2024年一年级品生下册《看电视》教案 山东版

2024年一年级品生下册《看电视》教案山东版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：一年级品生课《看电视》

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2024年3月15日

4.教学时数：45分钟核心素养目标学情分析三、学情分析

一年级1班的学生整体上对品生课有基础的认识和理解，他们在之前的课程中已经学习了一些基本的道德规范和良好行为习惯。他们在知识层面上对于电视节目有一定的了解，能够认识到电视节目的种类和内容。然而，他们在分析电视节目对自己的影响、判断电视节目的好坏以及如何选择合适的电视节目方面还缺乏一定的认识和能力。

在能力方面，大部分学生能够听懂并理解简单的道德规范和行为准则，但他们在运用这些知识解决实际问题时还有一定的困难。例如，他们可能知道看电视过多对眼睛不好，但在实际生活中很难控制自己看电视的时间。因此，他们在自我管理和自律方面还需要进一步的培养和提高。

在素质方面，学生们普遍具有好奇心和创新精神，他们喜欢尝试新事物并敢于表达自己的观点。然而，他们在批判性思维和辩证思考方面还比较薄弱，需要通过课程的学习和引导来培养这些能力。

对于本节课的内容《看电视》，学生们可能会根据自己的兴趣和喜好来选择电视节目，但对于如何判断电视节目的价值、如何控制看电视的时间等问题还缺乏认识。因此，在教学过程中，需要注重培养学生们的选择能力和自我管理能力，引导他们学会理性看待电视节目，养成良好的观看习惯。

```教学资源-软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等。

-课程平台：无需使用特定的课程平台，教学活动将在课堂内进行。

-信息化资源：无需使用特定的信息化资源，教学活动将主要依靠教师讲解和学生互动。

-教学手段：采用讲授法、讨论法、案例分析法等多种教学手段，以激发学生的兴趣和参与度。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《看电视》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《看电视》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《看电视》教学目标和《看电视》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《看电视》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《看电视》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《看电视》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的与电视相关的道德规范和行为准则，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《看电视》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《看电视》的相关知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《看电视》的重点，强调《看电视》的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《看电视》的影响和如何健康观看电视展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《看电视》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《看电视》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《看电视》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《看电视》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《看电视》内容，引导学生思考电视节目对个人行为习惯的影响，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《看电视》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《看电视》内容，强调《看电视》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《看电视》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生们对电视节目的种类、内容以及电视节目对个人行为习惯的影响有了更深入的了解。他们能够分辨出不同类型的电视节目，理解不同节目对自己的影响，并学会如何选择对自己有益的电视节目。

2.能力培养：学生们在分析电视节目对自己的影响、判断电视节目的好坏以及如何选择合适的电视节目方面得到了锻炼和提高。他们能够运用所学的知识和技能，对自己的电视观看行为进行自我管理和调控。

3.素质提升：学生们在道德规范和行为准则方面有了进一步的提升。他们学会了如何理性看待电视节目，养成良好的观看习惯，避免了过度沉迷于电视的不良行为。

4.行为习惯：学生们在课堂上的参与度和积极性明显提高。他们能够主动参与小组讨论，积极表达自己的观点和疑问，养成了良好的学习习惯和团队合作精神。

5.思维拓展：学生们通过本节课的学习，不仅在道德规范和行为准则方面得到了提升，而且在批判性思维和辩证思考方面也有了明显的拓展。他们能够从不同的角度分析问题，提出自己的观点，并能够与他人进行有效的辩论和交流。

6.情感态度：学生们对电视节目的选择和观看态度发生了积极的变化。他们能够更加理性地看待电视节目，学会了如何选择对自己有益的节目，并对自己的观看行为负责。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《看电视》这一内容，学生们了解了电视节目的种类、内容以及电视节目对个人行为习惯的影响。通过小组讨论和实践活动，学生们学会了如何分析电视节目对自己的影响，判断电视节目的好坏，并选择对自己有益的电视节目。在教学过程中，学生们积极参与，课堂氛围活跃，展现出了良好的学习态度和团队协作精神。

当堂检测：

1.请简要描述电视节目的种类及其对自己的影响。

2.如何在日常生活中控制自己看电视的时间，避免过度沉迷于电视？

3.请举例说明如何选择对自己有益的电视节目，并说明选择这些节目的理由。

4.结合本节课的学习内容，谈谈你对电视节目的态度和观看行为的变化。

请学生在课堂上完成以上检测题，教师将对学生的回答进行点评和指导。通过当堂检测，检验学生对《看电视》知识点的掌握情况，并对学生的学习效果进行及时反馈。教学反思与改进在刚刚结束的《看电视》这节课中，我尝试了新的教学方法，引导学生从多个角度分析电视节目对自己的影响，以及如何选择对自己有益的节目。在课堂上，学生的参与度很高，讨论也很热烈，这让我感受到了他们的学习热情。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在小组讨论环节，部分学生过于依赖他人，自己的思考不足。此外，在实践活动中，一些学生对于如何健康观看电视节目的实际操作还存在困惑。

针对这些问题，我计划在未来的教学中做出以下改进：

首先，我将更加注重培养学生的独立思考能力。在小组讨论环节，我会设计一些启发性的问题，引导学生自己思考，而不是简单地依赖他人的观点。同时，我也会鼓励学生在课堂上积极表达自己的看法，培养他们的批判性思维。

其次，我会加强对学生的个性化指导。在实践活动环节，我会更加关注每个学生的学习进度，针对他们存在的问题进行有针对性的指导。例如，对于那些不知道如何选择有益节目的学生，我可以提供一些具体的建议，帮助他们找到适合自己的节目。

最后，我还计划增加一些家庭作业，让学生在课后继续思考和巩固所学知识。例如，我可以让学生在家里观察自己和家人看电视的行为，记录下看电视的时间和内容，然后在下节课上分享他们的发现和感悟。板书设计①电视节目的种类及其影响

-电视节目种类：新闻、电视剧、动画片、综艺节目等

-电视节目对个人行为习惯的影响：积极/消极影响

②如何选择有益的电视节目

-选择标准：内容健康、有益身心、适合年龄

-选择方法：结合兴趣爱好、选择高质量节目

③健康观看电视的方法

-控制观看时间：合理安排，避免过度沉迷

-保持良好姿势：坐姿端正，距离