26 好的故事（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级上册

26好的故事（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文六年级上册第二十六课《好的故事》。本课节选自鲁迅先生的散文《好的故事》，主要描绘了作者在日本留学期间，在一次火车旅行中看到的一幅美好的田园风光，以及在这美好的景色中发生的感人故事。这篇课文旨在培养学生对美好事物的感知和欣赏能力，以及对生活中真善美的追求。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过鲁迅先生的其他作品，对鲁迅先生的写作风格和思想内容有了一定的了解。同时，学生在生活中也有欣赏美好事物的经验，能够更好地理解和体会课文中的情感。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语文学科核心素养：通过本节课的学习，学生能够提高文学鉴赏能力，培养对美好事物的感知和欣赏能力，提升语言表达和思维能力。

2.人文素养：通过学习鲁迅先生的作品，学生能够理解作者对美好生活的向往和追求，培养人文关怀和审美情趣。

3.价值观素养：通过本节课的学习，学生能够树立正确的价值观，认识到美好的事物对生活的重要性，激发对美好生活的向往和追求。

4.创新思维素养：在教学过程中，鼓励学生积极参与讨论和思考，培养学生的创新思维和问题解决能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解课文内容：本节课的重点是让学生理解鲁迅先生的散文《好的故事》所描绘的美丽景色和感人故事，以及作者对美好生活的向往和追求。

（2）欣赏文学作品：培养学生对文学作品的鉴赏能力，让他们能够从语言、形象、情感等方面欣赏和评价鲁迅先生的作品。

（3）提高语言表达能力：通过本节课的学习，让学生能够运用课文中的优美词句和表达方式，提高自己的语言表达能力。

（4）培养价值观：引导学生树立正确的价值观，认识到美好的事物对生活的重要性，激发对美好生活的向往和追求。

2.教学难点：

（1）理解作者情感：鲁迅先生的作品具有很强的思想性和深度，学生可能难以理解作者在文中所表达的情感和思想。

（2）欣赏文学作品：文学作品的鉴赏需要一定的文化素养和审美情趣，学生可能难以把握作品的内涵和美感。

（3）语言表达：鲁迅先生的作品语言优美、富有哲理，学生可能难以模仿和运用类似的表达方式。

（4）结合生活实际：学生可能难以将课文中的美好事物与自己的生活实际相结合，从而无法真正体会到课文所传达的思想。

针对以上难点，教师在教学过程中应采取有效的教学方法，如引导学生在课堂上积极讨论、分析课文内容，布置相关的写作练习，以及组织课外活动等，帮助学生突破难点，更好地理解和掌握课文知识。四、教学资源准备2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如描绘田园风光的图片、相关的历史背景资料等，以丰富学生的学习体验，帮助他们更好地理解和欣赏课文。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合学习的环境。可以设置分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和合作学习；同时，也可以布置一些与课文相关的装饰，如悬挂描绘田园风光的画作等，营造出良好的学习氛围。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便于教师展示多媒体资源，引导学生进行学习。

6.课前准备：教师应在课前认真备课，熟悉课文内容和相关资源，确保教学过程的顺利进行。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《好的故事》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是一篇好的故事吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于美好故事的图片或视频片段，让学生初步感受故事的魅力或特点。

简短介绍《好的故事》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文学作品鉴赏（10分钟）

目标：让学生了解文学作品的基本概念、组成部分和鉴赏方法。

过程：

讲解文学作品的定义，包括其主要组成元素或结构，如情节、人物、环境等。

详细介绍文学作品的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.课文内容分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《好的故事》的特性和重要性。

过程：

分析《好的故事》的情节安排、人物塑造、环境描绘等方面。

引导学生思考课文中所展现的美好事物对生活的意义，以及如何欣赏和评价文学作品。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《好的故事》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《好的故事》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文学作品的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文学作品的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调文学作品在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文学作品。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《好的故事》的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理本节课的主要教学内容为统编版语文六年级上册第二十六课《好的故事》。通过本节课的学习，学生需要掌握以下知识点：

