Unit5WhatanAdventure!Developingideas(Writing)教学设计-2023-2024学年高一英语外研版（2019）必修第三册

Unit5WhatanAdventure!Developingideas(Writing)教学设计-2023-2024学年高一英语外研版（2019）必修第三册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是《Unit5WhatanAdventure!Developingideas(Writing)》，该部分内容属于2023-2024学年高一英语外研版（2019）必修第三册。本节课的重点是让学生通过回顾过去的一个月里发生的最激动人心的经历，发展他们的写作能力。具体内容包括如何选择一个有趣的话题、如何组织文章结构、如何运用适当的时态和词汇来表达过去的事件。

教学内容与学生已有知识的联系：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够运用一般过去时描述过去发生的事情。此外，学生应该具备一定的写作技巧，如如何写引入段落、如何发展主题和结论。在此基础上，本节课将进一步引导学生运用所学知识，通过写作实践提升他们的语言运用能力和思维能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的四大核心素养进行设计，即语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和语法知识，流畅、准确地表达自己的过去经历，提高他们的书面表达能力。

2.文化意识：通过回顾和分享彼此的冒险经历，学生能够了解不同文化背景下的生活经历，增强对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：在写作过程中，学生需要分析、整理自己的思想，对经历进行有条理的阐述。这有助于培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习策略：在本节课中，学生将学会如何运用所学知识进行写作，掌握一定的写作技巧和方法。这将有助于提高他们的自主学习能力和策略运用能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够运用一般过去时描述过去发生的事情。此外，学生应该具备一定的写作技巧，如如何写引入段落、如何发展主题和结论。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对有趣、互动性强的课堂活动更感兴趣。在能力方面，学生之间的差异较大，有的学生写作能力较强，而有的学生在组织文章结构和运用词汇方面存在困难。在学习风格上，有的学生喜欢通过视觉学习，有的学生则更倾向于通过听觉和动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在写作过程中，学生可能遇到如何选择一个有趣的话题、如何组织文章结构、如何运用适当的时态和词汇来表达过去的事件等困难。此外，学生在撰写引入段落和发展主题时，可能难以抓住读者的注意力，使文章显得平淡无奇。对于一些写作能力较弱的学生，他们可能还需要在词汇积累和语法运用方面付出更多的努力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《Unit5WhatanAdventure!Developingideas(Writing)》以及相关的学习资料。教材应包括课文内容、练习题和写作指导。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。这些资源可以用来激发学生的兴趣、提供更多的信息以及帮助学生更好地理解和学习。例如，可以准备一些关于冒险的图片和视频，让学生在写作过程中有所启发和借鉴。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：为了营造一个适合写作和分享的氛围，可以将教室布置成小组讨论区，设置一些舒适的座位和桌子，以便学生可以自由地交流和合作。此外，可以将教室的一部分空间留作展示区，让学生展示他们的写作成果。

5.写作工具：确保每个学生都有足够纸张、笔和其他必要的写作工具。

6.反馈和评价工具：准备一些评价标准或评分准则，以便在学生提交写作作品后，教师可以进行有效的评价和反馈。

7.教学PPT或幻灯片：制作教学PPT或幻灯片，以呈现本节课的主要教学内容和写作指导。这些幻灯片可以帮助学生更好地理解和记忆教学内容。

8.小组讨论指南：为了引导学生进行小组讨论和合作，可以准备一份小组讨论指南，列出一些讨论问题和任务，帮助学生更好地展开讨论和分享彼此的想法。

9.写作范例：准备一些优秀的写作范例，以便在课堂上与学生分享和分析，帮助他们更好地理解写作技巧和文章结构。

10.额外练习资源：准备一些额外的练习资源，如写作练习题、语法练习题等，以便在课堂上进行额外的练习和复习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“冒险经历”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“冒险经历”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“冒险经历”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“冒险经历”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何选择一个有趣的话题、如何组织文章结构、如何运用适当的时态和词汇来表达过去的事件等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握写作技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验写作技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解写作知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握写作技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解写作知识点，掌握写作技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“冒险经历”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“冒险经历”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“冒险经历”知识点和写作技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《WhatanAdventure!:TrueStoriesofDangerandRomance》：这本书收录了一系列真实的冒险故事，包括探险、旅行和冒险经历。学生可以通过阅读这些故事，了解更多关于冒险的知识，并从中获得写作灵感。

-《AdventureTravelGuide》：这是一本关于冒险旅行的指南，介绍了世界各地的冒险旅行目的地、活动和计划。学生可以通过阅读这本书，了解不同的冒险经历，并学会如何规划自己的冒险旅行。

-《TheArtofAdventureWriting》：这本书是一本关于冒险写作的指南，介绍了如何创作引人入胜的冒险故事。学生可以通过阅读这本书，学习如何运用适当的词汇和语法，以及如何构建有趣的情节和角色。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生选择一本与冒险经历相关的书籍，进行课后阅读，并写一篇读书笔记，分享自己的阅读体会和收获。

