2023八年级历史上册 第六单元 中华民族的抗日战争 第20课 正面战场的抗战说课稿 新人教版

2023八年级历史上册第六单元中华民族的抗日战争第20课正面战场的抗战说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为八年级历史上册第六单元的中华民族的抗日战争的第20课，正面战场的抗战。具体内容包括：台儿庄战役、武汉会战和百团大战等。这些内容都是教材中的重点和难点，需要学生通过深入的学习和理解，掌握抗日战争时期正面战场的抗战历程和重要战役。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了七年级的历史，对于中国古代史和近现代史有一定的了解。在学习本节课时，学生可以通过已有的知识，更好地理解和掌握抗日战争时期正面战场的抗战历程和重要战役。同时，学生还可以通过本节课的学习，进一步了解中华民族的抗争精神和为国家独立和人民解放所付出的巨大牺牲。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为三个层面：家国情怀、历史解释素养和时空观念。

1.家国情怀：通过学习正面战场的抗战，使学生深刻理解抗日战争时期我国军民的英勇抗战精神，培养学生热爱祖国、保卫家园的情感。同时，通过了解抗战期间的历史人物和事件，激发学生自豪感和责任感，培养他们为国家和民族的事业努力奋斗的精神。

2.历史解释素养：要求学生在掌握抗日战争正面战场的基本史实基础上，能够分析战役的特点、意义及其在抗战全局中的地位。学生需要学会从多元角度审视历史，提出自己的观点，并能运用史料进行佐证。

3.时空观念：培养学生具备抗日战争时期的历史时空观念，理解不同战役之间的时间顺序和空间分布，掌握战役之间的内在联系。同时，引导学生认识抗日战争是我国近现代史的重要组成部分，了解其对中华民族命运的影响。学情分析本节课面向的是八年级的学生，这个年龄段的学生正处于青春期，思维活跃，求知欲强，对于历史事件有着浓厚的兴趣。然而，由于年龄和生活经验的限制，他们对抗日战争时期的历史背景、战役细节可能了解不深，需要通过本节课的学习来丰富和拓展相关知识。

学生在知识方面，七年级的历史学习为他们奠定了一定的基础，对于中国古代史和近现代史有一定的了解。然而，对于抗日战争时期正面战场的抗战历程和重要战役，可能还存在知识点上的盲区。因此，教师需要在教学中引导学生填补这些知识空缺。

在能力方面，八年级的学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，能够从多个角度审视历史事件。然而，运用史料进行佐证、提出自己观点的能力还有待提高。教师可以通过设计相关教学活动，引导学生学会运用史料、分析问题、提出观点。

在素质方面，大部分学生热爱祖国，具有强烈的民族自豪感。然而，部分学生可能对历史事件的了解不够深入，影响了对抗日战争时期英雄人物的敬仰之情。因此，教师在教学中需要注重情感教育的渗透，引导学生树立正确的价值观。

在行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。这对课程学习产生了影响，教师需要通过调整教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。同时，对于学习自觉性较高的学生，教师可以适当提高教学难度，满足他们的求知欲望。

综合考虑学生的学情，教师在教学过程中需要注重知识点的讲解，引导学生在理解的基础上掌握抗日战争正面战场的抗战历程和重要战役。同时，通过设计富有思考性的教学活动，培养学生的分析问题、解决问题的能力。在情感教育方面，教师要引导学生树立正确的价值观，激发学生的爱国情怀。此外，教师还需关注学生的行为习惯，调整教学方法，提高课堂效果。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过播放相关历史视频、音频，或让学生扮演历史角色，模拟历史场景，让学生身临其境地感受抗日战争时期的历史氛围，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.问题驱动法：教师提出具有思考性的问题，引导学生思考和探讨抗日战争时期正面战场的抗战历程和重要战役，激发学生的历史解释素养。

3.小组合作法：将学生分成小组，让学生在小组内进行讨论、交流，共同完成教师布置的任务。通过小组合作，培养学生的团队协作能力，提高他们的历史解释素养。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备播放与抗日战争正面战场相关的历史视频、音频，生动形象地展示历史事件，提高学生的学习兴趣和主动性。

