”回答是:溺水的原因很复杂，因为同学们年纪小，即便会游泳，也“在日常生活中，还有哪些应该注意的安全问题？同学们还知2.模拟练习。让学生练习报警。可以让同桌的两个学生互相配的。”3.全班活动。请学生上来抽签，然后按照所抽签上的内容，用你们要记住，在遇到紧急情况时，首先要争取逃生和自救。”【教学过程】看看同学们平时在这些方面做得怎么样？”3.全班调查。“同学们都对自己平时的行为做了检查，同桌的同学还相互进行了交流。那么，我们班同学做得最好的是哪-条？做得最差的又是哪一条?下面我们来统计一下。请几个自愿的同学分别负责计算人数和在黑板上做记录。”（3)按照项目顺序，逐一将得到不同苹果的学生人数写在黑板得最差的是Xx。”表扬学生做得好的方面，提醒学生要注意那些【教学目标】【教学过程】2.故事会。“每个同学都有自己的小伙伴，伙伴之间一-定曾括了两个小故事，谁愿意说一说，是什么样的故事?然后，给故事故事的说明基本相似:同学之间的相互关心非常美好，同学之间应当互相关心，等等)为避免学生都去讲生病、探望之类的故事，教师可以先讲一个自己与小伙伴之间的故事，比如一起玩的愉快经将学生分成小组讲故事。教师巡视，强调每个学生都要讲，可的事，是怎么解决的?如果你遇到书中呈现的情况，你会怎么办?”在黑板上，并请大家投票，最后总结出“友好相处”的方式。在讨教师肯定和鼓励学生所讲的故事，特别是发表的各种意见、想今后更加友好相处，小伙伴之间更加亲密。”【教学目标】【教学准备】【教学过程】论。”2.全班讨论。“小伙伴之间为什么会闹别扭?教科书上的照片间相处时闹别扭和产生不愉快?原因是什么?”引导学生自由发表教科书上的内容，应当有:不遵守秩序、不诚实等。然后进一步引导:“除了这些，还有什么样的原因会引起小伙伴之间闹别扭和产了的，关键是要处理好。小文说，遇到这种情况，爸爸妈妈总是问伴之间应当怎样相处?遇到闹别扭和产生不愉快又该怎么办?”将4.活动:做“请你猜猜他是谁”的游戏，让学生填写“我的好如果有的同学没有说出自己的好朋友是谁，说明这个同学不太合群，或者有各种各样的问题，为了不让这个同学自卑，可以鼓励【教学目标】【教学过程】2.体验活动。请学生完成教师事先准备好的_年级作业，然后师说的一样。”朗读书上老师的话，然后告诉学生:“谁能回答这位老师的问题?让我们一起来讨论一下。与一年级相比，成绩变化这么大，说明了什么?为什么会有这么大的变化?”请学生自由发识的字也有很多了，这些字早就学会了，等等)“从年级到三年级，同学们一直在学习，也一直在进步，每个【教学过程】2.探究活动。“同学们可能早就发现了，在我们教科书开始的8种不同的学习方法，在品德与社会课上我们经常采用这样一些学也会用到这些方法)“这些学习方法，和同学们在学习上的还步有能力，情得了怎样学习)“这些学习方法，是所有的同学都共同采用的。，除了这些方法之外，老师发现，许多同学还有自己很好的把自己出错的作业重新做遍。”每个同学都为大家介绍一一下，你最喜欢的学习方法是哪一种?你有什么学习窍门?”3.个人准备。教师可以在黑板上板书如下内容，以便帮助学生4.小组交流。将学生分成小组，交流自己喜欢的学习方法和窍【教学目标】【教学过程】2.全班讨论。“教科书上同学们遇到的问题，我们是不是也3.小组调查。“这么多的困难，同学们平时都是怎样克服的?【教学目标】【教学过程】么是集体?什么是班集体?什么叫作班集体的一员?今天，我们就来讨论这些内容。”通过全班自由发言和教师的引导，让学生得出比较合理的结个成员的努力，哪怕有一个人没有尽力也无法获得)一员，我们的集体怎么样，是由每一个同学决定的。”他们在讨论什么?你们认为他们的讨论结果是什么?如果我们的班集体遇到了这样的事情，大家认为应该怎样做?