《红楼梦》2023-2024学年统编版高中语文必修下册（教学设计）

《红楼梦》2023-2024学年统编版高中语文必修下册（教学设计）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《红楼梦》选读

2.教学年级和班级：高中二年级一班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，第5周，星期二上午第2节

4.教学时数：45分钟

《红楼梦》2023-2024学年统编版高中语文必修下册（教学设计）

课程目标：

1.理解《红楼梦》的文学地位及历史背景。

2.分析小说中的重要人物形象，探讨其性格特征。

3.鉴赏小说中的诗词，体会其艺术魅力。

4.掌握小说的叙事技巧和表达方式。

教学内容：

1.回顾《红楼梦》的整体情节，梳理主要人物关系。

2.精读选段：第三十回“宝钗借扇”和第三十七回“黛玉葬花”。

3.分析选段中的人物形象，探讨宝玉、宝钗、黛玉的性格特点。

4.鉴赏选段中的诗词，解读其寓意和艺术价值。

教学过程：

1.导入（5分钟）：通过问题引导，激发学生对《红楼梦》的兴趣，回顾小说的基本情节和人物关系。

2.精读选段（15分钟）：分组朗读选段，教师讲解重点词汇和句式，帮助学生理解文本。

3.人物形象分析（10分钟）：引导学生从选段中分析宝玉、宝钗、黛玉的性格特点，总结人物形象。

4.诗词鉴赏（10分钟）：解读选段中的诗词，体会其艺术魅力，引导学生学会欣赏古典诗词。

5.总结与拓展（5分钟）：总结本节课的主要内容，布置课后作业，引导学生进一步阅读《红楼梦》。

教学评价：

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、讨论积极性和思维品质。

2.课后作业：评估学生对课堂内容的掌握程度，以及阅读《红楼梦》的深度和广度。

3.期末考试：检测学生对《红楼梦》知识的综合运用能力。二、核心素养目标1.提升文学素养：通过分析《红楼梦》中的人物形象、诗词艺术，培养学生对古典文学作品的鉴赏能力，提高文学素养。

2.增强思维品质：引导学生从文本中提炼有效信息，分析人物性格特点，锻炼逻辑思维和批判性思维能力。

3.培养文化自信：通过学习《红楼梦》，让学生深入了解我国古代优秀传统文化，增强民族自豪感和文化自信。

4.提升审美情趣：鉴赏《红楼梦》中的诗词，培养学生对美的感知、欣赏和创造能力，提高审美情趣。

5.培养自主学习能力：鼓励学生在课后阅读《红楼梦》，培养自主探究、合作学习和解决问题的能力，为终身学习奠定基础。三、重点难点及解决办法重点：

1.分析《红楼梦》中的人物形象，理解其性格特点。

2.鉴赏选段中的诗词，体会其艺术价值。

难点：

1.人物性格的复杂性及其在情节发展中的作用。

2.诗词中的隐喻和象征手法的理解。

解决办法：

1.对于人物形象分析，采用案例分析法，结合具体情节和对话，引导学生逐步剖析人物性格，通过小组讨论、角色扮演等方式加深理解。

2.对于诗词鉴赏，采用对比分析法，将诗词与情节内容相结合，解读其深层含义。利用图表、思维导图等工具，帮助学生理清思路，把握诗词的艺术特色。

3.通过问题导向，设置阶梯式问题，由浅入深地引导学生思考，逐步突破难点。

4.利用多媒体教学资源，如视频、音频等，为学生提供直观的视听体验，增强对诗词意境的理解。

5.组织课后阅读小组，鼓励学生在课外阅读中深入研究，通过同伴互助和教师指导，共同解决学习中遇到的问题。四、教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都准备了统编版高中语文必修下册教材中《红楼梦》相关章节。

-教师准备教案、教学PPT、课文注释、人物关系图、情节概括等学习资料。

2.辅助材料：

-准备与教学内容相关的图片，如红楼梦人物画像、金陵十二钗图谱等，以便于学生直观理解人物形象。

-制作《红楼梦》中诗词的朗读音频和视频，以及诗词解析的图表，帮助学生更好地鉴赏和理解诗词。

-收集关于《红楼梦》作者曹雪芹的生平介绍、创作背景、小说评价等资料，以便在课堂上提供更丰富的历史文化信息。

-准备相关视频片段，如《红楼梦》电视剧中的经典场景，用以辅助分析人物性格和情感变化。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验活动，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位调整为小组形式，每组配备一台电脑或平板，以便于学生进行资料查询和小组讨论。

