2024年秋九年级历史上册 第5单元 步入近代 第14课 文艺复兴运动教案 新人教版

2024年秋九年级历史上册第5单元步入近代第14课文艺复兴运动教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容新人教版2024年秋九年级历史上册第5单元“步入近代”的第14课“文艺复兴运动”。本节课主要内容涵盖了文艺复兴运动的起源、核心思想、代表人物及其主要作品，以及文艺复兴对后世的影响。具体包括：

1.文艺复兴运动的背景：14-16世纪欧洲的社会、经济、政治状况。

2.文艺复兴的核心思想：人文主义，强调人的价值和尊严。

3.文艺复兴的代表人物：但丁、达·芬奇、莎士比亚等。

4.代表作品：但丁的《神曲》，达·芬奇的《蒙娜丽莎》和《最后的晚餐》，莎士比亚的《哈姆雷特》和《罗密欧与朱丽叶》等。

5.文艺复兴对后世的影响：为后来的启蒙运动和现代化进程奠定了基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括：

1.历史学科核心素养：通过本节课的学习，使学生掌握文艺复兴运动的基本知识，培养学生的历史意识、时空观念、史料实证和家国情怀。

2.人文素养：通过了解文艺复兴运动中的人物和作品，培养学生对人文主义的认同，提高学生对人的价值和尊严的认识。

3.创新思维：鼓励学生在学习过程中提出问题、分析问题、解决问题，培养学生的批判性和创造性思维。

4.文化素养：通过学习文艺复兴运动的代表作品，使学生了解欧洲文化的发展，提高学生的文化素养。

5.团队协作：在课堂讨论和小组活动中，培养学生与他人合作、分享、交流的能力，提高团队协作能力。

6.自主学习能力：引导学生自主探究、独立思考，培养学生自主学习的能力，为终身学习打下基础。重点难点及解决办法重点：

1.文艺复兴运动的起源、核心思想及其对后世的影响。

2.文艺复兴运动的代表人物及其主要作品。

难点：

1.理解文艺复兴运动的社会背景及其与中世纪封建社会的区别。

2.深刻领会人文主义的核心内涵及其在文艺复兴运动中的体现。

3.分析文艺复兴运动对后世，特别是对现代社会的影响。

解决办法：

1.通过展示图片、播放视频等多媒体资料，生动展现文艺复兴运动的社会背景，帮助学生直观理解。

2.通过小组讨论、课堂提问等方式，引导学生深入思考人文主义的内涵，如安排角色扮演活动，让学生站在人文主义者的角度发表演说。

3.组织学生进行小组研究，探讨文艺复兴运动对后世的影响，如现代民主思想、人权观念等，引导学生联系现实，提高其历史与现实联系的能力。

4.针对学生的不同难点，采用逐个击破的策略，如针对社会背景的难点，可通过时间线索梳理法，帮助学生理清历史发展脉络；对于理解人文主义的难点，可通过案例分析法，引导学生从具体作品入手，深入理解人文主义思想。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024年秋九年级历史上册第5单元“步入近代”的第14课“文艺复兴运动”的教材或学习资料。

2.辅助材料：

a.准备与文艺复兴运动相关的背景资料，如欧洲社会、经济、政治状况的介绍。

b.收集文艺复兴运动的代表人物和作品的图片、图表，如但丁、达·芬奇、莎士比亚等。

c.寻找与文艺复兴运动相关的视频资源，如关于文艺复兴运动的纪录片、电影片段等。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室分为讲解区、讨论区和实验操作区。

b.在讲解区，设置多媒体设备，如投影仪、音响等，方便展示教材内容和辅助材料。

c.在讨论区，安排课桌椅以适应小组讨论，鼓励学生互动交流。

d.在实验操作区，设置相关设备，如电脑、打印机等，方便学生进行研究性学习。

5.其他资源：

a.准备与文艺复兴运动相关的网络资源，如学术文章、博客等，以丰富学生的学习渠道。

b.邀请文艺复兴运动领域的专家或学者进行讲座，增加学生的学术见识。

c.组织学生参观博物馆、画廊等，直观感受文艺复兴运动的艺术作品。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕文艺复兴运动的起源、核心思想及其对后世的影响，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文艺复兴运动的基本知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解文艺复兴运动，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述文艺复兴运动背景的故事或案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文艺复兴运动的起源、核心思想及其对后世的影响，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握文艺复兴运动的核心思想。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验文艺复兴运动的内涵。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文艺复兴运动的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握文艺复兴运动的核心思想。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解文艺复兴运动的知识点，掌握其核心思想。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据文艺复兴运动，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与文艺复兴运动相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的文艺复兴运动知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.文艺复兴运动的起源：文艺复兴运动起源于14世纪的意大利，后逐渐蔓延至整个欧洲。这一时期，欧洲社会经历了从中世纪向近代转型的过程，经济、政治、文化等方面都发生了巨大变化。

