59高考英语听力冲刺模拟训练(59)(教学设计)2025版高考英语听力冲刺模拟训练(提升篇)

59高考英语听力冲刺模拟训练(59)(教学设计)2025版高考英语听力冲刺模拟训练(提升篇)授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课所使用的教材是《59高考英语听力冲刺模拟训练(59)(教学设计)2025版高考英语听力冲刺模拟训练(提升篇)》，该教材的内容与学生所学的课本知识紧密相连，旨在提高学生在高考英语听力方面的应试能力。教材包含了多个听力练习题，难度适中，旨在帮助学生掌握高考英语听力的题型和答题技巧。

本节课的教学内容主要涉及以下几个方面：

1.听力材料的题材和题型：包括日常对话、故事情节、人物访谈等不同题材的听力材料，以及选择题、填空题、判断题等常见的题型。

2.听力技巧的培养：通过练习，使学生能够运用预测、关键词定位、信息筛选等技巧，提高听力理解的准确性和速度。

3.语言知识的巩固：通过听力练习，加深学生对课本中所学词汇、语法和口语表达的掌握程度。

4.应试策略的指导：教授学生如何根据听力材料的特征和题型，采取相应的应试策略，提高高考英语听力的得分率。

结合学生的实际情况，本节课将采用任务型教学法，以学生为主体，注重培养学生的听力技能和应试能力。教学过程中，教师将引导学生进行听力练习，并及时给予反馈和指导，帮助学生提高听力水平。同时，教师还将组织学生进行小组讨论和分享，激发学生的学习兴趣和积极性。核心素养目标本节课的核心素养目标分为以下三个方面：

1.听力理解能力：通过模拟高考英语听力题型，培养学生能够准确理解听力材料中的信息，把握关键词，运用听力技巧进行有效预测和信息筛选，提高听力理解的准确性和速度。

2.语言运用能力：通过听力练习，加深学生对课本中所学词汇、语法和口语表达的掌握，使学生在实际情境中能够灵活运用所学知识进行有效的口语交流和表达。

3.思维品质：通过听力练习和小组讨论，培养学生的分析、判断、推理等思维能力，使学生在面对复杂听力材料时能够有条理地思考和处理信息，提高思维的逻辑性和灵活性。教学难点与重点1.教学重点：

-听力材料的理解：学生需要能够准确理解不同题材的听力材料，包括日常对话、故事情节、人物访谈等，以及把握材料中的关键词和主要信息。

-听力技巧的运用：学生需要掌握预测、关键词定位、信息筛选等听力技巧，以提高听力理解的准确性和速度。

-语言知识的应用：学生需要能够将课本中所学的词汇、语法和口语表达应用于实际的听力场景中，灵活运用所学知识。

2.教学难点：

-听力材料的深入理解：学生可能难以理解复杂听力材料中的细节信息和非言语信息，如语气、语调等，需要教师通过实例和练习引导学生进行深入分析。

-听力技巧的灵活运用：学生可能难以在实际听力过程中运用所学技巧，如预测、关键词定位等，需要教师通过实际操作和指导帮助学生掌握并灵活运用这些技巧。

-语言知识的综合运用：学生可能难以在听力材料中正确运用课本中所学的词汇、语法和口语表达，需要教师通过练习和反馈帮助学生提高语言运用的准确性和自然性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《59高考英语听力冲刺模拟训练(59)(教学设计)2025版高考英语听力冲刺模拟训练(提升篇)》教材，以便于学生跟随教师进行学习和练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的听力材料，包括日常对话、故事情节、人物访谈等不同题材的听力素材，以及选择题、填空题、判断题等常见的题型。此外，准备相关的词汇、语法和口语表达的学习资料，以便于学生对语言知识的掌握和应用。

3.多媒体资源：收集与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如听力材料的音频文件、相关的电影片段、新闻报道等，以便于在教学中进行展示和分析，增加学生的学习兴趣和理解程度。

4.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

5.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和听力练习区。在分组讨论区，设置若干个小组讨论桌，方便学生进行小组讨论和分享；在听力练习区，设置舒适的座位和耳机设备，确保每位学生都能顺利进行听力练习。

6.教学工具：准备投影仪、音响设备、计算机等教学工具，以便于教学过程中进行多媒体资源的展示和播放，以及进行教学指导和反馈。

7.反馈与评价工具：准备听力练习的答案和评分标准，以及学生表现的评价表格等，以便于对学生的学习情况进行及时反馈和评价。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供本节课即将学习的听力材料和相关的词汇、语法练习，要求学生提前阅读和理解。

-设计预习问题：提出问题，如听力材料的题材、题型、答题技巧等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习成果，确保学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读听力材料和相关的词汇、语法练习，理解内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至平台或老师处，如笔记、思维导图等。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资源，监控学生的预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简短的故事或实例，引出本节课的听力训练主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解听力材料的题材、题型和答题技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计听力练习活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中掌握听力技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验听力技巧的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：老师通过讲解，帮助学生理解听力技巧和相关知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握听力技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解听力技巧和相关知识点，掌握应试能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的听力训练内容，布置相应的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与听力训练相关的拓展资源，如额外练习题、听力材料等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的听力技巧和相关知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.听力材料的题材和题型：

