2024-2025学年八年级物理上册 3.1 温度教学设计（新版）新人教版

2024-2025学年八年级物理上册3.1温度教学设计（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容来自2024-2025学年八年级物理上册3.1章节，主题为“温度”。教学内容主要包括温度的定义、温度的单位及温度的测量。首先，通过引导学生理解温度这一基本物理量，建立其与物体冷热程度的联系；其次，介绍摄氏度和开尔文温标，帮助学生掌握温度的度量方法；最后，通过实验探究温度对物体性质的影响，为后续学习热现象奠定基础。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过温度这一概念，如天气报告中的气温、体温计读数等。在此基础上，本节课将帮助学生系统地建立温度的物理概念，深化对温度单位及测量方法的理解，并与实际生活中的应用相结合，提高学生的知识应用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的物理观念、科学探究能力和科学态度。通过学习温度的概念、单位和测量，使学生形成对温度物理量的深刻理解，强化物理观念。在实验探究中，提升学生观察、分析、解决问题的科学探究能力，培养其严谨的科学态度和合作精神。同时，将所学知识与生活实际相结合，激发学生对物理学科的兴趣，增强科学探究和创新意识，为培养具有物理学科核心素养的人才奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

（1）温度的定义：理解温度是描述物体冷热程度的物理量，这是本节课的核心内容，教师在教学过程中应着重讲解，并通过实例使学生深入理解。

（2）温度的单位：掌握摄氏度和开尔文两种温度单位，明确它们之间的转换关系，以便在实际应用中正确使用。

（3）温度的测量：学会使用温度计进行测量，并了解温度计的原理，这是重点内容，需要教师详细讲解和演示。

举例：以生活中的实例说明温度对物体性质的影响，如水在不同温度下的状态变化，帮助学生理解温度的重要性。

2.教学难点

（1）温度与物体冷热程度的对应关系：学生可能难以理解温度与物体冷热程度的量化关系，教师应通过实验和实例引导学生体会。

（2）温度单位的转换：摄氏度与开尔文的转换关系是学生容易混淆的部分，教师需要通过具体例子和练习帮助学生掌握。

（3）温度计的使用：学生可能对温度计的使用方法和注意事项不够熟悉，教师应指导学生进行实际操作，并在操作过程中强调注意事项。

具体解释：

（1）对于温度与物体冷热程度的对应关系，教师可以设计实验，让学生观察不同温度下物体的变化，如冰融化、水沸腾等，从而直观地理解温度与物体冷热程度的关系。

（2）在讲解温度单位转换时，教师可以给出具体数值，让学生进行计算练习，如0℃等于多少开尔文，加深对转换关系的理解。

（3）针对温度计的使用，教师应演示正确的使用方法，并指导学生进行实际操作，提醒学生注意温度计的量程、精度和操作规范，以避免误差。教学方法与策略为了实现本节课的教学目标，针对八年级学生的认知特点，采用以下教学方法与策略：

1.讲授法：通过生动的语言和形象的表达，讲解温度的定义、单位及测量方法，帮助学生建立温度的物理概念。

教学方法：

-采用提问式讲授，引导学生主动思考，如询问学生在生活中遇到的温度现象，激发学习兴趣。

-结合PPT展示，呈现温度相关的图片、图表和实例，增强直观感受。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对温度的理解和测量方法的掌握。

教学策略：

-分组讨论，每组针对某一温度现象或测量方法进行深入探讨，培养学生的合作意识。

-每组选代表进行汇报，锻炼学生的表达能力和逻辑思维。

3.案例研究：分析生活中的温度实例，让学生了解温度在实际应用中的作用。

教学活动：

-选取具有代表性的案例，如不同季节的气温变化、体温测量等，引导学生分析温度对生活的影响。

-组织学生进行角色扮演，模拟实际场景，加深对温度概念的理解。

4.实验法：通过实验探究温度对物体性质的影响，提高学生的实践能力。

教学策略：

-设计简单易行的实验，如冰融化、水沸腾等，让学生亲自动手操作，观察温度变化对物体性质的影响。

-引导学生分析实验结果，总结温度与物体性质之间的关系。

5.教学媒体和资源：

-使用PPT展示温度的定义、单位、测量方法等相关内容，便于学生理解和记忆。

-播放温度相关的科普视频，如温度计的原理、温度单位转换等，帮助学生直观地了解温度知识。

-利用在线工具，如温度转换器、物理实验模拟软件等，辅助教学，提高学生的学习兴趣。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解温度的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“温度是如何影响我们的生活？”等，激发学生思考，为课堂学习温度内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确温度教学目标和重难点。

准备温度计、PPT、视频等多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论、实验操作等，提高学生学习温度的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题：“你们知道这些图片中的温度是多少吗？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入温度学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的物理量的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对物理量的掌握情况，为温度新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解温度的定义、单位及测量方法，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，如摄氏度与开尔文的转换关系，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕温度问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，如测量水温、气温等，让学生在实践中体验温度知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对温度知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计温度相关的随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对温度知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍温度与生活、科技等方面的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合温度内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习温度的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的温度内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的温度内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.温度的定义

