八年级语文下册 第二单元 5 大自然的语言第2课时教案 新人教版

八年级语文下册第二单元5大自然的语言第2课时教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级语文下册第二单元5大自然的语言第2课时教案新人教版教材分析《八年级语文下册第二单元5大自然的语言第2课时教案新人教版》的教学内容主要涉及对大自然语言的深入解读和体会。课文通过生动的实例，让学生感受大自然的奇妙和语言的美妙。在教学过程中，应注重引导学生理解课文内容，体会作者对大自然语言的热爱和赞美之情，提高学生的语文素养。

本课时教案应结合学生的实际情况，设计具有针对性和实用性的教学活动。通过分析学生的学习需求和认知水平，制定合理的教学目标，确保学生在学习过程中能够掌握关键知识点，并能够将所学知识运用到实际情境中。

教学过程中，应注重培养学生的阅读理解能力和写作能力。通过阅读课文，引导学生分析和解读大自然语言的特点和美感，培养学生的文学鉴赏能力。同时，通过写作练习，让学生运用所学知识，表达自己对大自然语言的感受和理解，提高学生的写作水平。核心素养目标本节课的核心素养目标为：通过学习本课，使学生能够运用语文知识解读大自然语言的美感，培养学生的文学鉴赏能力和语文思维能力。在教学过程中，注重引导学生感受大自然的奇妙和语言的美妙，提高学生的语文素养。同时，通过写作练习，让学生运用所学知识，表达自己对大自然语言的感受和理解，培养学生的写作能力和创造力。通过本节课的学习，使学生在阅读和写作中体验语文的魅力，激发学生对大自然和语文的热爱，培养学生的综合语文素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习了八年级语文下册的前几个单元后，学生已经对语文的基本知识和阅读理解能力有了较好的掌握。他们已经接触过一些关于自然的文章，对自然景观的描绘和赞美有一定的了解。同时，学生通过之前的学习，已经掌握了基本的写作技巧和表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于八年级的学生来说，大自然是一个充满好奇和探索欲望的主题。他们对于新鲜事物充满好奇心，喜欢通过具体的实例来理解和掌握知识。在学习能力方面，八年级的学生已经具备了一定的分析和解读文本的能力，能够进行一定的写作表达。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和实践活动来学习，希望能够参与到课堂讨论和写作练习中。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能会遇到一些困难。首先，对于大自然语言的理解可能会有一定的难度，学生可能无法完全理解课文中的隐喻和象征意义。其次，学生可能对课文中的一些专业术语和概念感到困惑，需要教师的引导和解释。此外，在写作练习中，学生可能不知道如何表达自己对大自然语言的感受和理解，写作能力较弱的学生可能会感到无从下手。因此，教师需要关注学生的学习情况，及时提供帮助和指导，确保学生能够顺利完成学习任务。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，激发学生的思考和兴趣，促进学生与教师之间的互动。

2.案例教学法：以课文中的大自然语言实例为案例，引导学生分析和解读，培养学生对大自然语言的敏感度和理解能力。

3.写作指导法：在写作练习环节，给予学生具体的指导和反馈，帮助学生表达自己对大自然语言的感受和理解，提高学生的写作水平。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示大自然的美景和语言的实例，让学生直观地感受和理解大自然语言的魅力。

2.在线学习平台：利用教学软件和在线学习平台，提供丰富的学习资源和互动工具，方便学生自主学习和交流。

3.小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，让学生在讨论和合作中相互借鉴和学习，提高学生的团队合作能力和沟通能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“大自然的语言”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解大自然的语言知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“大自然的语言”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“大自然的语言”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解大自然的语言知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握大自然的语言技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验大自然的语言知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解大自然的语言知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握大自然的语言技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解大自然的语言知识点，掌握大自然的语言技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“大自然的语言”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“大自然的语言”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的大自然的语言知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《大自然的语言》：一篇关于大自然语言的科普文章，介绍了大自然中各种声音的含义和作用，帮助学生进一步了解大自然语言的奇妙。

-《大自然的诗人》：一篇介绍大自然诗人如何从大自然中获取灵感，创作出美妙的诗歌的文章，让学生感受大自然对文学创作的启发作用。

-《大自然的启示》：一篇关于大自然中各种生物如何适应环境，发明创造各种巧妙生存方式的文章，引导学生从大自然中汲取智慧和创造力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织一次大自然语言的观察活动，让学生在课余时间走进大自然，观察并记录大自然中的各种声音和现象，尝试解读大自然的语言。

-引导学生进行大自然诗歌的创作，让学生尝试从大自然中获取灵感，创作出自己的诗歌作品，分享给大家欣赏。

-鼓励学生进行大自然启示的探究，让学生从大自然中选取一个生物或现象，深入研究其适应环境的方式和创造的巧妙生存方式，并进行分享。课后作业1.请结合课文内容，举例说明你认为的大自然的语言是什么？要求字数在100字左右。

答案：大自然的语言可以是鸟儿的鸣叫、风吹过树叶的沙沙声、河流的潺潺声等。这些声音各自传达着不同的信息和情感，比如鸟儿的鸣叫可以表示警告、求偶或团结等。

2.请从课文中选取一个你认为重要的自然现象，用自己的话解释其产生的原因和意义。要求字数在150字左右。

答案：我选择的是课文中提到的“潮汐”。潮汐是由于地球和月球的引力作用，导致海洋水位周期性地上升和下降。潮汐对于海洋生态系统有着重要的影响，它不仅提供了海洋生物生存的环境，还促进了海洋物质的循环和能量的传递。

3.请结合课文内容，谈谈你对大自然语言的理解和感受。要求字数在200字左右。

答案：大自然语言是一种神秘而又美妙的存在。它通过各种声音和现象，向我们传达着信息和情感。我深感受到大自然语言的独特魅力，它让我更加敬畏和珍惜大自然。同时，我也意识到我们应该学会倾听和解读大自然语言，从中汲取智慧和力量。

4.请以大自然为题材，写一首小诗。要求字数在40字左右。

答案：

大自然啊，

千变万化的大舞台，

物种繁多的大宝库，

我赞美你，

永远为你歌唱。

5.请从课文中选取一个自然现象，谈谈它对你日常生活的启示。要求字数在100字左右。

答案：我选择的是课文中的“植物的向光性”。植物向光性让我明白，生活中我们应该积极追求光明和进步，像植物一样向着阳光努力生长。只有积极向上，才能在生活的道路上不断前进，实现自己的目标。课堂1.课堂评价

-提问：通过提问的方式，了解学生对大自然语言的理解和掌握程度。例如，提问学生大自然语言的含义、特点以及如何运用大自然语言等。

-观察：观察学生在课堂上的表现，如参与讨论的积极性、回答问题的准确性和思考问题的深度等，了解学生的学习态度和能力。

-测试：通过布置随堂测试或课后练习，检验