-日常对话：学习如何在日常对话中获取关键信息，如地点、时间、人物关系等。

-故事情节：理解故事情节的发展，把握人物动机、冲突和解决等。

-人物访谈：学习如何在人物访谈中识别观点、态度和信息。

-选择题：掌握选择题的解题策略，如通过排除法、猜测法等选择正确答案。

-填空题：学习如何在填空题中根据上下文线索填写合适的词语。

-判断题：掌握判断题的解题技巧，如通过听力材料中的细节信息进行判断。

2.听力技巧的培养：

-预测：在听力开始前，根据题目和选项预测可能出现的信息。

-关键词定位：在听力过程中，关注题目中的关键词，并在材料中寻找相关信息。

-信息筛选：从听力材料中筛选出与题目相关的信息，忽略无关细节。

-笔记：在听力过程中，进行简要笔记，帮助记忆和答题。

3.语言知识的巩固：

-词汇：学习和复习与听力材料相关的词汇，提高词汇理解和应用能力。

-语法：通过听力练习，加深对语法知识的掌握，如时态、语态等。

-口语表达：学习和模仿听力材料中的口语表达，提高口语交流能力。

4.应试策略的指导：

-时间管理：学会合理分配听力考试的时间，确保完成所有题目。

-答题技巧：掌握不同题型的答题技巧，如选择题的排除法、填空题的词语搭配等。

-心理调适：学习如何在考试中保持冷静，克服紧张和焦虑。教学反思与总结在教学方法上，我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法，注重将理论知识与实际操作相结合，以提高学生的学习兴趣和参与度。通过设计听力练习和小组讨论等活动，使学生在实践中掌握听力技巧和相关知识点，培养学生的团队合作意识和沟通能力。然而，在实际操作过程中，我发现部分学生对听力材料的深入理解存在困难，特别是在理解非言语信息方面，如语气、语调等。针对这一问题，我将在今后的教学中加强对听力材料的解析和分析，帮助学生提高对细节信息的把握能力。

在教学策略上，我注重启发式教学，通过提出问题引导学生自主思考和探究。同时，利用信息技术手段，如在线平台和微信群，实现教学资源的共享和监控，提高学生的自主学习能力。然而，在实际教学中，我发现部分学生在自主学习过程中容易分心，无法集中注意力。针对这一问题，我将在今后的教学中加强对学生的监督和指导，确保学生能够充分利用自主学习时间，提高学习效果。

在教学管理上，我注重课堂纪律的维护，确保教学活动的顺利进行。同时，关注学生的学习进度和情感态度，及时给予鼓励和指导。在教学过程中，我发现部分学生在课堂活动中表现出紧张和焦虑，影响他们的表现和发挥。针对这一问题，我将在今后的教学中加强对学生的心理辅导，帮助他们树立信心，克服紧张和焦虑，提高课堂参与度。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《英语听力技巧与实践》、《英语听力理解与应试策略》等书籍，以及相关的高考英语听力练习题。

-视频资源：《英语听力教程》、《英语听力技巧训练》等视频课程，以及一些英语听力练习视频。

2.拓展要求：

-阅读材料：要求学生选择一本与听力技巧相关的书籍，阅读并完成读书笔记，总结所学知识和技巧。

-视频资源：要求学生观看与听力技巧相关的视频，记录学习心得和感悟，回答视频中的问题。

-自主练习：鼓励学生利用课后时间进行自主听力练习，选择适合自己的听力材料，完成练习并记录答案。

-疑问解答：鼓励学生在阅读和观看视频过程中遇到疑问时，及时向老师提问，寻求解答和指导。

拓展内容与本节课内容紧密相关，旨在帮助学生进一步巩固和提高听力技巧，为高考英语听力考试做好准备。通过阅读书籍和观看视频，学生可以学习到更多的听力技巧和方法，提高听力理解能力。同时，自主练习可以让学生在实际操作中掌握听力技巧，提高听力水平。教师将在课后提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，以帮助学生顺利完成课后拓展任务。课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要手段，教师可以通过提问、观察、测试等方式，及时发现问题并进行解决。以下是一些具体的评价方法：

1.提问：教师可以通过提问的方式，了解学生对课堂知识点的掌握程度。例如，在讲解完听力技巧后，教师可以提问学生：“请谈谈你对关键词定位技巧的理解。”通过学生的回答，教师可以了解学生是否掌握了这一技巧。

2.观察：教师可以通过观察学生的课堂表现，了解学生的学习情况。例如，在听力练习环节，教师可以观察学生的反应，了解学生是否能够准确理解听力材料。

3.测试：教师可以通过设计课堂小测试，了解学生对课堂知识点的掌握程度。例如，在讲解完听力题型后