-鼓励学生参与冒险活动的实践，如户外探险、旅行或其他冒险体验，并记录自己的经历和感受，以此为基础创作一篇冒险故事。

-引导学生进行冒险主题的探究，如研究不同文化背景下的冒险传统和故事，了解冒险对个人成长和自我发现的影响等。重点题型整理1.选择一个有趣的话题：

-示例：请选择一个你认为最有趣的冒险经历，并简要描述为什么你觉得它有趣。

-答案：示例答案可以是关于一次难忘的旅行、一次户外探险或一次特殊的经历。例如，我选择了一次去非洲野生动物园的经历。这个经历之所以有趣，是因为我看到了许多我以前从未见过的动物，比如狮子、长颈鹿和大象。这次经历让我更深入地了解了野生动物和它们的生活环境，也让我感受到了大自然的神奇和美丽。

2.组织文章结构：

-示例：请根据以下提纲，写一篇关于你的一次冒险经历的文章。

-提纲：

a.引入段落：简要介绍你为什么决定进行这次冒险。

b.描述段落：详细描述这次冒险的经历，包括发生了什么有趣的事情，你学到了什么。

c.结论段落：总结这次冒险对你的影响和意义。

-答案：示例答案可以根据提纲进行组织，确保每个部分都包含了相应的信息。例如，引入段落可以描述一次决定去爬山的经历，描述段落可以详细描述爬山的过程和遇到的情况，结论段落可以总结这次经历对自己的影响和意义。

3.运用适当的时态和词汇：

-示例：请用一般过去时描述一次你曾经参与的冒险经历。

-答案：示例答案可以使用一般过去时描述一次冒险经历，例如描述一次去海滩的经历。例如，我昨天去了海滩。我和朋友们一起游泳、晒太阳，还玩了一些沙滩排球。这是一个非常愉快的经历，我学到了如何在海滩上保护自己，也享受了与朋友们的快乐时光。

4.表达个人感受和观点：

-示例：请描述一次你参与的冒险活动，并表达你对这次活动的感受和看法。

-答案：示例答案可以描述一次冒险活动，并表达对这次活动的感受和看法，例如描述一次户外探险的经历。例如，我去年夏天参加了一次户外探险活动。我们去了山区，徒步穿越了一些美丽的风景。这次活动让我体验到了大自然的壮观和美丽，也让我意识到户外探险需要良好的体力和准备。我认为这次活动是一次非常有价值的经历，不仅锻炼了我的身体，也提升了我的勇气和决心。

5.描述具体细节和情景：

-示例：请描述一次你参与的冒险活动中的一个具体情景，并解释它为什么让你印象深刻。

-答案：示例答案可以描述一次冒险活动中的一个具体情景，并解释它为什么让人印象深刻，例如描述一次户外探险中的一个挑战。例如，在这次户外探险中，我们遇到了一条湍急的河流。我们不得不小心翼翼地走过河上的石头，以免摔倒或掉入水中。这个情景让我印象深刻，因为它不仅考验了我的勇气和决心，也让我意识到了团队合作的重要性。我们互相鼓励和支持，最终成功地完成了这个挑战。这次经历让我更加坚定了面对困难和挑战的信心。教学反思与改进在本节课的教学过程中，我采用了多种教学方法和手段，包括自主学习法、讲授法、实践活动法和合作学习法等，旨在帮助学生更好地理解和掌握写作技巧。通过课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用等环节，我尽力引导学生积极参与学习，培养他们的自主学习能力和团队合作意识。

在课前自主探索环节，我通过发布预习任务和设计预习问题，鼓励学生自主阅读教材和思考问题。然而，我发现有些学生在自主学习方面存在困难，如难以理解教材中的某些概念和知识点。为了改进这一情况，我计划在未来的教学中提供更详细的预习指导，帮助学生更好地理解学习内容。

在课中强化技能环节，我通过讲解知识点、组织课堂活动和解答疑问，帮助学生深入理解和掌握写作技巧。然而，我发现学生在实际写作过程中仍存在一些问题，如难以选择有趣的话题、组织文章结构和运用适当的词汇和语法。为了改进这一情况，我计划在未来的教学中提供更具体的写作指导和反馈，帮助学生提高写作能力。

在课后拓展应用环节，我通过布置作业和提供拓展资源，鼓励学生进行课后学习和思考。然而，我发现有些学生对课后作业的完成情况不佳，可能是因为他们对写作的兴趣和动力不足。为了改进这一情况，我计划在未来的教学中设计更具吸引力和挑战性的作业，激发学生的学习兴趣和动力。

此外，我还注意到一些学生在课堂参与度不高，可能是因为他们对写作的兴趣和自信心不足。为了改进这一情况，我计划在未来的教学中更多地关注学生的个性化需求，提供个性化的指导和支持，帮助他们建立自信和兴趣。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生选择一个有趣的话题，写一篇关于你的一次冒险经历的文章。文章应包括引入段落、描述段落和结论段落。引入段落应简要介绍你为什么决定进行这次冒险。描述段落应详细描述这次冒险的经历，包括发生了什么有趣的事情，你学到了什么。结论段