为了维护集体的荣誉，除了每个成员共同努力之外，还有什么?”引导学生清楚地理广义的，面不应局限于学习或艺术方面)【教学目标】【教学过程】3.全班讨论。待各组完成之后，各组交上自己的作品，全班-的分工，因此熊猫可能捏得不太好，如头过大、身子太小、两条腿4.体验活动二:再次分发材料，请学生按照原来的小组及其分“第二次捏得都要比第一次好得多。为什么?看来，合作是一件挺结果要比第一次成功?合作成功的条件是什么?合作失败的原因又是什么?同学们刚刚进行了两次合作，可以根据自己的体验讨论一下这些问题。”意见:成功的条件:事先要商量、人人都要负责任、分工要合理、经7.教师总结:“合作是集体生活中件非常重要的事情，同学们【教学目标】【教学过程】些?每次玩得都很开心吗?这些游戏分别都有哪些规则?”然后进一戏时，个别人总是不遵守规则，大家会有什么感觉?如果这个人坚的规则是大家熟悉的规则中的一种，它是参加游戏的人必须共同什么时候上课，行不行?与同学们关系最密切的学校规则是什么?”如果不遵守规则，公共交通、体育比赛、保护环境、娱乐活动、公生讲的和书上不一样也没关系，只要能说明道理就可以一没有规则是怎么来的?下节课我们再仔细讨论这个问题。”【教学目标】【教学过程】伙伴一起玩的时候，是不是经常这样，需要事先制定游戏规则?游2.探究活动。阅读教科书第51页。教师引导全班讨论:“学校守的规则，当然应当像游戏规则一样，由小学生自己制定。可以提教育专家、心理学专家等人代替小学生制定的。当然，在制定这些身心发展的特点，还要以各种方式听取小学生的意见。”3.体验活动。教师引导全班体验制定规则的过程。“学校中的先请学生讨论他们认为需要哪些如果在讨论中对某项规定有争论，班级规则，生，如果不同意可以不举手。一一般情况下，应告诉学生，无论自己是否举手表示同意，在通过之后都必须服从，当然，可以保留意见，在下次讨论时争取支持，但行动上绝对4.总结。提醒学生，自己制定的规则一定要遵守。请学生自愿【教学目标】【教学过程】么来的”。请几个同学发言，将他们的回答写在黑板上，询问学生麻烦。既然规则是大家制定的，那么就要由大家来遵守。今天我们自觉遵守各种规则的能力和习惯需要在很长时期内逐渐养成，所填写完毕后，我们大家再相互交流。”3.小组交流。将学生分成小组，相互介绍自己的评价表。然后前更美丽。”【教学目标】3.从个人的真实经历出发，认识和理解学校里所有工作人员对【教学过程】忆你们刚刚人小学的时候，想想你们第一次见到小学老师的时教过你们，在与老师接触的过程中哪些事情给你留下了深刻印象?【教学过程】4.教师总结。肯定学生的成绩，感谢学校里工作的人们，并且【教学目标】通过为老师制作礼品，进一步增进对老师的感情。教科书分析【教学准备】2.为学生举办“我心中的老师”的壁报做准备，在教室的墙壁【教学过程】师收到乐乐和小文这样的礼物定非常高兴。”2.个人制作。“今天，我们也来为自己的老师制作份这样的礼物。”说明要求:第一，选择一位老师，班主任、科任老师、学校里工作的其他第二，除了贺卡，想做其他礼物也可以，但一定是自己亲手做第三，在礼物上写上一句心里话，应当是自己最想对这位老师3.小组交流。将学生分成小组，让每个学生在小组内交流，介4.集体制作。让学生将自己的作品贴到事先准备好的壁报衬纸5.总结。赞扬学生的制作，并且提出建议，几天之后，把贺卡送给你心中的老师。布置家庭作业【教学目标】【教学准备】2.教师应当事先准备两个有关邻里之间的小故事，应当是比较【教学过程】过‘邻里之间’这个词，请大家说一说，‘邻里’这个词是什么意思，指什么?”让学生自由发表意见。然后，在学生回答的基础上人们都有自己的邻里。”说，你了解自己家的邻居吗?在你和你的邻居之间，发生过什么事2.故事会。