-温度是描述物体冷热程度的物理量。

-温度与物体的分子运动速度有关。

2.温度的单位

-摄氏度（°C）

-开尔文（K）

-摄氏度与开尔文的转换关系：0°C=273.15K

3.温度的测量

-温度计的种类：水银温度计、酒精温度计、电子温度计等。

-温度计的使用方法：

-确认温度计的量程和分度值。

-将温度计的感温部分与被测物体充分接触，避免碰到容器的侧壁或底部。

-等待温度计示数稳定后，进行读数。

-注意温度计的放置，避免受到外界温度的影响。

4.温度对物体性质的影响

-物体的体积随温度变化而变化（热胀冷缩）。

-物态变化与温度有关（如冰融化、水沸腾）。

-物质的密度随温度变化而变化。

5.温度与能量

-物体吸收或放出热量时，温度会发生变化。

-热量是能量的一种表现形式，与温度有关。

6.温度与生活

-温度影响天气、气候和环境。

-人体体温的正常范围及其重要性。

-温度在医学、工业、农业等领域的应用。

7.温度与科学探究

-设计实验，探究温度对物体性质的影响。

-通过数据收集和分析，理解温度与物体性质之间的关系。

本节课的知识点梳理涵盖了温度的定义、单位、测量方法、温度对物体性质的影响、温度与能量和生活等方面的内容，旨在帮助学生全面掌握温度相关概念，为后续学习热现象和能量转换等内容打下坚实基础。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：温度计的发展历史、温度在科学研究中的应用、温度与生物的关系等。

-视频资源：温度计的工作原理、温度对物体性质的影响、生活中的温度现象等。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可以阅读温度计的发展历史，了解不同类型的温度计及其工作原理。

-学生可以观看视频，观察温度对物体性质的影响，如冰融化、水沸腾等实验现象。

-学生可以探索温度与生物的关系，如不同生物对温度的适应能力、人体体温的调节机制等。

-学生可以研究温度在科学研究中的应用，如气象学、医学、工程学等领域。

-学生可以调查生活中的温度现象，如季节变化、气温分布、室内外温差等。作业布置与反馈1.作业布置：

-填空题：根据温度的定义和单位，完成相关的填空题，巩固对温度概念的理解。

-选择题：设计关于温度测量方法、温度计使用注意事项的选择题，提高学生运用知识的能力。

-计算题：摄氏度与开尔文温度单位之间的转换计算题，强化学生对温度单位转换的掌握。

-实践题：让学生在家中测量不同物体的温度，并记录下来，培养实际操作能力。

-分析题：分析生活中温度对物体性质的影响，如冰融化、水沸腾等，提高学生学以致用的能力。

2.作业反馈：

-批改作业：教师应及时批改学生的作业，关注学生的掌握情况。

-指出问题：对于学生在作业中出现的错误，要明确指出问题所在，如概念混淆、计算错误等。

-改进建议：根据学生的错误类型，给出具体的改进建议，如加强概念学习、练习计算方法等。

-个性化辅导：针对学生个体差异，提供有针对性的辅导，帮助学生提高。

-反馈方式：可采用口头反馈、书面反馈、个别辅导等形式，确保学生能够理解并改正错误。

-鼓励表扬：对学生的正确答案和努力给予表扬，增强学生的自信心和积极性。教学反思与改进在本次温度的教学中，我发现学生们对温度的概念和测量方法掌握得还不错，但在单位转换和实验操作方面还存在一些问题。接下来，我想针对这些问题进行一些反思和改进。

首先，关于温度单位转换，我觉得在课堂上讲解得还不够透彻，导致部分学生在作业中出现了错误。为了帮助学生更好地理解和掌握这一知识点，我计划在下一节课的开始阶段，用更多的生活实例来引导学生进行单位转换的练习，并设计一些有趣的互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固这一知识点。

其次，实验操作方面，我注意到学生在使用温度计测量时，操作不够熟练，对温度计的读数也存在一定的误差。为了提高学生的实验技能，我打算在下一节课中增加实验操作的指导时间，让学生有更多机会亲手操作，并强调操作注意事项。此外，我还计划拍摄一段关于温度计正确使用方法的短视频，让学生在课后可以反复观看，以便更好地掌握实验技巧。

此外，在课堂互动环节，我发现有些学生参与度不高，可能是由于问题设计不够有趣或者难度不合适。针对这一问题，我将在未来的教学中尝试设计更具趣味性和挑战性的问题，激发学生的思考和讨论兴趣。同时，我也会注意调整课堂氛围，鼓励更多学生积极参与，让他们在互动中收获知识和快乐。

最后，课后拓展方面，我发现部分学生对拓展阅读和视频资源兴趣不大。为了提高学生的自主学习能力，我计划在推荐拓展资源时，更加关注学生的兴趣和需求，挑选一些与生活紧密相关、富有启发性的内容，激发学生的学习兴趣。板书设计1.温度的定义与单位

①温度是描述物体冷热程度的物理量。

②温度的单位有摄氏度（°C）和开尔文（K）。

③0°C=273.15K。

2.温度的测量

①温度计的种类：水银温度计、酒精温度计、电子温度计等。

②温度计的使用方法：

-确认温度计的量程和分度值。

-将温度计的感温部分与被测物体充分接触。

-等待温度计示数稳定后，进行读数。

-注意温度计的放置，避免受到外界温度的影响。

3.温度对物体性质的影响

①物体的体积随温度变化而变化（热胀冷缩）。

②物态变化与温度有关（