2.文艺复兴运动的核心思想：文艺复兴运动的核心思想是人文主义，强调人的价值和尊严。人文主义者提倡以人为中心，追求人在道德、智力、审美等方面的全面发展。

3.文艺复兴运动的代表人物：但丁、达·芬奇、莎士比亚等。但丁是意大利诗人，代表作有《神曲》；达·芬奇是意大利艺术家、科学家，代表作有《蒙娜丽莎》和《最后的晚餐》；莎士比亚是英国剧作家，代表作有《哈姆雷特》和《罗密欧与朱丽叶》。

4.文艺复兴运动的代表作品：但丁的《神曲》，达·芬奇的《蒙娜丽莎》和《最后的晚餐》，莎士比亚的《哈姆雷特》和《罗密欧与朱丽叶》等。这些作品体现了人文主义思想，强调人的价值和尊严。

5.文艺复兴运动对后世的影响：文艺复兴运动为后来的启蒙运动和现代化进程奠定了基础。它推动了欧洲文化的发展，为现代欧洲文明的形成做出了重要贡献。此外，文艺复兴运动还影响了世界其他地区，对全球文化发展产生了深远影响。

6.文艺复兴运动与中世纪封建社会的区别：文艺复兴运动与中世纪封建社会的区别主要体现在以下几个方面：

-人文主义思想：文艺复兴运动强调人的价值和尊严，提倡人的全面发展，而中世纪封建社会则以神为中心，强调宗教信仰和神权统治。

-艺术风格：文艺复兴运动的艺术风格注重自然、比例、和谐等，而中世纪封建社会的艺术风格则以抽象、神秘、对称等为特点。

-科学观念：文艺复兴运动倡导科学探索，强调实证主义，而中世纪封建社会则以神学解释一切，对科学持怀疑态度。

-社会制度：文艺复兴运动时期，欧洲逐渐出现近代国家制度，封建制度逐渐衰落，而中世纪封建社会则以封建制度为基础，君主专制和神权统治并存。

7.文艺复兴运动的评价：文艺复兴运动被认为是欧洲文化史上的一个重要转折点，标志着欧洲从中世纪向近代的过渡。它不仅推动了文化、艺术、科学等领域的发展，还影响了政治、社会等方面。然而，文艺复兴运动也存在一些争议，如对古典文化的过度崇拜、对封建传统的批判不足等。作业布置与反馈作业布置：

1.复习教材：要求学生复习本节课所学的文艺复兴运动的相关内容，包括起源、核心思想、代表人物及作品、对后世的影响等，巩固所学知识。

2.思考题：布置以下思考题，引导学生深入思考：

a.请谈谈你对文艺复兴运动的理解和看法。

b.文艺复兴运动对欧洲历史产生了哪些影响？

c.如果你生活在文艺复兴时期，你会如何发挥人文主义精神？

3.小组讨论：要求学生以小组为单位，讨论以下问题，并在课堂上进行分享：

a.文艺复兴运动与中世纪封建社会的主要区别是什么？

b.文艺复兴运动的代表人物有哪些？他们的主要贡献是什么？

4.创作作品：鼓励学生结合所学知识，创作一幅文艺复兴风格的艺术作品，如绘画、雕塑等，以展现对人文主义的理解。

作业反馈：

1.批改作业：教师应及时批改学生的作业，包括复习教材、思考题、小组讨论等，对学生的学习成果给予评价。

2.指出问题：在批改作业过程中，教师应指出学生在理解文艺复兴运动及相关知识点时存在的问题，如对核心思想的把握、对代表人物及作品的了解等。

3.给出改进建议：针对学生存在的问题，教师应给出具体的改进建议，如加强阅读、深入研究、拓宽视野等。

4.反馈交流：教师应与学生进行面对面的交流，了解学生的学习情况，解答学生的疑问，鼓励学生积极参与课堂讨论和创作活动。

5.表扬优秀作业：对完成优秀作业的学生给予表扬，激发学生的学习兴趣和积极性，促进学生的学习进步。教学反思今天，我讲授了文艺复兴运动这一课，课程结束后，我进行了深刻的反思。首先，我对教材的处理是否得当？我是否全面地覆盖了所有的知识点，是否将核心思想深入浅出地传达给了学生？我意识到，我在讲解文艺复兴运动的核心思想——人文主义时，可能没有足够地强调其对当时及后世的影响，这可能影响了学生对这一运动深层次意义的理解。

其次，我在课堂上是否有效地调动了学生的积极性？我是否给予他们足够的时间来思考和提问？我注意到，在小组讨论环节，有些学生似乎并没有积极参与，这可能是因为我对讨论的问题设计得不够深入，或