-在教室墙壁上悬挂《红楼梦》相关的图片和诗词，营造古典文学氛围。

-设置一个展示区，用于展示学生的预习成果和课堂作业，如人物分析表、诗词鉴赏心得等。

-教师讲台附近准备多媒体投影设备，确保教学过程中能够顺畅播放辅助教学材料。

5.其他准备：

-教师提前检查教学设备，确保网络连接、投影仪、音响等设备的正常运行。

-准备课堂讨论和互动所需的道具，如卡片、标签、记号笔等。

-为学生提供课外阅读推荐书目，鼓励学生在课后深入阅读《红楼梦》全文，增强对作品的理解和感悟。五、教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《红楼梦》中的“宝钗借扇”和“黛玉葬花”两个章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过朋友间因误会而产生矛盾的情况？”这个问题与我们将要学习的章节密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《红楼梦》中人物关系的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：《红楼梦》是我国古典小说的巅峰之作，它通过对宝玉、宝钗、黛玉等人物形象的塑造，展现了丰富的人性和复杂的情感。这些人物形象具有深刻的社会意义和艺术价值。

2.案例分析：接下来，我们来看“宝钗借扇”和“黛玉葬花”这两个具体案例。它们分别展示了宝钗和黛玉的性格特点，以及她们与宝玉之间的关系。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调人物性格的复杂性和诗词中的隐喻手法这两个重点。对于难点部分，我会通过对比分析和实例讲解来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与人物形象分析或诗词鉴赏相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深对诗词艺术的理解，我们将进行一个简单的诗词创作活动。这个活动将让学生们体验诗词创作的乐趣，并从中感受诗词的韵律和意境。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和诗词创作，分享对《红楼梦》的感悟。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“《红楼梦》中的人物关系和诗词艺术在实际生活中的体现”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了《红楼梦》中的人物形象、诗词艺术及其在现实生活中的体现。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对古典文学作品的鉴赏能力。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现文学的美好。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了《红楼梦》中宝玉、宝钗、黛玉等主要人物的性格特点，能够分析人物形象在情节发展中的作用。