2.教学软件：运用教学软件，如历史模拟游戏、在线讨论平台等，让学生在虚拟环境中体验历史，提高他们的历史解释素养。

3.电子地图：利用电子地图，展示抗日战争时期正面战场的地理分布、战役路线等，帮助学生建立时空观念，更好地理解历史事件。

4.史料展示：展示与抗日战争正面战场相关的史料，如图片、文字、文物等，让学生亲眼目睹历史实物，提高他们的历史实证能力。

5.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的历史资料和观点，拓宽他们的历史视野，提高他们的历史解释素养。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“正面战场的抗战”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解正面战场的抗战知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“正面战场的抗战”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述抗日战争中的英勇事迹或播放相关视频，引出“正面战场的抗战”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解台儿庄战役、武汉会战等正面战场的抗战历程，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析战役特点和意义的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验战役分析的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解正面战场的抗战知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析战役的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解正面战场的抗战知识点，掌握分析战役的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“正面战场的抗战”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与正面战场的抗战相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的正面战场的抗战知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够掌握抗日战争时期正面战场的抗战历程和重要战役的基本知识，如台儿庄战役、武汉会战、百团大战等。他们能够理解这些战役在抗日战争中的战略意义和影响，并能够运用这些知识进行分析和讨论。

2.历史解释素养：学生将能够通过收集、整理和分析相关历史资料，形成对抗日战争正面战场抗战历程的深入理解。他们能够运用历史观点和方法，对战役的特点、意义和影响进行解释和评价。

3.时空观念：学生将能够建立抗日战争时期正面战场的时空观念，理解不同战役之间的时间顺序和空间分布，以及战役之间的内在联系。他们能够将战役放置在抗日战争的全局中进行认识和理解。

4.家国情怀：学生将能够通过学习正面战场的抗战历程，深刻理解抗日战争时期我国军民的英勇抗战精神，培养热爱祖国、保卫家园的情感。他们能够从英雄人物的事迹中汲取力量，树立为国家独立和人民解放而努力奋斗的志向。

5.团队合作和沟通能力：在小组讨论、角色扮演等活动中，学生将能够与他人合作，共同完成任务。他们将学会倾听他人的意见，表达自己的观点，并能够通过交流和讨论，达成共识和解决问题。

6.自主学习和问题解决能力：通过课前的自主探索和课后的拓展应用，学生将能够培养自主学习的能力，独立思考和解决问题的能力。他们将能够主动寻找和利用资源，对自己的学习过程和成果进行反思和总结。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生将能够回顾和总结抗日战争时期正面战场的抗战历程和重要战役，如台儿庄战役、武汉会战、百团大战等，以及这些战役在抗日战争中的战略意义和影响。

2.学生将能够回顾和总结他们所学到的历史解释素养，包括如何收集、整理和分析相关历史资料，如何运用历史观点和方法，对战役的特点、意义和影响进行解释和评价。

3.学生将能够回顾和总结他们所学到的时空观念，包括如何建立抗日战争时期正面战场的时空观念，如何理解不同战役之间的时间顺序和空间分布，以及战役之间的内在联系。

4.学生将能够回顾和总结他们所学到的家国情怀，包括如何深刻理解抗日战争时期我国军民的英勇抗战精神，如何培养热爱祖国、保卫家园的情感，如何从英雄人物的事迹中汲取力量，树立为国家独立和人民解放而努力奋斗的志向。

5.学生将能够回顾和总结他们所学到的团队合作和沟通能力，包括如何在小组讨论、角色扮演等活动中与他人合作，如何倾听他人的意见，表达自己的观点，以及如何通过交流和讨论，达成共识和解决问题。

6.学生将能够回顾和总结他们所学到的自主学习和问题解决能力，包括如何主动寻找和利用资源，如何对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