将学生分成小组，讲一讲“邻里之间的故事”。根3.全班交流。各小组派代表讲故事。在每个代表讲完后，教师4.肯定学生的故事和发言。“同学们的故事丰富多彩、生动有是挺重要的角色。那么，邻里之间应当怎样相处呢?怎样的邻里关系能够使大家都感到温暖快乐呢?请每个同学想一想，还可以请教【教学过程】的生活。今天，我们就来讨论一下，邻里之间应当怎样相处。”2.小组讨论。提醒学生可以参考教科书，同时可以板书以下题交往行吗?邻里之间在交流或交往中应当注意什么？我们能够做些【教学目标】【教学准备】【教学过程】着学习‘爱护我们的家居环境’。先请同学们阅读教科书第65~66题呈现得比较完整，可以作为讨论重点)3.模拟表演。“人们的家居环境，还要靠自己来爱护。可是模拟表演。”【教学目标】【教学过程】班学生:“你们的爸爸(妈妈)是做什么工作的?谁请几个学生回答，然后在学生回答的基础上解释:“职警察这个职业的劳动就是保障马路上车辆的正常运行和行人的安全。同学们还知道哪些职业?从事这些职业的人们是怎样劳动的?”让学生自由发言，当学生提到教科书中没有出现的职业及其劳动2.讲解。“从事各种职业的人们，他们从职业和劳动中得到了的意义。比如:汽车制造厂的工人生产汽车，使人们获得了交通工3.讨论。通过下面的话将讨论引到另一个方面，“教科书上提到了两类职业，谁能说一说是哪两类?”请学生回答。然后，在黑板上分别写出“直接生产产品的职业”和“提供服务的职业”这两在“提供服务的职业”标题下写出“护士帮助医生做手术，照顾病4.懂得职业和劳动之间的关联。可以设计板书，画出职业和劳动之间的“关联图”，或采取牵手做游戏的方式，让各种职业者之5.畅想。“同学们有没有想过，你们长大之后从事什么样的职【教学过程】【教学准备】【教学过程】老师相信，同学们都很爱自己的爷爷、奶奶。不过，同学们是不是像乐乐一样，也了解自己爷爷、奶奶的过去?他们年轻时是做什么2.故事会。为了帮助学生清楚地叙述，教师可以在黑板上写出爷爷、奶奶现在的年龄?(虎子的爷爷今年已经70岁了)地，是村子里地种得最好的农民)他们的工作对家庭和社会有什么贡献?(虎子的爷爷种的麦子是村里产量最高的。他还有一手“绝活”，会种西瓜。虎子的爷爷种的西瓜个大、味甜，特别受欢迎。虎子的爷爷种的麦子和西告诉学生，如果没有和爷爷、奶奶住在一起，或者不了解自己可以先让同桌的学生互相讲，教师巡视，发现一些比较有典型3.教师总结。“爷爷、奶奶为了我们的父母，为了我们，为了家庭，为了社会，都曾经付出了辛勤的劳动，都做出了贡献。现在【教学目标】【教学过程】2.讨论交流:老年人的特点。可以根据上节课的课后活动，分可以直接访课前请来的老谷爷或老奶奶向学生介绍老年人的一些共同特点，然后再以学生与老人对话的形式，进-步了解和发现老在每个小组向全班汇报自己小组讨论的结果时，教师将其中一就像同学们讨论的那样，那么，这些变化对老年人的生活会有什么影响?让我们通过模拟活动来体验一下。”或老奶奶讲述，说出老年人的需要)4.全班讨论:我们应该怎样做?“根据刚才的讨论和模拟活要别人的帮助和关心。那么，我们应该怎样对待爷爷、奶奶，能够为他们做些什么呢?”引导学生提出各种符合小学生特点、力所能吃，做一张贺卡给爷爷、奶奶送上一个美好的祝愿，帮爷爷、奶奶【教学目标】【教学准备】模拟活动所需要的简单材料，如蒙眼的深色布、拐杖、简单的【教学过程】现在请大家想一想，什么样的人是残疾人?”让同学们自由发表意见，学生可能直接举出残疾人的例子，比如盲人、聋哑人等，教师2.体验活动。“虽然同学们可能都见过残疾人，但是对他们不残疾人的生活。”将学生分组，分别进行不同的模拟活动，教师要明确要求，可以是单手穿上外衣、蒙眼走路(可以设定一个目的用拐杖走路(腿不能用力