4《繁星》教学设计-2024-2025学年统编版语文四年级上册

4《繁星》教学设计-2024-2025学年统编版语文四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：统编版语文四年级上册《繁星》教学设计

2.教学年级和班级：四年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读《繁星》这篇课文，学生能够理解并运用文中出现的重点词语和句式，提高自己的语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，培养学生的发展逻辑思维和批判性思维能力。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中描绘的自然景物和情感表达，提高学生的审美情趣，培养学生的创造力和想象力。

4.文化传承与理解：通过学习《繁星》这篇课文，使学生了解和传承中国传统文化，增强对中华民族优秀传统文化的认同感和自豪感。学情分析本课的教学对象是四年级的学生，他们已经有一定的阅读基础和语言表达能力。在知识方面，他们已经学习过一些简单的比喻和拟人句式，对自然景物的描绘也有一定的了解。然而，对于更复杂的修辞手法和更深层次的情感表达，他们可能还比较陌生。

从能力方面来看，学生们在阅读理解方面已经有了一定的基础，但还需要进一步培养他们的批判性思维和分析能力。在写作方面，他们能够运用一些简单的句式和修辞手法，但还需要进一步提高他们的语言表达能力和创造力。

在素质方面，学生们对自然景物有一定的兴趣，对于美好的事物也有一定的欣赏能力。他们对于传统文化的认同感和自豪感也需要进一步培养。

在行为习惯方面，学生们在学习过程中可能存在一些注意力不集中、积极性不高等问题。因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，培养他们的学习积极性。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对四年级学生的学情分析，本节课将采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解课文内容，为学生提供对《繁星》的基本理解，为学生阅读和理解课文打下基础。

（2）互动式阅读：教师引导学生进行分角色朗读、讨论，鼓励学生表达自己的看法，促进学生之间的交流与合作。

（3）案例研究：教师提供一些相关的诗歌或文章，让学生通过对比分析，更深入地理解《繁星》的艺术特色。

（4）项目导向学习：教师组织学生进行以《繁星》为主题的小组项目，如绘制繁星、编写繁星故事等，提高学生的创新能力和实践能力。

2.设计具体的教学活动

（1）导入：教师通过播放夜晚星空的视频，引导学生思考对星空的联想，激发学生的学习兴趣。

（2）分角色朗读：教师组织学生进行分角色朗读课文，让学生在朗读过程中感受课文中描绘的星空之美。

（3）讨论：教师提出问题，引导学生探讨课文中的修辞手法和情感表达，鼓励学生表达自己的看法。

（4）案例分析：教师提供一些相关的诗歌或文章，让学生通过对比分析，更深入地理解《繁星》的艺术特色。

（5）小组项目：教师组织学生进行以《繁星》为主题的小组项目，如绘制繁星、编写繁星故事等，提高学生的创新能力和实践能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：教师利用PPT呈现课文内容、修辞手法等关键信息，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：教师利用星空视频作为导入，激发学生的学习兴趣。

（3）在线工具：教师可以利用在线工具进行小组讨论、项目展示等，方便学生交流与合作。

（4）相关诗歌和文章：教师提供相关的诗歌和文章，让学生进行对比分析，丰富学生的阅读体验。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕《繁星》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《繁星》这篇课文的基本内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《繁星》这篇课文，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过播放夜晚星空的视频，引导学生思考对星空的联想，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解《繁星》这篇课文中的修辞手法和情感表达，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析课文的能力。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验分析课文的实践过程。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解《繁星》这篇课文中的修辞手法和情感表达。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握分析课文的能力。

-合作学习法：教师通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解《繁星》这篇课文，掌握分析课文的能力，通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据《繁星》这篇课文，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与《繁星》这篇课文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的《繁星》这篇课文的知识点和技能，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式，通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-诗歌精选：《繁星》的作者冰心还有许多其他的诗歌作品，如《春水》、《小桔灯》等，这些作品同样具有深刻的情感和细腻的描写，可以让学生进一步感受冰心的诗歌风格。

-文学评论：为学生提供一些关于《繁星》的文学评论，让学生了解其他人对这篇课文的解读和评价，从而拓宽学生的视野。

-星空知识：为学生提供一些关于星空的知识，如星座、星系等，让学生在学习课文的同时，也能增长科学知识。

-绘画作品：展示一些以星空为题材的绘画作品，让学生欣赏艺术中对星空的描绘，从而提高学生的审美能力。

2.拓展建议

-对比阅读：让学生选择一篇其他描写星空的诗歌或文章，与《繁星》进行对比阅读，看看两者在表达方式和情感上有什么异同。

-写作练习：让学生尝试自己写一篇关于星空的诗歌或短文，通过创作过程，加深对课文内容的理解和感悟。

-主题讨论：组织一次以星空为主题的讨论活动，让学生分享自己对星空的理解和感受，培养学生的表达能力与合作精神。

-绘画创作：鼓励学生尝试自己绘制一幅星空画面，通过绘画表达自己对星空的理解和感受，提高学生的艺术素养。教学反思在本节课的教学中，我主要采用了讲授法、互动式阅读和案例研究等教学方法，旨在帮助学生理解《繁星》这篇课文，并培养学生的发展逻辑思维和批判性思维能力。