当堂检测：

1.请学生回答以下问题：抗日战争时期正面战场的抗战历程和重要战役有哪些？这些战役在抗日战争中的战略意义和影响是什么？

2.请学生回答以下问题：如何收集、整理和分析相关历史资料？如何运用历史观点和方法，对战役的特点、意义和影响进行解释和评价？

3.请学生回答以下问题：如何建立抗日战争时期正面战场的时空观念？如何理解不同战役之间的时间顺序和空间分布，以及战役之间的内在联系？

4.请学生回答以下问题：如何深刻理解抗日战争时期我国军民的英勇抗战精神？如何培养热爱祖国、保卫家园的情感？如何从英雄人物的事迹中汲取力量，树立为国家独立和人民解放而努力奋斗的志向？

5.请学生回答以下问题：如何在小组讨论、角色扮演等活动中与他人合作？如何倾听他人的意见，表达自己的观点？如何通过交流和讨论，达成共识和解决问题？

6.请学生回答以下问题：如何主动寻找和利用资源？如何对自己的学习过程和成果进行反思和总结？教学反思与改进在教授“正面战场的抗战”这一课时，我采用了多种教学方法和手段，如情境教学法、问题驱动法、小组合作法等，以及利用多媒体设备、教学软件等现代化教学手段。在课前，我通过发布预习任务和设计预习问题，引导学生进行自主学习，培养他们的自主学习能力和独立思考能力。在课中，我通过导入新课、讲解知识点、组织课堂活动等方式，帮助学生深入理解知识点，掌握相关技能。在课后，我布置了适量的作业，并提供拓展资源，让学生进行进一步的学习和思考。

在教学过程中，我发现了一些需要改进的地方。首先，部分学生在自主学习过程中，可能因为缺乏指导和监督，导致学习效果不佳。其次，在课堂活动中，有些学生可能因为性格内向或缺乏自信，参与度不高，影响了他们的学习效果。最后，在作业批改和反馈过程中，我发现有些学生可能因为对知识点的理解不够深入，导致作业完成质量不高。

针对以上问题，我制定了以下改进措施：

1.在未来的教学中，我将加强对学生的指导和监督，通过定期检查、讨论等方式，确保他们能够认真完成自主学习任务。

2.在课堂活动中，我将鼓励学生积极参与，通过提供口头表达的机会、设置小组竞争等方式，激发他们的学习兴趣和主动性。

3.在作业批改和反馈过程中，我将更加关注学生的学习过程，及时发现他们的不足，并给予针对性的指导和帮助。课后拓展拓展内容：

1.阅读材料：

-《抗日战争：正面战场的抗战》书籍，详细介绍了抗日战争时期正面战场的抗战历程和重要战役。

-《台儿庄战役：抗日战争中的一场重要战役》书籍，深入剖析了台儿庄战役的背景、过程和影响。

-《武汉会战：抗日战争中的关键战役》书籍，详细讲述了武汉会战的历史背景、战役过程以及其对抗日战争的影响。

2.视频资源：

-《抗日战争：正面战场的抗战》纪录片，通过生动的影像资料，展示了抗日战争时期正面战场的抗战历程和重要战役。

-《台儿庄战役：抗日战争中的一场重要战役》纪录片，详细记录了台儿庄战役的背景、过程和影响。

-《武汉会战：抗日战争中的关键战役》纪录片，通过丰富的影像资料，讲述了武汉会战的历史背景、战役过程以及其对抗日战争的影响。

拓展要求：

1.鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，选择阅读材料或观看视频资源，深入了解抗日战争时期正面战场的抗战历程和重要战役。

2.教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。在学生进行拓展学习的过程中，教师可以鼓励学生提出问题，引导学生深入思考和探索，帮助他们更好地理解和掌握相关知识。

3.鼓励学生在拓展学习后，与同学进行交流和讨论，分享自己的学习心得和见解，通过互相学习和交流，提高自己的历史解释素养和时空观念。

4.教师可以组织学生进行拓展学习的成果展示，如制作思维导图、撰写心得体会等，以此激发学生的学习兴趣和