二年级品德下册 我在长大教案1 科教版

二年级品德下册我在长大教案1科教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）二年级品德下册我在长大教案1科教版教学内容本节课为人教版二年级品德下册第五单元《我在长大》的教学设计。本单元旨在帮助学生认识到自己在成长过程中所取得的进步，培养他们的自我认知能力和自我肯定意识。教学内容主要包括以下几个方面：

1.认知成长：让学生回顾自己在一年级的成长经历，认识到自己在学习、生活等方面的进步。

2.情感成长：引导学生关注自己在情感方面的变化，如更加懂得关心他人、懂得分享等。

3.社交成长：通过实例让学生了解自己在与同伴、老师、家人等的交往中的成长，如学会合作、学会表达等。

4.习惯养成：帮助学生认识到良好习惯的重要性，并引导他们养成良好的学习、生活习惯。

5.目标设定：培养学生设定目标的能力，鼓励他们为实现目标而努力。

教学过程中，教师需结合学生的实际生活经验，设计丰富多样的活动，激发学生的学习兴趣，引导他们在实践中体验成长，培养良好的品德素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的自我认知、自主学习、情感管理和社会交往等核心素养。通过回顾和总结自己在成长过程中的点滴进步，帮助学生建立起积极的自我认知，提高自信心。引导学生学会设定合理的目标，培养自主学习的能力。通过小组合作、讨论等互动活动，提高学生的情感管理能力，学会关心他人、分享与合作。同时，通过生活实例，让学生了解和掌握与人交往的技巧，提高社交能力。最终，帮助学生养成良好的学习和生活习惯，为他们的全面发展奠定基础。教学难点与重点1.教学重点：

（1）认知成长：帮助学生回顾自己在一年级的成长经历，认识到自己在学习、生活等方面的进步。例如，通过回顾一年级时的学习任务和现在的学习任务，让学生认识到自己在学习上的进步。

（2）情感成长：引导学生关注自己在情感方面的变化，如更加懂得关心他人、懂得分享等。例如，通过小组讨论，让学生分享自己在家庭、学校中的亲情、友情故事，感受到自己在情感方面的成长。

（3）社交成长：通过实例让学生了解自己在与同伴、老师、家人等的交往中的成长，如学会合作、学会表达等。例如，组织学生进行小组合作游戏，让学生在实践中学会与人合作、沟通。

（4）习惯养成：帮助学生认识到良好习惯的重要性，并引导他们养成良好的学习、生活习惯。例如，通过讲解实例，让学生了解不良习惯带来的后果，从而激发他们养成良好习惯的内在动力。

（5）目标设定：培养学生设定目标的能力，鼓励他们为实现目标而努力。例如，引导学生根据自己的兴趣爱好、特长，设定一个短期目标，并制定实现目标的计划。

2.教学难点：

（1）学生对于自己在成长过程中的进步认识不足，难以发现和总结自己的成长点滴。教师可通过设计具体的活动，如成长记录卡、成长树等，帮助学生回顾和总结自己的成长过程。

（2）学生对于情感方面的成长难以用具体的事例进行表达。教师可以提供一些情感方面的词汇和句式，引导学生进行情感方面的表达，如“我感到高兴/难过是因为……”。

（3）学生在社交方面的成长存在差异，有的学生可能在这方面的发展较慢。教师应关注每个学生的个体差异，通过设计不同难度的社交场景，让每个学生都有机会在实践中提高自己的社交能力。

（4）学生对于如何养成良好的学习、生活习惯存在困惑。教师可以通过讲解实例、组织讨论等方式，让学生明白良好习惯的重要性，并引导他们制定切实可行的养成计划。

（5）学生对于如何设定和实现目标存在迷茫。教师可以通过讲解目标设定的方法和步骤，让学生学会如何设定目标，并通过制定实现目标的计划，帮助学生更好地实现自己的目标。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《我在长大》这一单元的教材，以便于学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与本节课内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如学生成长的照片、不同年龄段学生在学习、生活等方面的对比图表等。这些资源可以帮助学生更直观地了解自己的成长过程。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，如培养学生的合作能力，需要准备相应的实验器材，如拼图、团队合作游戏道具等。同时，要确保实验器材的完整性和安全性，避免学生在实验过程中受伤。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当布置。如设置分组讨论区，让学生在讨论问题时能够更好地进行互动；设置实验操作台，方便学生进行实验操作。

5.成长记录袋：准备成长记录袋，让学生将自己的成长点滴、作品等放入其中，以便于学生在课堂上展示和分享自己的成长过程。

6.评价表：制定学生成长评价表，包括学生在认知、情感、社交等方面的表现，以便于教师在教学过程中对学生的成长情况进行观察和记录。

7.教学PPT：制作教学PPT，将本节课的核心内容、实例、活动等展示给学生，提高教学的直观性和生动性。

8.教学指导手册：为教师提供一份详细的教学指导手册，其中包括教学目标、教学重难点、教学过程、教学评价等方面的内容，以便于教师在教学过程中参考和运用。

9.学生作业：设计一份与本节课内容相关的作业，让学生在课后进行巩固和练习，提高他们的学习效果。

10.家长通知：通知家长本节课的内容和目标，引导家长关注学生的成长过程，并鼓励家长参与学生的学习和生活，共同促进学生的全面发展。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“我在长大”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“我在长大”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“我在长大”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“我在长大”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“我在长大”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、成长分享等活动，让学生在实践中掌握成长技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、成长分享等活动，体验成长技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“我在长大”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握成长技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“我在长大”知识点，掌握成长技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“我在长大”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“我在长大”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“我在长大”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.认知成长：