首先，我通过讲解课文内容，为学生提供了对《繁星》的基本理解，帮助学生理解课文中的重点词语和句式。同时，我也通过互动式阅读，引导学生进行分角色朗读、讨论，鼓励学生表达自己的看法，促进学生之间的交流与合作。

其次，我通过案例研究，提供了相关的诗歌或文章，让学生通过对比分析，更深入地理解《繁星》的艺术特色。同时，我也组织学生进行以《繁星》为主题的小组项目，如绘制繁星、编写繁星故事等，提高学生的创新能力和实践能力。

在教学过程中，我也注意到了一些问题。首先，学生的注意力不集中，部分学生对课堂活动不够积极参与。其次，学生在理解课文内容时，对修辞手法和情感表达的理解不够深入。

在未来的教学中，我会更加注重激发学生的学习兴趣，通过更多的互动式学习和实践活动，提高学生的学习积极性和参与度。同时，我也会加强对学生的引导和指导，帮助他们更好地理解课文内容，深入理解修辞手法和情感表达。课后作业1.请学生用本节课学到的修辞手法，尝试描写一次夜晚的星空。

2.请学生分析本节课学习的诗歌中的情感表达，并尝试用文字表达自己的情感。

3.请学生以小组为单位，讨论并总结本节课学习的修辞手法和情感表达，以及它们在诗歌中的应用。

4.请学生以个人为单位，总结本节课学习的内容，并尝试用自己的语言表达出来。

5.请学生以小组为单位，讨论并总结本节课学习的内容，并尝试用自己的语言表达出来。

解答举例：

1.解答：学生可以运用比喻、拟人等修辞手法，描述星空的美丽和神秘。例如：“夜空中闪烁的繁星，就像无数颗钻石镶嵌在黑丝绒上，它们的光芒照亮了整个宇宙。”

2.解答：学生可以分析课文中对星空的描绘，如“繁星闪烁，犹如无数颗宝石镶嵌在夜空之中”，从中感受到作者对星空的赞美和敬畏之情。

3.解答：学生可以总结本节课学习的修辞手法和情感表达，如比喻、拟人等，以及它们在诗歌中的应用，如通过修辞手法描绘星空的美丽和神秘，通过情感表达表达对星空的赞美和敬畏之情。

4.解答：学生可以总结本节课学习的内容，如修辞手法、情感表达等，并用自己的语言表达出来。例如：“本节课我们学习了修辞手法和情感表达，它们在诗歌中的应用可以让我们更好地理解和欣赏诗歌。”

5.解答：学生可以以小组为单位，讨论并总结本节课学习的内容，并尝试用自己的语言表达出来。例如：“我们小组讨论了修辞手法和情感表达，它们在诗歌中的应用可以让诗歌更加生动和感人。”作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的学习内容，请学生完成以下习题：

（1）请用本节课学到的修辞手法，尝试描写一次夜晚的星空。

（2）请学生分析本节课学习的诗歌中的情感表达，并尝试用文字表达自己的情感。

（3）请学生以小组为单位，讨论并总结本节课学习的修辞手法和情感表达，以及它们在诗歌中的应用。

（4）请学生以个人为单位，总结本节课学习的内容，并尝试用自己的语言表达出来。

（5）请学生以小组为单位，讨论并总结本节课学习的内容，并尝试用自己的语言表达出来。

2.根据本节课的学习内容，请学生完成一篇关于夜晚星空的短文，要求运用本节课学到的修辞手法和情感表达。

作业反馈：

1.及时批改学生的习题和短文，指出存在的问题并给出改进建议。对于学生在习题和短文中出现的问题，及时进行反馈和指导，让学生明白自己的不足之处，并提供改进的方法。

2.在反馈过程中，注重学生的个性化发展，针对不同学生的特点和需求，给出个性化的改进建议。对于学生习题和短文中的亮点和优点，及时给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。

3.在反馈过程中，注重培养学生的思维能力和创造力。对于学生在习题和短文中出现的问题，引导他们进行思考和分析，帮助他们找到解决问题的方法和思路。同时，鼓励学生尝试创新和创造，培养他们的创造力和想象力。

4.在反馈过程中，注重培养学生的团队合作意识和沟通能力。对于学生在小组讨论和合作学习中的表现，及时给予肯定和鼓励，引导他们进行有效的沟通和合作，培养他们的团队精神和协作能力。

5.在反馈过程中，注重培养学生的自主学习能力和独立思考能力。对于学生在习题和短文中的思考和分析，及时给予肯定和鼓励，引导学生进行自主学习和独立思考，培养他们的自主学习能力和独立思考能力。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：通过板书设计，帮助学生理解和掌握《繁星》这篇课文的主要内容和修辞手法。

2.结构清晰，条理分明：将板书内容分为以下几个部分：课文主要内容、修辞手法、情感表达、课堂活动。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：在板书设计中，突出《繁星》这篇课文的主要内容和修辞手法，以及课堂活动的重点。

4.具有艺术性和趣味性：在板书设计中，运用色彩、图片等元素，使板书更具吸引力和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

5.板书内容：

（1）课文主要内容：

-天空繁星闪烁，犹如宝石镶嵌在黑丝