Unit 6 Do you like bananas- Section A 1a~1c.教学设计- 2024-2025学年人教版七年级英语上册

Unit6Doyoulikebananas_SectionA1a~1c.教学设计-2024-2025学年人教版七年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版七年级英语上册Unit6"Doyoulikebananas?"的SectionA1a~1c。内容包括认识和运用关于喜欢的水果的简单句子，如"Ilikeapples."和"Shedoesn'tlikeoranges."，以及如何用Yes/No回答关于喜欢的食物的提问。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已学的Unit5"Whatcolorisyourpen?"中的基本句子结构和Unit4"Isthisyourhomework?"中的基本疑问句形式。学生需要在此基础上，通过本节课的学习，掌握关于喜欢的水果的询问和回答的句子结构，以及一般疑问句的肯定回答和否定回答。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习关于喜欢的水果的句子和一般疑问句的回答，提升学生的英语语言运用能力，使其能够准确表达自己的喜好。同时，通过对比中西方对于水果喜好的不同，增强学生的文化意识，使其能够理解和尊重不同文化背景下的表达方式。此外，通过小组讨论和互动，培养学生的思维品质，提升其批判性和创新性思维能力。最后，通过自主学习和合作学习，引导学生掌握学习策略，提高其学习效率和兴趣。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法结构，如主语、谓语、宾语等，以及一定程度的词汇量，能够理解和使用一些日常生活中的基本词汇，如水果、颜色等。此外，学生应该已经熟悉了基本的课堂学习流程和互动方式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，大部分学生对于生活中的话题都有一定的兴趣，尤其是与食物相关的话题。学生在之前的课程中已经展示出了能够理解和运用简单英语句子的能力，部分学生还具备一定的阅读和听力理解能力。在学习风格上，一部分学生喜欢通过听讲来学习，另一部分学生则更倾向于通过实践和互动来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到一些新的词汇和表达方式，如"banana"、"orange"等水果的英文表达，以及"Doyoulike..."和"Yes,Ido./No,Idon't."等句型的使用。对于一些学生来说，理解和记忆这些新词汇和句型可能会有一定难度。此外，学生在使用英语进行口头表达时，可能会遇到发音和语调的问题。同时，对于一些内向或不善于表达的学生，主动参与课堂互动可能会是一个挑战。四、教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、音响等；

2.课程平台：人教版七年级英语上册教材及相关教学资料；

3.信息化资源：英语教学软件、在线词典、多媒体教学视频等；

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动游戏等。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit6"Doyoulikebananas?"的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习一般疑问句的提问和回答做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习兴趣和积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题："Whatisyourfavoritefruit?"引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的关于颜色的句子，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习新的句子打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解一般疑问句的提问和回答方法，结合实例帮助学生理解。

突出本节课的重点，强调一般疑问句的肯定回答和否定回答，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕一般疑问句的提问和回答展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对一般疑问句的提问和回答的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与一般疑问句相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课的学习内容，引导学生思考英语与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习一般疑问句的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的一般疑问句的提问和回答，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的一般疑问句的提问和回答，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章：介绍不同文化背景下人们对水果喜好的差异，例如在某些国家香蕉被用作主食等。

-报告：关于水果消费习惯的统计数据，展示不同年龄、性别、地区的人群对水果的喜好。

-研究论文：探讨水果营养价值和对健康的影响，包括各种维生素、矿物质的作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以在家中进行水果品尝会，尝试不同种类的水果，并记录下自己的喜好和口感。

-学生可以调查家人、朋友的水果喜好，收集数据并制作统计图表，分析不同人群的喜好差异。

-学生可以阅读关于水果的英文文章或书籍，提高英语阅读能力，并了解更多的水果知识。

-学生可以参观果园或农场，亲身体验水果的生长过程，增强对水果的认知和喜爱。

-学生可以尝试制作水果沙拉、果汁或水果甜点等，提高烹饪技巧，同时享受水果的美味。七、内容逻辑关系①新课导入：通过展示不同水果的图片和提问“Whatisyourfavoritefruit?”引导学生回顾已学知识，为新课学习做铺垫。

②新课呈现：

-知识讲解：讲解一般疑问句的构成和用法，如"Doyoulikebananas?"和"Doesshelikeoranges?"，并通过示例让学生理解。

-互动探究：通过小组讨论，让学生练习提问和回答一般疑问句，如"Doyoulikeapples?"和"No,Idon't."，培养学生的合作和沟通能力。

-技能训练：通过例题讲解和练习，让学生掌握一般疑问句的提问和回答技巧，如使用"Do/Does/Did"引导的疑问句。

③巩固练习：

-随堂练习：设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对一般疑问句的掌握情况，如"Doyoulikegrapes?"和"Yes,Ido."。

-错题订正：针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解，引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

④拓展延伸：

-知识拓展：介绍与一般疑问句相关的拓展知识，如疑问句的其他形式和用法，拓宽学生的知识视野。

-情感升华：结合本节课的学习内容，引导学生思考英语与生活的联系，培养学生的社会责任感。

板书设计：

1.新课导入：Whatisyourfavoritefruit?