-学生能够理解和鉴赏选段中的诗词，把握诗词的韵律、意境和艺术价值，提高古典文学鉴赏能力。

-学生通过课堂讨论和实践活动，锻炼了逻辑思维、批判性思维和自主学习能力，为终身学习奠定了基础。

2.过程与方法：

-学生在小组讨论中，学会了合作学习、沟通交流，提高了团队协作能力。

-学生通过案例分析、对比分析和诗词创作等实践活动，掌握了文学鉴赏的基本方法和技巧。

-学生在解决问题的过程中，培养了创新意识和问题解决能力。

3.情感态度与价值观：

-学生通过学习《红楼梦》，增强了对我国古代文学作品的兴趣和热爱，提高了文化自信。

-学生在感悟《红楼梦》中的人物情感和诗词意境时，培养了对真善美的追求，提升了审美情趣。

-学生认识到古典文学作品在现实生活中的价值，学会以文学的眼光观察世界，丰富内心世界。

4.具体表现：

-课堂参与度方面：学生积极参与课堂讨论，主动提问，课堂氛围活跃。

-课后作业方面：学生能够认真完成课后作业，对《红楼梦》的阅读理解加深，作业质量明显提高。

-实践活动方面：学生在分组讨论、诗词创作等活动中，表现出较高的热情和创造力，成果丰硕。

-学习评价方面：学生对本节课的教学内容和教学方法给予了积极评价，认为有助于提高自己的语文素养和文学鉴赏能力。七、典型例题讲解例题一：

题目：《红楼梦》第三十回中，宝钗借扇的情节展示了宝钗怎样的性格特点？

答案：宝钗借扇的情节展示了宝钗聪明、机智、善于处理人际关系的性格特点。在这一情节中，宝钗以借扇为由，化解了与宝玉之间的误会，表现出她的宽容和大度。

解题过程：

1.阅读第三十回中宝钗借扇的相关内容。

2.分析宝钗在情节中的言行举止，如她如何主动向宝玉借扇，以及她的言辞和态度。

3.总结宝钗的性格特点，如聪明、机智、善于处理人际关系等。

例题二：

题目：《红楼梦》第三十七回中，黛玉葬花的情节对黛玉的形象塑造有何作用？

答案：黛玉葬花的情节加深了黛玉敏感、多愁善感、内心孤独的形象。在这一情节中，黛玉通过葬花表达了对生命无常的感慨，以及对未来命运的忧虑。

解题过程：

1.阅读第三十七回中黛玉葬花的相关内容。

2.分析黛玉在情节中的心理活动和情感表现，如她对花的怜惜、对生命的感慨等。

3.探讨葬花情节对黛玉形象塑造的作用，如加深了她的敏感、多愁善感等特点。

例题三：

题目：《红楼梦》中的诗词具有怎样的艺术特色？请结合具体诗词进行分析。

答案：《红楼梦》中的诗词具有意境优美、寓意深刻、韵律和谐的艺术特色。例如，黛玉所吟的《桃花扇底江南水》表达了其对爱情的渴望与失望，意境凄美，韵律悠扬。

解题过程：

1.阅读并挑选《红楼梦》中的诗词，如《桃花扇底江南水》等。

2.分析诗词的意境、寓意、韵律等方面，如诗句的意象、表达的情感等。

3.总结《红楼梦》诗词的艺术特色，如意境优美、寓意深刻等。

例题四：

题目：请分析《红楼梦》中的人物关系对情节发展的影响。

答案：《红楼梦》中的人物关系对情节发展具有重要作用。例如，宝玉与黛玉、宝钗之间的感情纠葛，推动了整个故事的发展，为各种矛盾冲突的爆发埋下了伏笔。

解题过程：

1.阅读并分析《红楼梦》中的人物关系，如宝玉、黛玉、宝钗等。

2.探讨人物关系对情节发展的影响，如感情纠葛、家族纷争等。

3.结合具体情节，分析人物关系如何引发矛盾冲突，推动故事发展。

例题五：

题目：《红楼梦》中曹雪芹如何通过人物对话展现人物性格？

答案：曹雪芹通过人物对话展现了人物性格。例如，宝钗与宝玉的对话中，宝钗的言辞得体、圆滑，体现了她的聪明和机智；而黛玉与宝玉的对话，则表现出黛玉的敏感和多愁善感。

解题过程：

1.阅读并挑选《红楼梦》中的人物对话，如宝钗与宝玉、黛玉与宝玉等。

2.分析对话中的人物性格特点，如言辞、态度、情感等。

3.总结曹雪芹如何通过人物对话展现人物性格，如对比、衬托等手法。八、板书设计①重点知识点：

-人物形象分析：宝玉、宝钗、黛玉的性格特点

-诗词鉴赏：选段中的诗词及其艺术价值

-人物关系：宝玉与黛玉、宝钗的关系对情节的影响

②词、句等：

-宝玉：多情、敏感、理想主义者

-宝钗：聪明、机智、善于处理人际关系

-黛玉：敏感、多愁善感、内心孤独

-选段诗词：意境优美、寓意深刻、韵律和谐

③艺术性和趣味性：

-使用彩色粉笔，突出重点内容，使板书更加醒目。

-适当使用插图、图表、流程图等，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。

-运用创意设计，如人物形象简笔画、诗词意境插画等，激发学生的学习兴趣和主动性。

-引导学生参与板书设计，如让学生在黑板上绘制人物形象、书写诗词等，提高他们的参与度和积极性。

-利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，与板书相结合，丰富教学内容和形式，提高教学效果。教学反思与改进九、教学反思与改进

在教学《红楼梦》这一章节时，我设计了一系列的教学活动，包括人物形象分析、诗词鉴赏、人物关系探讨等。通过这些活动，我希望学生们能够深入理解小说中的人物性格，欣赏诗词的艺术魅力，以及探讨人物关系对情节发展的影响。

在课后，我会进行反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。我会收集学生的反馈意见，了解他们对教学活动的看法和感受。同时，我也会观察学生的学习成果，评估他们对人物形象、诗词鉴赏和人物关系的理解程度。

如果发现教学效果不理想，我会制定改进措施。例如，如果学生们对人物性格的理解不够深入，我会在未来的教学中增加更多的案例分析，提供更多的实例来帮助学生深入理解。如果学生对诗词鉴赏的技巧掌握不够，我会设计更多的实践活动，让学生亲自参与诗词创作，以增强他们的体验和理解。如果学生对人物关系的探讨不够深入，我会组织更多的小组讨论，提供更多的引导和启发，帮助学生深入思考和交流。课堂小结，当堂检测在课堂小结部分，我会对本节课的主要内容和知识点进行总结，帮助学