-学生能够认识到自己在学习、生活等方面的进步。

-学生能够通过实例，如学习任务的变化、生活技能的掌握，来展示自己的成长。

2.情感成长：

-学生能够意识到自己在情感方面的变化，如更加关心他人、懂得分享等。

-学生能够通过实例，如家庭、学校中的亲情、友情故事，来展示自己的情感成长。

3.社交成长：

-学生能够理解自己在与同伴、老师、家人等的交往中的成长，如学会合作、学会表达等。

-学生能够通过实例，如小组合作游戏、家庭互动等，来展示自己的社交成长。

4.习惯养成：

-学生能够认识到良好习惯的重要性。

-学生能够通过实例，如学习习惯、生活习惯的养成，来展示自己的习惯养成。

5.目标设定：

-学生能够理解目标设定的重要性。

-学生能够通过实例，如短期目标的设定和实现，来展示自己的目标设定能力。

7.情感管理：

-学生能够理解情感管理的重要性。

-学生能够通过实例，如情绪控制、积极心态的培养，来展示自己的情感管理能力。

8.自主学习：

-学生能够理解自主学习的重要性。

-学生能够通过实例，如独立完成作业、自主学习新知识，来展示自己的自主学习能力。

9.团队合作：

-学生能够理解团队合作的重要性。

-学生能够通过实例，如小组讨论、合作完成任务，来展示自己的团队合作能力。

10.问题解决：

-学生能够理解问题解决的重要性。

-学生能够通过实例，如面对困难时的应对策略、解决问题的方法，来展示自己的问题解决能力。内容逻辑关系1.认知成长：重点知识点包括学生能够认识到自己在学习、生活等方面的进步，以及通过实例展示自己的成长。词句如“我学会了……”、“我在学习上取得了……进步”。

2.情感成长：重点知识点包括学生能够意识到自己在情感方面的变化，以及通过实例展示自己的情感成长。词句如“我变得更加关心他人”、“我懂得了分享的重要性”。

3.社交成长：重点知识点包括学生能够理解自己在与同伴、老师、家人等的交往中的成长，以及通过实例展示自己的社交成长。词句如“我在小组合作中学会了合作”、“我在家庭互动中学会了表达”。

4.习惯养成：重点知识点包括学生能够认识到良好习惯的重要性，以及通过实例展示自己的习惯养成。词句如“我养成了良好的学习习惯”、“我养成了良好的生活习惯”。

5.目标设定：重点知识点包括学生能够理解目标设定的重要性，以及通过实例展示自己的目标设定能力。词句如“我设定了短期目标”、“我制定了实现目标的计划”。

6.情感管理：重点知识点包括学生能够理解情感管理的重要性，以及通过实例展示自己的情感管理能力。词句如“我学会了控制情绪”、“我保持了积极的心态”。

7.自主学习：重点知识点包括学生能够理解自主学习的重要性，以及通过实例展示自己的自主学习能力。词句如“我独立完成了作业”、“我自主学习了新知识”。

8.团队合作：重点知识点包括学生能够理解团队合作的重要性，以及通过实例展示自己的团队合作能力。词句如“我在小组讨论中发挥了作用”、“我在合作任务中贡献了自己的力量”。

9.问题解决：重点知识点包括学生能够理解问题解决的重要性，以及通过实例展示自己的问题解决能力。词句如“我面对困难时采取了应对策略”、“我找到了解决问题的方法”。

10.板书设计：将以上重点知识点、词句等整理成条理清楚、重点突出、简洁明了的板书，以便于学生理解和记忆。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的贡献程度、观点表达清晰度、合作能力等方面，了解学生在情感管理、自主学习、团队合作等方面的能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对成长技能的掌握程度，包括目标设定、问题解决等能力的应用。

4.课后作业完成情况：评价学生对课堂所学内容的巩固程度，包括认知成长、情感成长、社交成长等方面的应用。

5.成长记录袋：评价学生在整个学习过程中的成长点滴，包括情感管理、自主学习、团队合作等方面的进步。

6.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果、随堂测试、课后作业完成情况等方面的表现，给予及时、具体的评价与反馈，帮助学生认识到自己的优点和不足，并提出改进建议。

7.家长反馈：通过与家长的沟通，了解学生在家庭中的成长情况，包括情感管理、自主学习、团队合作等方面的表现，以便于更好地关注学生的全面发展。

8.学生自我评价：鼓励学生对自己的学习过程和成果进行自我评价，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

9.学生互评：组织学生进行互评，让学生在评价他人的过程中，学会欣赏他人的优点，提高自己的综合素质。重点题型整理1.填空题：

-请列举三个你在认知成长方面的进步。

-请列举三个你在情感成长方面的变化。

-请列举三个你在社交成长方面的表现。

-请列举三个你在习惯养成方面的成果。

-请列举三个你在目标设定方面的经验。

2.简答题：

-请描述你在学习方面的成长。

-请描述你在情感方面的成长。

-请描述你在社交方面的成长。

-请描述你在习惯方面的成长。

-请描述你在目标设定方面的成长。

3.论述题：

-请论述你在认知成长方面的进步，并给出具体实例。

-请论述你在情感成长方面的变化，并给出具体实例。

-请论述你在社交成长方面的表现，并给出具体实例。

-请论述你在习惯养成方面的成果，并给出具体实例。

-请论述你在目标设定方面的经验，并给出具体实例。

4.案例分析题：

-请分析以下案例，并回答问题：小明在小组合作中，能够积极参与讨论，并提出建设性意见