1.理解《好的故事》这篇课文的内容，包括情节、人物、环境等方面的描述。

2.欣赏鲁迅先生的写作风格和语言特点，包括优美词句、修辞手法等。

3.培养对美好事物的感知和欣赏能力，以及对生活中真善美的追求。

4.提高语言表达能力，能够运用课文中的优美词句和表达方式。

5.树立正确的价值观，认识到美好的事物对生活的重要性，激发对美好生活的向往和追求。

具体知识点梳理如下：

1.课文情节梳理：让学生通过阅读课文，理解故事的发展脉络，包括事件的起因、经过和结果。同时，注意把握故事中的转折点和高潮部分，理解故事情节的安排和推动。

2.人物分析：分析课文中的人物形象，包括主要人物和次要人物，了解他们的性格特点、动机和行为。通过人物的语言、动作、心理等描写，深入理解人物内心的情感和思想。

3.环境描绘：关注课文中对环境的描绘，包括自然环境和社会环境。通过描述景物、氛围等细节，让学生感受到故事发生的时空背景，增强对故事情节的理解。

4.写作风格和语言特点：引导学生分析鲁迅先生的写作风格和语言特点，如简洁明了、生动形象、寓意深刻等。通过找出文中的优美词句、修辞手法等，让学生欣赏和品味鲁迅先生的文学才华。

5.欣赏和评价文学作品：培养学生的文学鉴赏能力，让学生能够从语言、形象、情感等方面欣赏和评价鲁迅先生的作品。同时，引导学生思考文学作品对现实生活的意义和影响，培养对文学的热爱和追求。

6.语言表达训练：通过课文中的优美词句和表达方式，提高学生的语言表达能力。鼓励学生模仿和运用类似的表达方式，培养他们用自己的语言表达思想和感情的能力。

7.价值观教育：引导学生树立正确的价值观，认识到美好的事物对生活的重要性。通过课文中的美好故事，激发学生对美好生活的向往和追求，培养他们积极向上的人生态度。七、课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读鲁迅先生的其他作品，如《呐喊》、《彷徨》等，以及相关的研究文章和评论，加深对鲁迅先生及其作品的理解。

（2）视频资源：寻找与《好的故事》相关的视频资源，如电视剧、电影改编版本，或者鲁迅先生的纪录片等，通过观看视频资源，丰富学生对课文内容的理解和感受。

2.拓展要求：

（1）学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师鼓励学生积极参与并完成拓展任务。

（2）学生在阅读鲁迅先生其他作品时，要求做好阅读笔记，记录下自己的感受和思考。

（3）学生观看视频资源时，要求撰写观后感，表达对课文内容的理解和感受。

（4）教师在课堂上提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问，与学生讨论阅读材料和视频资源的内容，促进学生的理解和思考。

（5）鼓励学生积极参与课堂交流和讨论，分享自己的拓展成果和体验，促进学生的互动和合作学习。八、教学反思与总结教学反思方面，我认为自己在讲解课文内容时，可能过于注重细节，导致课堂进度有些缓慢。此外，我在小组合作环节的指导和监督可能不够到位，需要进一步加强。在教学总结方面，我认为学生在理解和欣赏文学作品方面取得了不错的进展，但仍有部分学生对鲁迅先生的写作风格和语言特点把握不够准确。

针对存在的问题，我计划在今后的教学中，适当调整教学进度，避免过于注重细节而忽视整体。同时，我将加强对小组合作环节的指导和监督，确保每个学生都能积极参与并充分展示自己的观点。

此外，我还将鼓励学生在课后继续阅读鲁迅先生的其他作品，以加深对鲁迅先生及其作品的理解。通过这样的课后拓展，我相信学生能够更好地把握鲁迅先生的写作风格和语言特点，从而提高自己的文学鉴赏能力。课堂（1）提问：在课堂讲解过程中，教师可以通过提问的方式来了解学生对课文内容的理解程度，及时解答学生的疑问，巩固学生的知识。

（2）观察：教师在课堂上应注意观察学生的反应，如学生的眼神、表情、注意力等，了解学生的学习状态，及时调整教学方法，提高学生的学习兴趣。

（3）测试：在课堂讲解结束后，教师可以设计一些相关的测试题目，检查学生对课文内容的理解和掌握程度，及时发现学生的不足之处，进行有针对性的辅导。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

（1）批改：教师应认真批改学生的作业，对学生的答案进行仔细的检查和评价，及时发现学生的错误和不足之处。

（2）点评：在批改作业的过程中，教师应给予学生有针对性的点评，指出学生的错误和不足之处，并提出改进的意见和建议。

（3）反馈：教师应及时将作业评价的结果反馈给学生，让学生了解自己的学习情况，明确自己的不足之处，激发学生的学习动力，鼓励学生继续努力。

（4）鼓励：在评价过程中，教师应积极鼓励学生，表扬学生的优点和进步，增强学生的自信心