2.新课呈现：

-知识讲解：Doyoulikebananas?Doesshelikeoranges?

-互动探究：Groupdiscussion:Doyoulikeapples?No,Idon't.

3.巩固练习：

-随堂练习：Doyoulikegrapes?Yes,Ido.

4.拓展延伸：

-知识拓展：Otherformsandusesofyes/noquestions.

-情感升华：Englishineverydaylifeandsocialresponsibility.

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。通过板书，学生可以一目了然地掌握本节课的主要内容和知识点。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.课堂互动：我在教学中注重了学生的参与和互动，通过设计小组讨论和实践活动，让学生在实践中学习和应用英语。这种教学方式不仅提高了学生的学习兴趣，也培养了他们的合作精神和沟通能力。

2.情境教学：我尝试了通过展示图片、视频和讲故事等方式，创造生动的情境，让学生在真实的环境中学习和使用英语。这种教学方法有助于学生更好地理解和记忆英语句子和词汇。

3.个性化教学：我注意到了学生的个体差异，根据学生的不同水平和兴趣，提供了不同难度的任务和活动，让每个学生都能在课堂上找到适合自己的学习方式。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在小组讨论和活动中，我发现有些学生可能会分散注意力，影响课堂秩序。我需要更好地管理课堂，确保每个学生都能积极参与。

2.教学方法：我发现有些学生对于被动接受知识的方式不太感兴趣，他们更愿意通过互动和实践来学习。我需要更多地运用互动和实践性的教学方法，激发学生的学习动力。

3.教学评价：我意识到现有的评价方式可能过于注重成绩，而忽视了学生的努力和进步。我需要探索更全面的评价方式，关注学生的全面发展。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：我将制定更严格的教学规则，确保学生在小组讨论和活动中能够保持专注和尊重他人。同时，我会及时引导学生回到学习主题上，避免课堂秩序混乱。

2.多样化教学方法：我将继续运用互动和实践性的教学方法，如角色扮演、游戏和项目式学习等，以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

3.完善评价体系：我将探索使用多元化评价方式，如观察学生的日常表现、参与度和进步情况，以及鼓励学生自我评价和同伴评价，以更全面地评估学生的学习成果。课堂1.课堂提问：通过提问，了解学生对课堂内容的掌握情况，及时发现学生存在的问题并进行解决。提问应包括对关键知识点的理解和应用，以及学生对课堂活动的参与度和理解。

2.观察：通过观察学生的课堂表现，了解学生的学习态度和参与情况，及时发现学生的学习问题并进行解决。观察应包括学生的注意力、参与度、互动和合作等方面。

3.测试：通过随堂测试，了解学生对课堂内容的掌握情况，及时发现学生存在的问题并进行解决。测试应包括对关键知识点的理解和应用，以及学生的阅读、听力、口语和写作等方面的能力。

作业评价

1.认真批改：对学生的作业进行认真批改，及时发现学生的问题并进行解决。批改应包括对学生的理解、应用、语法、拼写和标点等方面的检查。

2.点评：对学生的作业进行详细点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。点评应包括对学生的优点、不足和改进建议等方面的内容。

3.鼓励：对学生的努力和进步给予肯定和鼓励，激发学生的学习动力。鼓励可以通过口头表扬、书面评语或奖励等方式进行。

4.反馈：及时向学生反馈作业的评价结果，让学生了解自己的学习情况，帮助学生制定改进计划。反馈可以通过口头交流、书面评语或邮件等方式进行。重点题型整理1.单词拼写：

-例题：请将下列单词拼写正确。

-answer

-banana

-orange

-apple

-grape

-watermelon

-pineapple

-cherry

-mango

-pear

-peach

2.选择正确的答案填空：

-例题：选出下列句子中正确的选项填空。

-Ilike___(bananas/apples/oranges).

-Shedoesn'tlike___(grapes/watermelons/pineapples).

-Theylike___(cherries/mangoes/pears).

3.完成句子：

-例题：根据所给的词语，完成下列句子。

-Ilike___(bananas/apples/oranges).

-Shedoesn'tlike___(grapes/watermelons/pineapples).

-Theylike___(cherries/mangoes/pears).

4.翻译句子：

-例题：将下列句子翻译成英语。

-我喜欢香蕉。

-她不喜欢葡萄。

-他们喜欢樱桃。

5.问答：

-例题：回答下列问题。

-你喜欢什么水果？

-你的朋友喜欢什么水果？

-你的家人喜欢什么水果？

6.短文填空：

-例题：阅读下列短文，并在空白处填入正确的词语。

-Myfavoritefruitisapples.Ilikethembecausetheyaresweetandjuicy.Myfriendlikesbananasbecausetheyare___(sweet/sour).Myfamilylikesorangesbecausetheyare___(sweet/sour)and___(big/small).

7.写作：

-例题：写一篇短文，描述你最喜欢的两种水果及其特点。

-Myfavoritefruitsareapplesandoranges.Applesaresweetandjuicy,andtheyaregoodforhealth.Orangesarealsosweetand___(jui